篇一：家庭教育中五个重要认知理念
1、成长比成功重要
——输得起的孩子最成功
现在的父母有个奇怪的现象，什么都替孩子干，认为孩子的任务就是念书。我组织夏令营，一个很小的孩子看着煮鸡蛋发呆，我说“你不爱吃吗？“”爱吃！“”那你怎么不吃呢？“”这鸡蛋跟我们家鸡蛋长得不一样！”“你们家鸡蛋长什么样？”“我们家鸡蛋是白的、软的，这鸡蛋太硬咬不动！”后来一问才知道，这孩子从小就没见过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放在面前吃，所以别老预设结果，而要重视成长过程，走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子！
2、经历比名次重要
——过分溺爱造成孩子无能
都说现在孩子心理承受能力差，经受不起挫折，这是因为家长不给他们接受磨炼、承受失败和挫折的机会。“生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害”，但意想不到的伤害天天都可能发生，（励志一生 http://）过度的保护带来的是孩子的无能。可以包容孩子，让家成为孩子最后的港湾；可以理解他，让他找到温暖和安全感，在彷徨和没有出路时，给他指条路而不是给他一堵墙。
3、付出比给予重要
——给孩子爱你的机会
只对孩子付出爱，会让他们没有责任感，只会一味索取。一位下岗女工知道孩子喜欢吃虾，咬牙从市场买来，看孩子吃得津津有味，自己舍不得动筷子，眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想尝一口，“别动！”13岁的孩子说“那是我的”。过分溺爱、无限纵容滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。
4、对话比对抗重要
——别跟孩子“较劲”
青春期的孩子爱跟父母“对着干”，四五十岁的父母也爱跟孩子“较劲”，双方各站一方，把自己的意见强加给对方，只想改变别人，不想改变自己。（励志一生 http://）比如谈到早恋，许多家长就简单、粗暴地阻挠、强行压制。
青春期的孩子正处在成人感迅速增强，但心理却不成熟的时期，他希望得到大人的尊重，又对父母缺少基本的信任，因此逆反心理很强，心灵的大门只朝着同龄人开放，这时候他特别需要心灵关怀，需要理解。
5、激励比指责重要
——欣赏孩子，告诉他“你能行”
一味地对孩子表示不满、求全责备，带给孩子的是负面信息，让孩子怯弱、抑郁，甚至产生厌世情绪。
孩子从小生长在“你不行”的环境中，慢慢地会把“你不行”内化为“我不行”，他就真的不行了，其实对孩子来说，有没有天分不重要，重要的是有没有兴趣和自信。别瞧人家，大胆为孩子喝彩，相信你的孩子会创造奇迹！
篇二：家庭教育的五个方法
现在，每个家庭都只有一个孩子，可以说是家中的小皇帝，一家人的中心，使孩子养成了自私、以自我为中心、怕吃苦等等坏毛病，家长们走到一起，关注的话题就是孩子的教育问题，那如何教育自己的孩子呢?我就我平时的一些经验和大家交流、探讨一下
一、要注意以身作则，言传身教
母亲在孩子心目中的形象高大与否，跟教育效果是成正比的。因为我非常爱看书，我女儿小时候潜移默化，非常喜欢我买给她的书，见到字就问、就读，养成喜欢看书的好习惯，《三国演义》《西游记》《好词好句》《优秀作文》等书是她睡前必做的事情，所以语文成绩很好。
还记得有一次，我到女儿学校去找她，看到她在黑板上写教师布置的家庭作业，字写得很不好，就回来跟她说，要她练字，可她说练了的，练不好。我字也写得不好，但为了让女儿相信字是可以练好的，我就买了字帖、毛笔，每天晚上练，墨水练了二瓶，练的纸堆起来有板凳那么高，看到我这么刻苦的练字，女儿也有兴趣了，经常在我练的时候也在旁边练，有时还问我一些写字的技巧，现在她的字写得好多了。我说是不是，世上无难事，只要肯攀登吧。
我看到有些家长一有时间不是打麻将就是看电视，再就是和左邻右舍聊天，说些无聊的事情，殊不知，你们的这些行为让孩子们看到了会是一种怎样消极的影响。再就是有些家长认为，家庭只管孩子的生活，教育是学校的事。他们没有意识到：教育孩子首先是父母的责
任。有些家长对孩子百般宠爱，放松了教育，这也是没有很好地履行自己的职责;还有极少数家长只管“抓钱”，根本不抓孩子的教育，完全放弃了家长应尽的天职。
