75%得孩子是潜在得天才，只有3%的孩子是天生的天才，所以，即使咱们的孩子不是天生的天才，咱们的孩子也一样有很大的机会成为天才，只要父母投入很多的精力开发孩子的潜能。而在开发潜能的过程中，让孩子快乐的成长，让孩子有一个完善的人格，比知识更重要。
如果父母每天投入半个小时和孩子聊自己的这一天的情绪变化，那么孩子3岁之后会很乐意和父母聊自己的情绪变化，并慢慢地学会自己梳理自己的情绪，自己开导自己，其EQ会比较高。
重视激活孩子的智力潜能，专家们经过研究统计发现，人类智力的发展，从。岁开始到17岁时己经接近完成。其发展过程是：从0-2岁，发展达20%,到4岁时发展达50%,8岁时达80%。12岁达92%。17岁时已几乎达到100%的成熟。从智力发展的这个过程看，0到4岁的这一时间段最为重要。
婴儿的智力发展潜伏着巨大的活力，一方面根据先天预制的程序，遵循生物成熟的途径和自然规律而发展，另一方面也遵循外界环境的刺激和影响，以与外界的相互作用，尤其是与父母的感情交往为载体，不断调整和选择自身的发展方向和发展速度的。
在这一时期要重视激活孩子的智力潜能，因为婴儿具有不同的先天襄赋和各异的探索外界的内在动机，而早期的智能倾向需要及时的加以捕捉和诱导，才能够得到强化和发展。如果这些早期的智力潜能倾向被忽略，也可能就失去了它们再现的可能性。
如果能够及时体察、及时发现要儿显示在音乐听觉、语言听觉、运动模仿能力等方面的早期显露，诱导这些转瞬即逝的智慧火花在同样的条件下再现，使这些早期的有意潜能得到有意和适宜的强化训练，就有可能使孩子的早期智慧倾向发展为优异的才能，我国民间传统的“抓周”，就是在孩子周岁那天，要在孩子的面前摆上各种各样的东西，看孩子喜欢抓什么，以预示孩子将来的`人生发展方向，其实就是一次有意地寻求孩子早期智葱发展倾向的生动实验。
方法
1.早期教育并不是知识的积累，而是潜能的开发
0-6岁的孩子可以由父母帮助来改善自己的潜能，孩子的学习速度就是孩子潜能的体现，如果发现孩子在某一方面学习速度很快，那么它天生的此方面的潜能会大一些，父母可以多让它解除这一方面的东西，而学习速度慢的方面就是孩子潜能相对比较弱的地方，父母不要因为孩子不喜欢就避开此方面，要帮助孩子丰富此方面的体验，来改善此方面的潜能。例如孩子不敢玩秋千，父母不要因为孩子不敢坐就一直逃避，父母可以和孩子一起坐，从慢慢地轻摇开始，慢慢地让孩子体验秋千的快乐，当它用笑声来回应时，再试着尝试更大幅度的，进而慢慢地让孩子自己尝试秋千。
2.能丰富孩子体验的父母是最好的父母。孩子的经验越丰富，它的潜能就越强
只要有体验孩子就会有进步，父母不要剥夺孩子体验的机会，让它并帮助它做所有的体验。丰富的体验能丰富大脑，而大脑发育最重要的时期就是幼儿期。
3.游戏+体验=学习
一个音乐天才它能把听见的任何一首曲子写成五线谱，这一点大家都很崇拜；而另一个很有语言天赋的人可以把听到任何一句普通话写成文字记录下来，这两个例子其实本质上是一样的，都是讲声音记录成符号，其实都是很厉害的技能，但是人们都会崇拜音乐家，没有人会崇拜那个语言天赋的人，因为大家都可以做到，这是为什么呢？因为大家对于音乐的体验都很少，而大家对于普通话的体验都很多，所以大家会崇拜那个音乐家。
丰富孩子的体验有三个要遵循的原则
1.重复性
丰富孩子的体验必须要不断的重复，因为只有这样孩子才能不断地记住，并因为自己的记住而增加自己的自信心。
2.一致性
建立规矩不能破坏规矩，没有一个孩子会听一个立了规矩又转身破坏规矩人的话，那样做得后果只会混淆孩子的是非判断，不能形成良好的习惯，所以父母一定要坚持。Nick讲孩子4岁之后才会遵循规矩，但是从小给它立规矩可以帮助它4岁时就很快的形成各种良好的习惯。
3.适龄性
当孩子无法做到时，要理解孩子，孩子是慢慢地学习得，不要强制性的然孩子体验，会形成孩子很大的挫败感，一切让孩子做主，让孩子喊停，让孩子玩个够，如果喜欢那么就重复性的让它体验。
没有体验就没有学习，体验是很很多方面的，包括体能方面、感官方面、音乐方面、语言方面、人格方面、社交方面、识别方面。因为一些原因，果妈只听完了前两项就撤了，但是俺觉得各方面得宗旨都是一样的，多给孩子创造体验的机会，让孩子在游戏中快乐的成长，无论是哪一方面，掌握这个原则，孩子的潜能一定会变得越来越强，养育孩子真的是一个很艰难得过程，做学习性的家长，给孩子一个快乐的童年！
学识谷
