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生物期会考试试卷分析总结与反思(精选6篇)

栏目: 教育考试 / 发布于: / 人气:2.34W

在不断进步的时代,我们要有一流的课堂教学能力,反思指回头、反过来思考的意思。那么什么样的反思才是好的呢?下面是小编为大家整理的生物期会考试试卷分析总结与反思(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

生物期会考试试卷分析总结与反思(精选6篇)

生物期会考试试卷分析总结与反思1

一、试卷总体评价

1、试题紧扣现行大纲和教材:以能力测试为主导,主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试卷结构、题型、题量的设计较为合理,难易度适中。

2、既注重了知识的覆盖面,又突出了教材的主干知识。

3、注重能力考查:要求学生对所学的课程内容融会贯通,在理解的基础上利用必要的基础知识,基本技能进行综合分析,主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。考题注重学科内综合,要求能对学科内的知识知其然,知其所以然,达到深刻理解,灵活运用,并要求能适当联系实际。

把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上,放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。这对国中教学有较好的导向作用。

二、具体分析

(一)单项选择,共25题,50分。

选择题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,题型较活,注重基础,学生获得的最高分是64分,最低分是32分。失分最多的是5、7、9、15题。具体问题如下:

1、个别学生对知识的掌握不牢固,学习不够系统,态度不够端正;如:5、9、题。

2、学生对较活的题应变能力较差;如:9、15题

3、不会将学到的知识应用到实际;

4、不会对问题进行分析,审题能力差,不能提取题目中的隐含信息,不能依据题目提供的信息分析解决问题,对题意一知半解就凭经验或印象答题;如:22、24题

5、眼高手低,做完题目不愿意回头检查;

6、审题不清。让选不正确的,非要去选正确的,怎么能选对呢?

(二)填空题,共4题,50分。

也是考察基础知识以及运用能力,学生的读图、识图分析能力差。填空题中每一题都有图,部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。

生物期会考试试卷分析总结与反思2

一、试题特点

试题有以下几个特点:

1、以《考试大纲》中要求“理解”的主干知识为依托,对《考试大纲》中要求的“五种能力”进行了考查。例如,1、6、10、12题考查了学生对知识的迁移、应用能力;12题、13题考查了学生的综合分析能力;17、30题通过理解实验原理,分析和解释实验现象,考查学生的实验能力,国考察了识图能力。

2、联系生产、生活实际,考查学生分析解决问题、综合应用知识的'能力。例如14、23、24、28等题目灵活新颖,使人耳目一新,考查了学生运用知识解决实际问题能力和实践能力。

3、重点考查生物学主干知识,学生觉得学有所用。

4、试题的难易:试题的难易程度属中等较难,题目的覆盖面较宽,重点知识内容的考查、题目的综合性等都比较合适,有一定的力度,是一份优秀的试题。考查的内容对教学特别是会考有一定的导向作用,教学中不能忽视基础知识的掌握,不能压题、猜题,不能做有一定难度的题,更不能忽视学生综合能力、实践能力的训练和培养。

二、考生答题情况结果分析

考生第一题失分较多,主要原因有:

基础知识不牢固,基本原理不清楚。审题不细,没有获取题干中的有用信息,出错较多,如第一大题失分较多。错别字、写不完整的情况比较严重,体现在第二题。

生物期会考试试卷分析总结与反思3

上周七年级年级进行了期会考试,生物成绩不是太理想,当然原因是多方面的,为了更好 地总结工作中的经验教训, 特对本次的生物试卷进行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成绩!