孔子说“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”这就说明以身作则的重要性，同时也证明身教重于言教，只有长篇大论的说教总是及不上家长的表率作用。家长的说服教育要有力、要对孩子产生影响，家长就应该做孩子的表率，成为孩子的榜样。比如：要孩子努力学习，可家长却在自己的工作中拖拖拉拉、敷衍塞责，对工作不负责任，这怎么能让孩子相信你说的有道理?家长要求孩子不抽烟、不喝酒、不，道理讲了一大堆，可家长却天天打牌到通宵、经常喝得烂醉如泥，回到家里还要发发酒疯。。。诸如此类，家长说的一套做的一套。怎么能在孩子心中树立威信呢?怎么能让孩子按照你的教育方法去做呢?
我们社会总是为不良少年问题困扰，殊不知，不良少年往往是那些不良成人“言传身教而来”的，我们做家长的是不是应该有一个良好的、理性的心态，不要总是让孩子怎样怎样，首先问问自已做得怎样。家庭教育的成败，离不开家长们对这个问题的回答。
二、要用科学的教育方法，面对孩子的错误
有的家长不是不想好好的教育孩子，而是他们没有掌握孩子身心发展的规律，没有掌握科学的教育孩子的方法。有哪个孩子不犯错呢?记得我女儿9岁时，我要她练钢琴，有一次，她没练，我问为什么不练?她说练的谱子掉了。事实上我是发现了谱子，故意问的，女儿竟
然撒谎，我当时心里是又急又气，真恨不得打她几下。可我还是冷静下来，轻言细语的说：妈妈不喜欢撒谎的孩子，你跟妈妈说真话，无论你做了多大的错事，妈妈都会原谅你。女儿才说她不想练琴，所以把谱子藏起来了。看着女儿委屈的眼神，我不由得反省我自己，每天放学，做完作业就是练琴，每个周未不是学琴就是学英语学数学，钢琴老师也曾跟我说过，我女儿对音乐没有很高的天赋，她这么小，我却一味的想让她有出息、有作为，一味的高要求、高投入，可我站在她的立场上，体验过她的感受吗?想到这，我蹲下身来，问她对学琴是不是一点兴趣也没有?要不想学，妈妈就不要你学了。
儿童最重要的成长历程，不就是有个充满乐趣与幻想的童年吗?这是我从女儿学钢琴思索得来的答案。让爱飞翔，让孩子在他们童年的童话里健康快乐的成长，难到不是他们的人生经历应有的状态吗? 孩子犯了错误，唯一采用的就只有打骂、惩罚。可这样的教育方法是不能让孩子认识到错误的危害及后果的。在孩子犯了错误时，家长要心平气和地给孩子讲道理，与孩子一起分析犯错误的原因。如果你要批评孩子，不妨先表扬一下他的优点，从肯定孩子的优点着手，孩子会更乐于接受家长的批评。也可以在批评时笑一笑。但目光中却一定要饱含深情，而不要有那种嫌弃和恨铁不成钢的意思。态度要严肃，但也要对孩子满怀希望。要让孩子体会到家长对他的关心和爱护。在指出孩子的错误时，家长的意见要统一，不要一个人一个观点，甚至出现一个教一个护的现象。如果这样孩子就不会把家长的教育放在心上。
另外，不要在大庭广众之下批评孩子，更不要当着客人、同学、孩子自己的老师等等的面批评孩子。因那样会伤了孩子的自尊心。所以，从心理学的角度看：孩子虽然年纪小，但他们也渴望得到尊重，更需要家长听听他们的意见，让他们也谈谈自己的观点。可很多家长却总是认为孩子小，不懂事，谈得出什么来?他们总认为自己的看法、认识就是对的，孩子不听也得听。可孩子也是人，他们也有自尊心。许多家长认识不到这一点，不把孩子放在与自己人格平等的基础上来教育他们，总是用孩子不懂事来搪塞、来找借口与理由!虽然孩子不懂事、不成熟，许多认识和观点尚嫌稚嫩，但并不代表他们就没有自己思想，也不能代表家长就可以以此把自己的认识和看法强加给孩子!而正是因为孩子处在成长发展的过程中，才更需要做家长的进行科学的教育与健康的引导。只有这样才能全面地促进孩子的健康成长! 谈到科学的教育方法不得不提的就是“鼓励性教育”。我在家中就常常对孩子说“你是最棒的”、“是爸爸、妈妈的骄傲，是老师的骄傲”。当我看到孩子那张充满自信的笑脸时，我能肯定我的鼓励会让她更加努力，因为她知道只要努力了，就会获得赞美，就能成功。
三、要正确看待孩子的成绩
不少父母看到孩子成绩好时往往很高兴，一旦孩子成绩稍差就大动肝火，轻者动口重者动手，这些都是不可取的'。那么，应如何看待孩子的成绩呢?
1、要从教育目的出发，不要光看分数。教育的目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。除了主要学科分数外，体育、
思想品德、美术、音乐、劳动等各科目成绩，都是孩子素质的反映。家长要从教育目的出发，重视孩子的整体素质水平，如果哪个学科考得好，都要给予鼓励。哪个学科考不好，也要让孩子充满信心，全面给孩子以宽松进取的良好心态去看待。记得七年级上学期期末考试科学这门课只考了104分，当成绩单放在我面前的时候我心中的怒火一下就窜了上来，手拿着成绩单都发抖了。但我还是控制住了自己的情绪，用亲切的语气问她：“怎么这次分数不理想呢?”孩子告诉我是因为考试时老师一直站在她的旁边，太紧张了，什么都忘记了。我听后，微笑着对孩子说只要是你平常认真努力了，分数不是最重要的，只要知识学牢了就行了。等孩子的心情好些后，我继续对她说，你这次的紧张还是与你平时没有大胆的锻炼自己有关。所以在以后老师点你回答问题的时候，你应该用宏亮的声音回答，不要担心答的对或错;在有演讲机会的时候，你应该勇敢的走上讲台，不要因为胆怯而放弃;当老师要你来主持班会的时候，你应该自信的说我可以，不要因为是第一次而感到害怕。孩子，勇敢的走出每一步，每战胜一次胆怯和害羞就是一次胜利。妈妈相信经过你的努力，你一定会成为一个出众出色的女孩!这次以后，女儿在学校和生活中明显更加的活拨开朗，遇事也更加勇敢果断了。我想这是高分也换不来的进步啊!
