《大学生职业测评》结果报告
系统简介
本套测评系统是北京高校毕业生就业指导中心委托北京大学心理学系针对中国高校毕业生求职需要研发的一套国内首创的本土化的职业测评软件。毕业生通过测评，一方面可以了解自己人格特点、能力和职业兴趣，另一方面在此基础上可以获得相应得职业匹配。为了便于毕业生作出职业生涯规划的长期目标和短期目标，本系统在职业匹配部分分别列出了大学生目前最容易进入的职业和将来最容易成功的职业。
个人信息
谢谢您参加《大学生职业测评》，它将为您提供有效的信息，帮助您认识自己的人格、能力和职业兴趣倾向，为您选择职业给予科学的指导。
您的测评结果包括以下部分：
一、人格测评
1. 人格测评简介
2. 人格测评结果
3. 人格突出特点
二、能力测评
1. 能力测评简介
2. 能力测评结果
3. 能力突出特点
三、职业兴趣测评
1. 职业兴趣测评简介
2. 职业兴趣测评结果
3. 职业倾向
四、综合职业匹配
一、人格测评
1. 人格测评简介
个体的人格特点与职业的适应性有着密切的关系。一般来说，自然科学工作者有很多是内向型人格的人，社会活动家往往是外向型人格的人。如果一个人的人格与所从事的职业很符合，就有利于在职业上
取得成功，反之，则会使从业者不能发挥自己的专长，导致事业的失败。因此在职业选择时，要选择和自身的人格相适应的职业。
在职业选择时，人格本身并无好坏之分，关键要发挥自己人格的优势。例如外向型的人应选择能充分发挥自己行动能力和积极性的职业，比较适合的职业有教师、管理者、经纪人、律师等等。内向型的人则需要选择能充分发挥自己计划性、缜密性、逻辑性等特点的职业，比较适合的职业有研究人员、会计师、整容师，技术人员等等。毕业生在就业时，如果确切知道自己的人格，就会有利于自己就业以及将来职业的成功。
目前国内大部分的人格测评工具都是直接套用西方人格研究的结论及测量工具，本套系统的人格测评采用王登峰等编订的中国人人格量表(QZPS)是第一份完全根据中国人的人格结构和行为特点编制的综合性的人格测量工具，具有原创性和互动性的特点。
2. 人格测评结果
以下各项分数均为在大学生群体常模基础上转换后的标准分，各项因素平均数为5分，标准差为1.5分。不同得分对应的等级分布情况如下：
表1 人格常模分级得分及比例
图1 人格各维度得分
1．活跃：指人际交往中的主动性和人际技巧特点。您在此项的得分为6.04分； 得分处于较高水表示您与人交往中较主动、积极、活跃、自然和擅长组织协调 。
2．合群：指人际交往中的亲和力特点。您在此项的得分为4.67分； 得分处于中等水平,表示您人际交往中的亲和力一般，受欢迎度也一般 。
3．乐观：指个体积极乐观的特点。您在此项的得分为4.96分； 得分处于中等水平,表示您积极乐观度一般，既不很乐观也不很消极 。
4．利他：指个体友好和关注他人的特点。您在此项的得分为4.98分； 得分处于中等水平,表示您个体的友好度和对他人的关注度一般 。
5．诚信：指人际交往中的信用特点。您在此项的得分为3.93分； 得分处于较低水平,表示您人际交往中表里不大一致 。
6．重感情：指对情感联系或利益关系的看重程度。您在此项的得分为2.73分； 得分处于低分水平,表示您注重利益 。
7．严谨：指工作态度和自我克制的特点。您在此项的得分为5.91分； 得分处于较高水平,表示您做事较认真、踏实和严谨 。
8．自制：指安份、合作的特点。您在此项的得分为3.28分； 得分处于低分水平,表示您做事不按常规、别出心裁和与众不同 。
9．沉稳：指做事谨慎沉着的特点。您在此项的得分为3.44分； 得分处于低分水平,表示您做事粗(转载于:大学生职业测试)心和冲动 。
10．决断：指决断能力。您在此项的得分为6.38分； 得分处于高分水平,表示您敢做敢为、敢于决断、思路敏捷和个性鲜明 。
11．坚韧：指做事的毅力特点。您在此项的得分为4.54分； 得分处于较低水平,表示您做事较难以坚持、容易松懈 。
12．机敏：指自信、敏锐的特点。您在此项的得分为5.64分； 得分处于较高水平,表示您工作较投入、热情敢为和积极灵活 。
13．耐性：指情绪控制能力和情绪表现特点。您在此项的得分为3.64分； 得分处于低分水平,表示您情绪急躁、冲动、冒失、容易发脾气和难以控制情绪 。
14．爽直：指情绪表达的特点。您在此项的得分为6.00分； 得分处于较高水平,表示您较心直口快、急性子和对情绪不加掩饰 。
15．宽和：指人际交往的基本态度。您在此项的得分为4.85分； 得分处于中等水平,表示您人际交往中待人态度一般，既不很温和友好又不很计较冷漠 。
16．热情：指人际沟通特点。您在此项的得分为6.24分； 得分处于较高水平,表示您遇事沟通较积极主动、活跃，及行事较成熟、坚定 。
17．自信：指表示对理想、事业的追求。您在此项的得分为5.97分； 得分处于较高水平,表示您对生活和未来较坚定而充满信心，工作较积极进取 。
18．淡泊：对成就和成功的态度。您在此项的得分为4.52分； 得分处于较低水平,表示您工作中较不满足、不断追求卓越和渴望成功 。
3. 人格突出特点
通过测评，您具有以下人格特点：您敢做敢为、敢于决断、思路敏捷和个性鲜明；您遇事沟通较积极主动、活跃，及行事较成熟、坚定；但是您注重利益；您做事不按常规、别出心裁和与众不同；
