一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进教育均衡发展，提高我校基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。
二、目标要求
围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高国小教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以在职公办教师为重点，以“国培计划、省培计划、地级培训、县级培训”为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。加大教师培训力度和教师队伍建设，创新教师培训支持服务体系，大力推动学校培训，全面提升我校教师整体素质和专业化水平。
三、实施原则
（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。
（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历 1
提升相结合的原则。
（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。
四、培训对象
全乡在职国小教师（含代课教师）。
五、任务及内容
培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。
（一）全员培训
原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于12学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于60学时。培训学时的具体安排，结合我校实际和培训需求确定。在总学时中，乡级及其以上集中培训不得少于20学时。
全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。
1．师德教育
加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。
2．新理念
树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。 2
3．新知识
树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使全乡国小教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。
4．新方法
在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的'积极性、主动性和创造性。
5．新技能
以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。
（二）专项培训
专项培训以打造骨干，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、地、县、校四级骨干教师梯队，推动学校校本研修有效开展。
1．骨干教师培训计划。
结合骨干教师“百千万”培训计划。选拔、培训1-2名市乡两级骨干教师。使骨干教师覆盖所有的课程计划规定的全部学科。要重视对青年教师的培养。
通过培训，使骨干教师逐步成长为学科带头人和“教学能手”，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥引领示范作用。
2．农村教师素质提升计划。
通过参加省、地、县三级集中培训，“送教下乡”，对各学校校长、教导主任、学科骨干教师进行学科培训，尤其加大对学校紧缺薄弱学科教师的培训力度，为学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。加强对少数民族“双语”教师的培训。
3．班主任远程培训计划。
通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全乡所有班主任进行不少于10学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。
4．教师教育技术能力远程培训计划。
在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。
5．学科教学渗透法制教育培训计划。
按照《中国小法制教育指导纲要》和黔教法发2011152号文件要求实施培训。
（三）学历提高培训
鼓励在职公办教师参加学历提升培训学习
六、完善继续教育管理制度
建立和完善教师继续教育管理制度。将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年年度考核建
议考核不合格。 建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。
实行教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中国小教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。
完善培训档案制度，加强培训档案建设。学校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。
七、保障措施
（一）加强领导,分级负责
各校必须高度重视教师继续教育工作，要建立和健全继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责。要协调各方，形成工作合力，统筹推进继教工作。
校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。校长要结合学校实际，制定教师培训年度计划；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。中心校将教师培训工作开展情况作为各校考核的重要内容。
教师要更新培训观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。
（二）加大投入，建立教师培训经费保障机制
按照学校年度公用经费预算专项资金用于教师培训经费，确保经费足额专项用于教师培训。
学识谷