本次试卷共分5个大题,满分50分。

一、试卷总体印象

本次七年级生物期会考试主要考查学生基础知识和基本技能,部分题目比较灵活,突出考 查了学生的思维的能力,内容丰富,难易适中。多数题与生活紧密相连,可以很好的提起 学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分情况和原因进行分析

第一大题,单项选择,共 24题,24 分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况, 本题题型较活注重基础, 七年级的学生大部分还没有摆脱国小学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活 的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。第二大题,判断题,本题全是课本上的基础知识,此题满分同学较多。学生对这一类型 题比较喜欢,第三大题,填空题,共6题,8 分。也是考察基础知识以及其运用能力,有个别灵活 题,因此学生在次题失分较多,特别是第 2小题的失分同学较多。第四大题, 连线题共5分。考查了非生物因素对生物的影响,学生做到不是很好。第五大题,共2题,5分,是识图,分析题,考查了学生的识图能力和分析能力,学生做的不是很理想。

三、采取措施

从学生试卷可看出,国中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把国中生物课上成 学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程, 至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!

生物期会考试试卷分析总结与反思4

由于高一高二阶段学习的生物学基础知识比较零散,很多同学对其概念、规律、原理等理解不清,不能灵活应用,导致成绩不佳,到了高三综合学习阶段感觉更加吃力。当然,这也是同学们学习生物的通病,没什么大不了。因为高三生物复习并不是杂乱无章的,以下这些方法和技巧可供同学们借鉴。

1、加强基础知识的复习,把书本变薄,把知识变厚,提升理解能力。

由于理综试卷中生物试题量较少,知识覆盖面较窄,考查内容偏少,因此很多学生不重视基础知识。从近几年大学联考试题看,基础题仍占主要地位,做好了基础题就拿到了基本分,失去了基础题就失去了一切。如何抓住基础?

生物知识本身就很零碎,所以我们就要去皮抽筋,把主干给抓出来。把各知识串成知识链,把零散的知识点有机地串联起来。以知识链为主线,通过联想、发散、补充,把相关知识补充到主干上来形成知识网,对于回忆不起来的知识要及时复习课本相关章节。在对照着知识网络复习时,准确掌握重要的概念,不要似是而非,要准确,要精确。对重要的生物学概念,要花大力气一次记牢,搞清它的内涵和外延。

只有把基础知识记牢,记准了,才能做到会做的题不失分。

2、抓住生物三大重点

俗话说“蛇打七寸”,生物学习的“七寸”在——生物的新陈代谢(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遗传定律的应用伴性遗传、必修3生命活动的调节。这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”,也是大学联考的重点和难点。复习这部分知识时学生要特别留心,认真听讲老师的讲解,将规律、方法和技巧“烂熟于心”,然后结合复习资料,分析涉及到的题型,并查阅自己经常出错的题型,进行归纳总结,去悟,去咀嚼消化。除了思想上要高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时总结。

3、培养实验设计能力

生物学本身是一门实验性的科学,因此生物实验一直是大学联考试题必考的内容。从近几年的大学联考试题看,理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题,所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。我经常给咱同学说,实验设计就是“纸老虎”,只要把握住实验原理,目的,材料,步骤,结果,结论。实验题得满分不是神话。怕的就是有同学不屑于做实验题,平时遇到实验题就绕道而过,为什么?得有大量的文字叙述,得写字呀!所以同学们要克服惰性,动笔写一写。一勤天下无难事!

生物期会考试试卷分析总结与反思5

期会考试已经结束,不同班级不同学生的考试成绩差异较大大,为促进学生的成绩全面提高,现认真总结反思如下:

一、试卷分析:

本次生物期会考试卷100分,考试时间60分钟,试卷由两个大题组成,选择题和非选择题,其中选择题是25个50分分,比较多,分值占的比重大;非选择题5个大题共45分。此外还有5分的卷面分,突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。

二、成绩分析:

大多数学生基础知识掌握的比较扎实,考试成绩较好,少数同学的成绩较差。不同班级目标完成情况不同;1班特优和学优没完成,2班完成学优目标,3班和4班的特优和学优目标都完成;学生的总体 成绩与老师的期望还有一定的距离。

三、存在的问题:

1.学生对所学基础知识不能及时复习巩固,记忆不牢。

2.学生的自主学习不能及时完成或完成的不是很认真。

3.学生生活经验常识少,理论联系实的能力差.