2、要从自己孩子的实际出发，不能盲目比较。有些家长总爱拿别人的高分与自己孩子的低分比，想以此激励孩子。实际上这种做法是不科学的。因为客观上每个孩子的实际情况都不一样，家长应从自己孩子原有的素质水平出发，来看待孩子取得的成绩，鼓励孩子进步。
篇三：五个家庭教育的典范
（一）从小培养责任感
教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“我先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
点评：父母要教育孩子从小对自己的行为负责，不要替孩子承担一切，否则会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
（二）恰当应用期望效应
教育典范：爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。但是他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。 点评：父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并且要结合孩子的心理特点进行教育。父母的期望是家庭教育中一个不可忽视的重要因素。
（三）捕捉成才的敏感区
教育典范：19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能。
点评：发育正常的孩子在五六岁时会对某一方面表现出极特殊的敏感和强烈的好奇心。父母要及时捕捉孩子的“敏感区”，顺势予以引导，为孩子的成才打开通道。
（四）培养孩子独立生活的能力
教育典范：在德国，6-10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西；10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。在美国，1岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。
点评：对孩子的过度保护已经成为国内一个不容忽视的教育弊端。事实证明，非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺，已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题。
(五）在实践中教育儿童
教育典范：在瑞典，2岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。在夏天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。例如，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个星期后再挖出来，看看发生了什么变化，据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不会吸收玻璃，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾。瑞典的环境建设搞得那么好，这与他们自身从小受的教育是分不开的。
篇四：家庭教育：爸爸妈妈们给孩子讲的五个小故事
1. 断箭——不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”
那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆，箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。
果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军”
把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上??
