2018广东大学联考语文备考策略

要想在大学联考语文考试中取得好成绩，掌握好备考策略是必不可少的。下面本站小编为大家整理的广东大学联考语文备考策略，希望大家喜欢。

基础决定能力

毫无疑问，大学联考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。大学联考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。

过程决定结果

有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。

细节决定成败

这里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。如：填涂错误、书写不规范、卷面不整洁、符号、术语、标点符号错误、错位答题等。而这些细节性错误又往往是因为平时不够重视而累积而成的。值得一提的是，这种情况往往出现在部分思维比较活跃的理科生当中。因为这部分学生思维比较活跃，其注意力主要聚焦在答题上，结果往往把一些细节的东西又忽视了。

心态决定状态

高三学生在复习备考过程中要完成大量的练习或测试，而考试的结果往往又会带来心态的变化，所以要正确看待考试结果，理性接受考试中的失利与挫折。不骄不躁，平和淡定，乐观进取，才是高三学生应有的心态。

态度决定高度

对待复习备考的态度往往决定了设定目标的高度、时间投入的高度、精力专注的高度以及成绩达成的高度。思想重视，学习专注，理性看待大学联考，积极迎接挑战，享受学习过程，这应该成为高三学子的基本态度。

落实决定一切

在高三复习备考过程中，每个学生都有自己的复习计划，每天都要完成一定的学习任务。制订计划并不难，难就难在是否能够落实。落实就是行动，落实就是付出。如果每天都能落实既定任务的话，那么就等于走向成功之路了。

思想1：一切事物都有一个发生、发展、消亡的过程。

阐释：凡事有个过程，做事必须按事物发展的规律一步一步地来，不能急于求成，不能好高骛远。“揠苗助长”中的古人为了追求“禾苗快快长高”的结果，而人为地改变禾苗生长的周期和过程，结果事与愿违，禾苗全枯死了。

思想2：事物个体存在的过程从属于一个更大的整体的过程。世界是过程的'集合体。

阐释：人生就是一个由若干小过程联结而成的大过程，每一个小过程都有相应的结果。如诗人总感叹人生过程的渺小、短暂，李青莲感叹：“天地者，万物之逆旅;光阴者，百代之过客。”苏东坡感叹：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”人生这一过程，相对天地、长江来说，当然太渺小，太短暂。但我们大可不必悲伤，为客观规律而悲伤，这不是上帝的意思。相反，明白了人生只一瞬的道理，我们当更加珍惜人生，让自己的人生充实些。我们应当选择积极的界定，而积极的界定体现在三点：一是爱，一是快乐，一是奉献。也就是说，人生的意义在于爱得充实，快乐得充实，奉献得充实。

思想3：一个过程的结果有两种情况：一是事物发展中前一个阶段和下一个阶段的中介点，一是最终消亡。

阐释：人生过程中有许多结果，一年有一年的结果，一天也有一天的结果，一天中的每件事也有一个结果，但这些都只是人生中上一阶段和下一阶段之间的一个点，而不是人生过程的归宿。

思想4：事物的发展是一个不断前进的复杂的过程，前进中也有波折。但终究是一个螺旋式上升的过程。

阐释：人生不是一帆风顺的，常伴随痛苦、失败、挫折，“艰难困苦，玉汝于成”，苏轼言：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”温室里培植不出栋梁之材，梦想“风正一帆悬”，则更是一厢情愿。

思想5：事物发展是一个始终运动的变化的过程，世界惟一不变的是变。没有一成不变的。

阐释：“刻舟求剑”中那个“可爱”的古人想以“不变应万变”，结果眼睁睁地丢了自己的剑。《易经》有言：穷则变，变则通，通则久。谁要做守常者，谁就是失败者。马克思主义的精髓：实事求是，具体问题具体分析，就是以此为哲学根据的。乐极可以生悲，苦尽才能甘来。祸兮福所倚，福兮祸所伏。

思想6：有什么样的过程产生什么样的结果。过程的内容充实，结果也充实。只注重形式和时间意义上的过程必然带来消极的结果。

阐释：事物发展过程本身的客观规律不能违背。谁违背，谁受过程本身的规律惩罚。结果重要，过程更重要。不经历风雨，怎能见彩虹。形式主义，盲目发展，都将只能开出无花之果甚至是苦果。

1.作介词

⑴表动作行为的趋向、所自，引进动作行为的对象或结果。译为：向、给、到、从、自 。

①日削月割，以趋于亡。

②而耻学于师。

③青，取之于蓝，而青于蓝。

④从径道亡，归璧于赵。

⑤燕王欲结于君。《廉颇》

⑵引进动作行为发生的处所、时间。译为：在。

①迁客骚人多会于此。

②公与之乘，战于长勺。

③唐李勃始访其遗踪，得双石于潭上。

⑶与其后的名词或名词短语构成介宾短语，表示补充说明。常用于动词或形容词后，在句中作补语。译为：向，对，对于，由于，或不译。

①荆国有余于地而不足于民。(《公输》)

②业精于勤、荒于嬉(由于，《进学解》)

③爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。

④于人为可讥，而在己为有悔。(《游褒禅》)

⑷表示被动。放在动词后，引进行为的主动者。译为：被。

①君幸于赵王。《廉颇》

① 故内惑于郑袖，外欺于张仪。(《屈原列传》

⑸引进比较的对象，表示比较。引进比较对象时译为“与，跟，同，和”。表比较译时为“比”;

①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。

②青，取之于蓝，而青于蓝。　③良曰："长于臣。