九年级第二学期复课计划

为使我校九年级复课工作扎实、细致、卓有成效，按照教研室复课工作的要求，经过校委会的周密部署、调研协商、结合我校九年级实际制定九年级复课工作计划。

一、指导思想

遵循基础教育课程改革的目标和要求，不断强化新课程理念的实施与落实，大力培养学生的创新精神和实践能力。在吃透大纲、考纲的前提下，重视基本技能的训练提高，本着“起点从低、坡度从缓、扎实细致、分类推进、重点突破”的原则，紧紧围绕着“从严抓细节，从细节落实”的工作思路，大面积提升教学质量，重点提升高中上线率，普高录取率，实现教育质量的再飞跃。

二、情况分析

本学期我校九年级共102个学生，学生学习自觉性较强，基础扎实，聪明灵活，例如房露杰、许家乐、王代坤、谢添等30名学生；但大部分学生学习基础较差，底子也较薄弱，掌握的方法单一，还存在严重的偏科现象，复课形势较为严峻。

三、阶段划分、及具体要求：

第一阶段：（2017年2月——2017年3月底）基础知识复习阶段。特点是基础知识排查，基础技能提高。采取的形式以新授课为主，间或以知识点或单元、板块式教学。

1、各科进度：紧抓教材，以本为本，把握重点，落实四基，各科新课结束时间为2017年3月20日左右。

2、3月21日- 4月15日进行第一阶段复习，根据学科各自制定自己的复习计划。 复课工作要先抓课本，系统梳理知识，先分后总，细化阶段，扎实进行，加强基础知识和基本技能的训练。按课本章节顺序对所有考点进行了全面的复习，查漏补

缺，同步进行单元训练；对学科基础知识基本技能与方法进行梳理，使之系统化、结构化、完整化。

具体要求：

（1）在教学中要求学生全面阅读教材，要求老师既关注教材中有形的，有关具体文字描述的东西，即具体的知识内容（陈述性知识），还更应关注教材中那些无形的、没有文字描述的东西，即知识的内在联系和思想过程，所谓“程序性知识”的教授。从不同的角度，把握所学的每个知识点，可能考察到的题型和方法，熟练掌握各类题型的通性、通法。

（2）教师要认真研究课本上的例题、练习题，对照几年来的课改区的会考题，对例题、练习题进行创新、发掘、拔高。在课本上找到会考题的原型，激发学生研读教材的积极性，从而达到彻底吃透教材、融会贯通、系统掌握基础知识的目的。

（3）该阶段练习题的选取要以知识立意为主，突出“识记型”题目，降低试题难度，使每个学生都能把学科知识系统梳理一遍。

（4）该阶段必须给学生留有定时定量的作业，作业应全部批阅，以加强对课堂复习效果的检测，同时弥补因课堂时间紧迫而没有复习到的内容。尤其是对应届生，通过作业及时发现和矫正知识和技能上的漏洞。

（5）要不断加强对学生的学法指导，树立学生学习信心，使他们分析问题有方法，解决问题有毅力。

第二阶段：（2017年4月中旬——5月上旬）特点是知识细化和巩固，能力培养和运用，采取树状的纲目结构形态与章节、板块相结合的教学方式。以知识专题或题型专题的训练为主。

目标任务：突出学科主干知识，进行板块整合；依据会考说明，明确会考重点、

热点。让学生综合水平有所突破，知识上更系统，同步进行专题训练；完成学科内综合任务，形成学科内主干知识体系。

具体要求：板块复习，归纳迁移，构建网络，强化能力。

（1）各科可以打破章节界限，突出基础知识，分解细化问题，紧密联系现实，加强综合应用。

（2）各科要以2017年的会考说明为纲，有针对性的进行专题讲座，尤其要注意会考说明中变化的内容。

（3）限时强化训练两条线，一条是学校统一组织的模拟训练，另一条是老师按照各自的进度和学生实际情况进行限时训练，使学生达到学科知识结构和综合能力应用“双过关”。

（4）严密注视学生偏科与弱科，确立培养学校重点高中的上线增长点，明确学生总分的增长点。提高优势学科的教学标准，使强科更强。切实加强对增长点附近学生弱科 教学的提高，推动其在现有的时段内分数的整体增长。

（5）加强班级管理，召开多层次的.学生动员会及班会，多方采取措施，防止学生中的“烦躁”情绪露头。

第三阶段：（2017年5月中旬——会考前）模拟训练、查漏补缺，心态调整阶段。其特点为：知识应用，能力强化，纠错补差，回归课本。 目标任务：强化训练，把握技巧，活化信息，提高效能。提高学生综合运用知识的能力，检验复习，强化记忆；查漏补缺，培养良好的应试心态。

具体要求：

（1）纠错补差，巩固提高。要求学生建立纠错本，多做易错题，减少重复训练。

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