AA乡中心校教学模式改革汇报材料

本学年，为推进课堂教学改革，优化教学模式，打造高效课堂，使教学质量大面积提高，我乡积极组织各校认真学习高效课堂教学模式：山东杜郎口中学“1 0+35”模式、昌乐二中“271”模式、兖州一中“循环大课堂”、洋思中学 “先学后教，当堂训练”教学模式。并要求各校结合本校教学实际情况，逐渐探索适合本校教学实际情况教学模式，在日常课堂教学工作中熟练应用，目前已取得一定的成效。现对我乡在教学模式探索中的情况加以总结汇报：

一、具体做法：

1、模式探索中，中心校首先要求各学校成立由各学校校长、教导主任和领导班子成员组成的本校课堂教学模式改革领导小组，领导小组包级包教师，具体解决教学模式改革中可能出现的具体问题。

2、依据我乡实际确定了“以点带面、循序渐进”的工作思路。模式探索过程中，我们坚持点面结合的原则。对于全乡而言，要先做好几所学校条件和师资水平相对较好的学校的模式探索工作，然后将积累的经验再在全乡推广。我乡确定的几所重点学校是AA、BB、CC、DD。

3、经过课堂教学模式改革领导小组和全体教师的认真学习和一段时间的尝试和探讨，在众多优秀的课堂教学模式中，由确定的重点学校选取或制定适合本校实际的教学模式，作为本校

倡导学习的主要课堂教学模式。

AA学校确定了“271”课堂教学模式 （“271”模式，即课堂45分钟分别按照2:7:1的比例，划分为“10+30+5”。要求教师指导、点拨、答疑时间不大于20%(约10分钟);学生自学、讨论、展示占到70%(约30分钟）;剩余的10%（约5分钟）用于每堂课的成果测评。) BB学校依据本校实际确定了“先学后导 自主互助”的教学模式。课堂流程确立为：“依标预习——小组交流————展示提升——反馈拓展”四个环节。

CC学校确定了“小助手讲课”的自主教学模式，（即：“检测预习、小组交流、风采展示、当堂检测”，该教学模式最大的特色在于追求扎实，本真，有效的语文教学，全面培养学生的听说读写能力，提高学生的语文素养。经过一段时间的实践运用，该教学模式授课的班级，学生综合素质高，成绩进步快。） DD学校确定了“预习一一质疑一一展示”的课堂教学模式。

4、在各学校课堂教学模式改革领导小组的正确领导下，要求各学校主管模式探索的领导要及时从网上下载大量有关教学模式探索方面的材料，组织教师认真深入地学习，使每个教师都能熟练掌握本校的课堂教学模式。

5、要求各校要认真分析，结合学校实际，在确定的年级或者全校中选择年轻教师学习运用教学模式，并根据学校实际确定优势学科教师作为模式探索的重点人员进行重点突破，在运用中要结合自身教学实际情况，融会贯通，活学活用，创造出具

有本校特色的教学模式。

6、为大力支持课堂教学模式改革，要求各学校在人力、物力、财力上，为教师探索模式提供方便。

7、要求各校要充分利用有限的网络多媒体资源，为课堂教学模式改革提供资源服务。在广大教师中开展专题研究，使信息技术与课堂模式得到有效整合。

8、要求各学校大力开展听课活动，做到教师人人过关，在春季各学校的优质课赛讲中，要求参赛教师运用教学模式上课，领导小组与任课教师针对教学实际中出现的问题共同研讨，共同解决，力争通过教学模式的尝试，促进高效课堂的开展，使学校教学质量有较明显的提高。特别是今年春季开展的优质课大讲赛，听课评课在我乡掀起了前所未有的高-潮。

二、存在的问题：

1、课堂模式很多“有形无神”。另外，各学校到目前为止还没有形成比较成熟的备课模式，备课模式的建立尚处于初级阶段。

2、受我乡学生基础差的限制，在种种模式的自学探讨、交流环节上各学校的学生很难达到预期效果。

3、教师对教学模式的运用上存在较大的差异，在各个环节上没有完全落到实处。

4、教师进行学习的条件还不够理想，不能充分利用网络资源。

三、今后的打算：

1、规范课堂教学模式，使教学模式在我乡有长期的发展。

2、结合上级部门，通过加大教学设施的投入力度，争取早

日实现班班有电子白板等多媒体资源。

3、规范管理，健全机构，加大检查力度，通过随时听课、赛讲等形式真正提升教师对教学模式的熟练程度。

4、进一步加大教师的培训力度，提高教师的专业素质。 总之，我乡课堂教学模式在探索实践过程中，我们看到了学生的潜能，学生学习的积极性和探求知识奥秘的热情空前高涨。课堂教学模式改革的实践，使我们认识到教师教学模式、学生学习方式的改变使得课堂发生了根本性的变化。我们有理由相信，在全乡师生的共同努力下，我乡的课堂教学改革会进一步深入和完善，教育教学质量的提高指日可待。

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