每个人的心中都有一个天使。
每个人的心中都有一个魔鬼。
人与人的不同就在于天使和魔鬼的大小。天使很大，魔鬼很小，心理就比较健康;天使很小，魔鬼很大，心理就不健康。
只有天使没有魔鬼，这种情况是不存在的，人间毕竟不是天堂。魔鬼的存在使人对危险保持警惕，一旦遇到危险，随时作出反应，逃跑，或者反击。所以，要善待心中的魔鬼，不要过分排斥。
如果天使和魔鬼一样大，内心就会很纠结，强迫症病人就是如此，出现一个想法，就会引出另一个与之相反的想法，两者互相对抗，相持不下，内耗很大，什么事情也做不成。为了消除冲突，有的人会把自己分裂为两个部分，各自为政，同时也把他人和世界一分为二，好的和坏的。爱好的，恨坏的；维护好的，打击坏的；爱憎分明，抑恶扬善，这是偏执的表现。这种应对方式通常是有效的，但过于简单化，非黑即白。如果进入“灰色地带”，仍然会纠结。
还有一种时间上的分裂，一会儿是天使，一会儿是魔鬼。天使出场时，一切都是好的，魔鬼出场时，一切都是坏的。这是边缘人格的特点。
如果魔鬼大于天使，魔鬼压倒天使，世界就会变成地狱。这样的人是邪恶的，他认为世界也是邪恶的，只能以恶制恶。他随时准备攻击别人，认为攻击别人是理所当然的。他抑善扬恶，以恶为善。最典型的是反社会性人格障碍。
有的人比较温和，没有过激的行为，但观念上认同他人就是地狱，喜欢吹毛求疵，传播坏消息，对社会的阴暗面特别关注，愤世嫉俗。
在攻击别人的时候，自己也会受到攻击，这也是理所当然的。有的人很享受被攻击，结果变成了受虐狂，避乐趋苦，以苦为乐。
现实生活中常常会遇到这样的人，精神很痛苦，但拒绝求医，原因是以苦为乐。如果太痛苦了，他们也会求医，但对治疗有阻抗。症状稍微有点改善，很快就会恶化。精神分析称之为“负性治疗反应”。
他们不但对治疗有阻抗，对他人的善意帮助也有阻抗。你对他好，他会感到不舒服，不自在，觉得自己不配，甚至怀疑你的动机。相反，你把他痛骂一顿，他却可以消停一段时间。中国有句古话，叫“不打不成才”，显然是针对这种人的，说明这样的人很多，见怪不怪，已是常态，因而得到文化的认可和配合，使棍棒教育流芳百世。棍棒教育就是魔鬼教育，以恶制恶，以暴止暴，结果复制出了更多的魔鬼。
为什么有的人天使大于魔鬼，有的人魔鬼大于天使?精神分析认为，与童年经历有关，特别是0-3岁。刚出生的婴儿无法整合舒服和不舒服的`感受，把舒服和不舒服当成两个世界，舒服就是天堂，不舒服就是地狱。这叫分裂。妈妈如果让他觉得舒服，她就是天使;妈妈如果让他觉得不舒服，她就是魔鬼。这也是分裂。如果妈妈让他舒服的时候多，不舒服的时候少，也就是说妈妈“足够好”，天使就会大于魔鬼。孩子长大以后心态就会比较好，会避苦趋乐，抑恶扬善。如果妈妈让他舒服的时候少，不舒服的时候多，也就说妈妈不够好，魔鬼就会大于天使。孩子长大以后心态就会不好，会避乐趋苦，抑善扬恶。
那么，什么样的妈妈才算好呢?好的具体表现是什么?按人本主义的观点，就是满足孩子的生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。按存在主义的观点，就是赋予孩子生命、爱、自由和意义。
赋予生命首先是把他生出来，然后让他吃好、喝好、穿好、睡好，满足他的生理需要，同时避免意外的发生，满足他的安全需要。赋予爱就是跟他在一起，处理好分离焦虑，接纳他，关注他，呵护他、肯定他。赋予自由就是尊重他，信任他，避免控制、打击。赋予意义就是提供一个稳定的环境，让孩子能够从容地组织自己的经验，获得对环境的掌控感和自我同一性。
不够好的妈妈常常会在以下几个方面伤害孩子，激发出内在的魔鬼：1、忽视，冷漠，遗弃，忙于工作或其它事务，没有爱的能力，“无回应”;2、打，骂，凶，否定，贬低，虐待，羞辱，恶意的逗乐，激惹;3、控制，过度干涉，“标准化教育”(不是根据孩子的实际情况，因材施教，而是按所谓的科学的方法进行喂养和教育)。
天使和魔鬼，往往是一种此消彼长的关系。获得正能量，乐观幸福，天使自然强大，心理自然较为健康：获得负能量，消极悲苦，天使自然打不过魔鬼，心理状况自然堪忧!
学识谷
