对课程的建议

教师可以针对学生的心理特点和认知能力,突出思想政治课程的教育意义。下面本站小编整理了对课程的建议，希望对你有所帮助!

曹老师你的2010一建14讲精讲我听完了，有一点感受及建议

优点：你的发音清晰;理论较强，比如你把沥青混凝土的三种结构说的非常清晰，有利于帮助理解

缺点：知识点不全面，太粗，如果你觉得你能猜对考试内容这是非常好的，但不可能猜中，故对我们考试的是不利的;再有你准备粗糙，有完成任务的明显感觉，如果我们在这里得不到有效提高，没有必要交钱来听，网上免费资料多的是，随便拷贝，来这里是想有完整的提高的，当然这主要考自己，但老师是要起提携作用的，要不就没有意义。

再有上课中一些知识点要说透，这才能在听课中潜移默化的提高，比你的课件中有一次说到，石灰土无几结合料的冬季施工问题，讲课中你说冬季来临前一段时间，而没有具体的说1至1.5月，初听你是没问题的，说话完美没错，但你是老师，是你当时没搞清楚，还是别的不管他，结果是忽悠了学员，这样答题是没分的。

没有挑刺的意思，认真对待，希望对你有帮助。

建议：你的发音+去年老师讲课的内容 是比较好的

咱也沟通一下，现在人的沟通是渐少了啊，关键是没用，我觉得还是有好处的。

头两节在多媒体教室上课，内容是建筑给水方式。PPT课件是一年前做的，稍微改动几个字，就可以照用了，可见这些课本的“同质化”程度。当然，这也方便我们老师备课了。

两节课正好讲完课件的内容，比预想的要快点，高层建筑分区给水方式讲得简略了点。从学生的表现来看，理解基本的运行原理是不成问题的，对于各种给水方式的适用性和优缺点，可能就不能很好的表达了。

07市政班的课程内容是法兰连接方式。这一小节，课本编得非常糟糕，不仅缺乏条理性，而且一截与法兰连接毫无关系的段落也赫然列在其中，居然还有插图，一看就知道是编写者Copy后忘记删除了!借助参考书，我将本节内容划分为三部分：法兰连接的概念;法兰的分类;安装要点(本次课的重点)。其中，安装要点的`大多数在课本里都提到了，只是严重分散，呵呵……画了不少示意图，比如用90度靠尺检查管道端口、检查法兰平直度、对接平行度等等，否则仅看文字根本无法理解。

临下课还有十分钟，安排学生整理笔记。一个学生和我讨论对这门课的看法，我理解他的观点是：不应该纠缠于安装或施工细节，知道一个大概的原理即可，重要的是对整个管道工程的管理有个清楚的认识。

我认为他说的有一定道理。这些安装细节不结合实物来讲，一是不容易理解，二是忘得快。今后如果要操作，可能要有资格证才行的，还将接受更专业的培训，这种培训类似技工学校的学习方式。可现在用的教材就是以安装和施工技术为主，很少涉及管理方面的内容。此外，要讲好宏观的管理，非得有丰富的实践经验不可，这是我不具备的，也是相当一部分老师不具备的。退一步，也要找一本适用的参考书，所以本周又要跑一趟图书馆了。

每个学生都有各自的特长、个性和交际能力，充分尊重学生的个体差异，要求因人而异，运用各种手段鼓励、激发学生的学习兴趣，教学中时刻以学生为主体，不断增强他们的自信心和合作精神，上课就会越来越省时省力，从而收到令人满意的教学效果。这就需要“分层教学”。

首先，分层教学会使教师转变教学观念，从而激发教师教学改革的积极性。

更新教育观念是实施素质教育的根本。在我们过去的教学过程中，在教学方法上，大多停留在“满堂灌”“填鸭式”的传统的教学方法上，滞留在老师怎么教我，我怎么教学生的传统模式上。思想上残留着老师高高在上，我讲你听，我讲你就应该会┅┅。在注意学科特点，开发学生潜能，帮助学生如何树立自信心上考虑的少，学生作业、练习不会只是谴责，如何帮助学生克服困难的少。这样的教学方法，结果不论各类测试都有相当数量的学生英语成绩不及格。我认为通过分层教学实验，会让老师体会到自己肩上的压力，感觉到传统教学方法的危害。