☆ 温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
2. 生命的价值——不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要？”还是有人举起手来。
朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒，欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”
☆ 温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！
3. 昂起头来真美——别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。
☆ 温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。
4. 为生命画一片树叶——只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。
美国作家欧-亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶版权所有，全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。
最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
☆ 温馨提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！
5. 飞翔的蜘蛛——信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
☆ 温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋，敏感，沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。
篇五：家庭教育中的五个让
让孩子拥有自己的梦想，并且为之而奋斗。在家庭教育过程中，一些学生家长梦想把孩子培养成科学家、高官、富商、名人明星等，而不问问孩子的梦想是什么。原因是，这些家长早年的梦想没有实现，就想让孩子替他们圆梦。例如，一位妈妈当着众人的面问自己的孩子：“你长大了要当什么呀？”孩子认真地想了一会儿，大声回答道：“我想当超市营业员！”她很不满意，立即启发道：“你不想当科学家吗？”孩子仍然坚定地说：“不！我想当卖东西的营业员，不想当科学家。”这样一来，她感到更难堪了。这不是“搬起石头砸自己的脚”吗？学生家长一定要记往：那是你的梦想，而不是孩子的梦想。
让孩子尝试做某一件事，不畏艰难险阻，也不怕失败。毫无疑问，很多学生家长都希望自己的孩子在学习和成长的道路上一帆风顺、不走弯路，甚至有的家长要求孩子在考试中“只许成功，不许失败”。当孩子决定做某一件事，而这个决定在父母看来是注定要失败的，这时，父母往往就沉不住气，急于上来阻止孩子做事。其实，失败也是孩子的权利，家长要把尝试和体验的机会交给孩子。
让孩子主动承认错误，并且纠正缺点。在家教过程中，家长应该这样对孩子说：“你无论什么时候都不要说谎。”“自我约束是对自己负责。”“你是一个懂事的孩子。”“骂人是一种可耻的行为。”“游戏可以玩，但是不能沉迷于其中。”“胆子大些，再大些。”“要学会控制自己的情绪。”“每个人都有值得学习的地方。”
让孩子变得举止优雅，成为“淑女”或“绅士”。家长必须做到以下几点：首先，赞美孩子的思想，而非外表；其次，陪伴孩子阅读，而非自行其是；再次，在公众场所以身作则，举止得体，说话时轻声细语，而非高声吆喝；第四，对孩子说话时看着他的眼睛，常说“谢谢”、“请”、“对不起”等礼貌用语；第五，耐心倾听孩子说话，并且和他一起欢笑、一起悲伤；第六，对提供服务的人（如服务员、保洁员等），要主动微笑致谢，并鼓励孩子也这么做。
让孩子懂得生活，并且热爱生活、热爱大自然。在教育教学工作中，笔者发现，一些学生只会学习课本知识，并且死记硬背，而不懂得生活，没有生活情趣，甚至不会与伙伴们一起玩耍。久而久之，他们的心理发育会不健康，不能很好地与同龄人合作，智商高而情商低。因此，家长要想把孩子培养成人、成才，就必须教孩子学会为人处世的技巧，懂得生活，并且热爱生活；同时，还要引导孩子融入大自然，熟悉自然界的一些常见植物和动物、山脉和河流、气候和节气等等。
学识谷
