二年级《分苹果》教学设计

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的'二年级《分苹果》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学内容：

北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时

二、教学目标：

1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题

3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快

三、教学重难点

重点：进一步体会等分的含义

难点：进一步体验平均分

四、教学策略

xxxx

五、教学准备：

课件

六、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？

【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。】

（二）自主探究

出示“分苹果”情境图

1、观察情境图

从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？

2、按份数分，每份有几个

（1）布置任务活动

任务要求：用五角星代替客人，圆圈代替苹果，将苹果公平的分给客人。

（2）学生活动，画一画

学生在算术本上画，教师巡视了解情况

（3）反馈交流

方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。

方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。

方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。

3、按每份4个分，求份数

（1）问题情境

可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。

（2）分析数学关系

苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？

（3）学生活动，分一分

学生动手分一分，教师巡视了解情况

（4）交流反馈

每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。

【设计意图：通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。】

3、比较，发现异同点

（1）相同点：都是把12个苹果平均分，每份4个。

（2）不同点：

①把12个苹果平均分成3份，每份4个。

②总共12个苹果，每份4个，可以分3份。

【设计意图：让学生体会平均分问题的两种不同情境，使学生初步感受“等分除”和“包含除”，为以后的除法做铺垫。】

（三）巩固与练习

1、小兔子搬萝卜

2、圈一圈，填一填

（四）总结提升

今天，你学到了什么

七、板书设计

分苹果

分成3堆，每堆4个

12个苹果分的结果相同

每袋装4个，需要3个袋子