4.对学生的检查督促不及时,与学生沟通交流较少。

四、改进措施:

1、在以后的教学中,应重视学生兴趣和学习习惯的培养,加强基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

2、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。

3、教学中要关注社会生活和学生生活实际,挖掘、利用多方面的教育资源,培养学生运用知识进行分析、综合的能力。

4、课前精心备课,课堂上做到精讲精练,及时巩固,注重对学生能力的培养。

5、有效组织课堂教学活动,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用体现新课程要求的教学方式,引领学生学习方式的转变,使学生的学习成为有效学习,有意义学习。

6、课堂上多用时间开展教学活动,组织学生积极主动回顾基础知识,根据学生做题情况有针对性的补教和补学,让学生通过每节课的学习,真正得到应该得到的知识和能力,让每一节课都能够达到学习目标,通过教师的积极教,学生的主动学,实现课程知识、能力和情感目标。

在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究生物课程标准、生物教材,研究好学生,创造性地搞好生物课的教学。

生物期会考试试卷分析总结与反思6

还记得没来这个学校时,总想着要证明自己,怎么样才能证明自己呢?我心里不断地思索着这个问题。没错证明一个老师是否优秀,成绩占很大一部分,这两个月以来为他们的课忙碌着偶尔会有小失眠,整个七年级就我一个生物老师,我只能自己慢慢的摸索,两个月以来我一直担心着自己给学校带不出成绩……

很快期会考试到来了,当我拿到卷子之后心凉了半截,这张试卷覆盖面广,形式灵活多样,难易结合,既侧重于学生基础知识的考查,又注重基本技能的训练,全面考察学生的分析、判断和思考能力。但就是用大量的多变的题型,渗透着每个知识点,而绝非简单的死板的定义式概念,很是让学生感到措手不及,很值得重视,也很担心,很困惑。选择题还好都是我平常挂在嘴边给他们讲过的,学生应该会做,最让我担心的是大题今年大题考的特别灵活,跟实际生活很接近,这一点也是这边学生的一个欠缺。考试结果出来虽然考的还不错,但还是有一部分人还是没有做到及格,还有该优秀的做的还差那么一点点,学生都跟我反应生物很难,还是那些成绩差不多的学生跟我聊天说,老师这次考试生物最难,其次是地理。成绩考下来不是很理想一部分是由于教师,但是学生是肯定脱不了关系的。虽然在平常的学习中学生们总是很积极、踊跃、争着回答问题,这使我很欣慰!有一部分成绩差的学生也知道在课下积极问我问题,这是给我的意外惊喜。

本次考试看上去失的多,得的少,但依我看,根据平时上课学生的表现,以及生物课内容多的特点,这样的结果是意想之中的。失的原因是:

1、学生素质太差,大多数学生没有以前那麽用功,普遍懒,学习风气差。

2、生物内容多,再加上十几个实验、探究活动项目,也占用了大量时间,它不同于历史、地理课。

3、学生不懂生物,不讲不好记,讲了又没时间记。

4、我认为学生并不重视生物,觉得生物会考不考,他们总是说没时间记,不会。

5、我认为学生必须把课本和练习册上的题都记下来,才能应付好考试,但那是不可能的,因为,现在的教法不同于以前。

针对学生的缺点,我初步设想了一下改进措施

1.在课上一定要让所有的学生都动起来,慢慢的他就会有触动,慢慢的会被感染,达到全动!一个良好的学习环境很重要,大家拥有这么好的环境,希望大家珍惜吧;

2.纠错本要每天坚持这是项作业,便是一种习惯,这是养成良好习惯的开始;

3.小组长一定要负起责任来,认真检查作业,督促组员认真完成作业。

今后我真不知道该怎麽做,我想,今后只能继续提倡学生课前预习课后抽空复习,早进教室多读书;然后再在学案上多下点功。