二、 能力测评
1. 能力测评简介
能力是个人职业选择和职业成功的基础，不同职业对人的能力有不同要求，不同的人其能力也不相
同。了解自己的能力特点，并且有意识地培养自己的能力，对个人职业的成功具有重要意义。大学毕业生具有一定的专业能力外，潜在的能力特点已经显现，例如，有的人擅长于言语交谈，有的人擅长于实际操作，有的人擅长于理论分析，有的人擅长于事务性工作。
我们知道每个人的能力在水平和类型上是存在差异的。哈佛大学心理学家Howard Gardner将我们每个人的能力划分成8种形态，他们分别是：空间智力(视觉)，人际智力(理解他人的能力)，身体智力，音乐智力，内省智力(理解自我的能力)，自然主义智力(认识自然界中的明显差异和模式的能力)。
美国哥伦比亚大学的心理学家温特曼曾指出，智商高并不一定会成功人物，相反智商平平，但具有以下其中一种或几种能力的人，很有希望获得成功。例如，具有数字和逻辑才能的人，能解答艰深复杂的数学题，而且有层次的推理事物，有机会成为成功的科学家。具有语言天才的人。语言天才是成功人士的资本之一，具有卓越的表达能力或容易学习新语言和文字的人有条件成为出色的作家。
综合考虑以上各方面，本套系统的能力测评采取社会交往能力、组织管理能力、动手能力、运动协调能力、运算推理能力、言语能力和空间判断能力七个方面的能力评定。具体能力倾向的特点在结果报告中有详细说明。
2. 能力测评结果
以下各项分数均为在大学生群体常模基础上转换后的标准分，各项因素平均数为5分，标准差为1.5分。不同得分对应的等级分布情况如下：
表2 能力常模分级得分及比例
图2 能力各维度得分
1．社会交往能力：指善于进行人与人之间的相互交往、相互联系、相互帮助、相互作用和影响，从而协同工作或建立良好的人际关系。您在此项的得分为5.28分； 得分处于中等水平,表示您人际交往能力一般，建立的工作和私人关系也一般 。
2．组织管理能力：指擅长于组织和安排各种活动，以及协调参加活动者之间的人际关系的能力。您在此项的得分为5.10分； 得分处于中等水平,表示您组织、协调能力一般 。
3．动手能力：指手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体。在拿取、放置、调换、翻转物体时手能做出精巧运动和腕的自由运动能力。您在此项的得分为5.01分； 得分处于中等水平,表示您手、手指、手腕活动和操作小的物体的能力一般 。
4．运动协调能力：指眼、手脚，身体迅速准确地做出精确的动作和运动反应，手能跟随着眼所看到的东西迅速行动，进行正确控制的能力。您在此项的得分为4.52分； 得分处于较低水平,表示您眼、手脚较难以迅速准确的`完成精确的动作和运动，手脚协调能力较差，不能很好的配合二者的运动 。
5．运算推理能力：指迅速而准确地运算以及在快速准确地进行计算的同时，能进行推理，解决应用问题的能力。您在此项的得分为4.88分； 得分处于中等水平,表示您运算、推理、解决实际问题的能力一般 。
6．言语能力：指对词及其含义的理解和使用能力，对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正确地表达自己的观念向别人介绍信息的能力。您在此项的得分为6.39分； 得分处于高分水平,表示您有很好的词汇理解能力，非常善于表达自己 。
7．空间判断能力：指对立体形以及平面图形与立体图形之间的关系的理解能力，包括能看懂几何图形，对立体图形的三个面的理解力，识别物体在空间运动中的联系，解决几何问题。您在此项的得分为2.99分； 得分处于低分水平,表示您缺乏对平面和立体图形的辨识能力，难以识别空间运动的物体，无法解决几何问题 。
3. 能力突出特点
通过测评，发现您具有以下能力特点：您有很好的词汇理解能力，非常善于表达自己；您人际交往能力一般，建立的工作和私人关系也一般；但是您缺乏对平面和立体图形的辨识能力，难以识别空间运动的物体，无法解决几何问题；您眼、手脚较难以迅速准确的完成精确的动作和运动，手脚协调能力较差，不能很好的配合二者的运动；尽管您在某些能力方面比较欠缺，但不用太担心，因为能力是可以根据您今后工作的需要通过您有意识的培养而改变的。
三、职业兴趣测评
1. 职业兴趣测评简介
职业兴趣是最好的老师，是个人职业成功的重要动力因素。兴趣是指在一定的需求基础上，在社会实践过程中形成并发展起来的一种对某些事物的特别偏好。职业兴趣的发展经历了从可塑、逐步走向稳定的过程。在人的成长过程中，随着认识能力的发展，人们开始用自己的眼光去审视外部的世界。在社会化的各种认知和行为活动中，个体通过对比、选择、强化，最后对某类职业的兴趣开始明朗、稳定下来。一般来说，在成年以后，个体的职业兴趣倾向是一种较为稳定的个体差异变量。因此，职业兴趣可以被用来预测学生的就业倾向和职业成功概率。
国外的职业兴趣量表测量发展了近一个世纪，其制订方法的科学性和适用范围的广阔性方面有很大的借鉴价值，但是，由于社会制度、环境职业类型等不同，它们应用于中国有很大的弊端。
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