百泉村四章教学设计

教学活动中教师要进行有效突破重难点，提高学生对语言的品析，下面是小编整理的百泉村四章教学设计，欢迎查看。

教材分析：

《百泉村》是篇清新的散文，这篇略读课文描写了美丽的百泉村，一个有山有水的地方，环境清幽，空气清新，鸡鸣狗吠，人们的生活悠然自得，同时抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。文章分山、泉、小小山村、家四章来传递作者对小小山村的喜爱。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美，富于感染力。

学生分析

五年级学生对于已经具有初步的自学能力，查找信息、处理信息的能力。

教学目标：

1、读准本文生字新词，积累好词佳句。

2、通过品读重点词句，体会景物之美和作者的喜爱之情，以及借景抒情的写法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句或段落。

教学重难点：

教学重点：朗读课文，通过品味重点词句，体会景物之美和作者的喜爱之情。

教学难点： 学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

一、 导入新课

师：同学们，今天老师带大家去一个山清水秀的小山村看一看(播放课件)

这里是百泉村(播放百泉村简介)

同学们这里美吗?这里就是著名儿童文学作家金波爷爷的家乡，我们先来了解一下金波，谁来为大家读一读?(生读)

今天我们学一篇金波爷爷描写自己家乡的文章，请大家齐读课题(8百泉村)

二、 初读感知

师：今天我们学习将从初读感知，精读学文，课外拓展三个方面来学习课文。首先让我们进入初读感知环节，在这一板块中我为大家提供了课文范读，词语注释，初读检测等学习资源，请大家充分利用资源自读课文。请同学们开始。

同学们学得很认真，下面请同学们汇报一下通过自读自测你都学到了什么?(白板圈画)生：我明白了灿然是明亮耀眼的意思

生：我知道了山高谷峡的意思是山峰很高，山谷狭窄。

生：这篇课文分为山、泉、村、家四章。

生：这篇课文每一章都以开头一问结尾一答的方式行文，这叫首尾呼应。

生：这篇课文的语言优美典雅。

小结：同学们自学得非常好，充分利用了资源解决了字词，读熟了课文，理清了文章的脉络。

三、精读学文

师：百泉村很美，这篇文章的语言也非常优美，下面请同学们跟随作者的语言文字，去细细领略百泉村的美丽。

下面让我们进入精读学文环节，这一环节包括山、泉、小小山村、家四处景物的学习，同学们可以三人为一小组，挑选你们最喜欢的部分进行学习。每一部分老师都为大家准备了词语的解释，图片，学习导航等大量的学习资源，请大家利用这些资源，小组合作学习完成学习导航的问题，每一部分还有不同的展示内容，有我当小导游，诵读展示，好句积累等，同学们自己练习，等会儿向大家展示。请同学们开始吧。

(三人为一小组进行自学)汇报展示

师：同学们自学完了吗?同学们学们学得很投入，下面我们开始汇报。

百泉村的山是什么样的呢，哪个小组愿意来汇报?

山：

生：这是我们小组完成的自学导航，由我来汇报第一个问题，

1、 山的样子是这几句话(画句字)

读第一句，这句话用了四个比喻句，写出了山的千姿百态的特点，

读第二三句，这两句写出了山的高的特点，特别是山高谷狭，对峙，碧绿的屏障这几个词最能体现山的巍峨雄壮的特点，从像一条带子这个比喻句能体会到这里山高谷狭。

师：他抓住了关键词语来体会景物的特点，这里一个很好的学习方法，

这里的山是光秃秃的吗，你是从哪看出来的?(碧绿的屏障)对了，这里树木葱翠，远远望去满目葱翠，所以作者说这山像碧绿的屏障，这山有了绿树才有了生机对吗?

2、 由我来汇报第二个问题，作者为什么说这里是童话世界。

这里的山千姿百态，看到这里的山我能想到很多童话故事，

比如：看到北山像猴儿捧着蜜桃，我能想到西游记中的孙悟空捧着蟠桃。

比如：看到怒刺云霄的剑我想这高耸入云的剑一定是某位神仙的剑才能如此的厉害。所以作者说你不觉得你是生活在童话故事里吗。

师：通过联想来体会作者表达的意境也是一个很好的学习方法。是啊，这里的山仿佛都有了灵性，真像童话故事中的仙境一样。

师：你们小组最想用什么词语来形容这里的山?

生：千姿百态(师板书)

师：谁来给大家当小导游?

小结：这位导游解说的还真美呢，问渠那得清如许，为有源头活水来，这仙境般的大山会生发出怎样的泉水呢? 谁愿意给大家介绍一下?

泉：

生： 1、我来汇报前两个问题

读完这一章我知道这里为什么叫百泉村了，因为这里的水很多，山涧里流着小溪，山崖的石缝里，有涓涓的溪流，山脚的深潭里有暖暖的泉水。

我还从这些句子中体会出了这里的水柔美温暖。涓涓是细水漫流的样子，我体会到这里的水很柔美，暖暖的'泉水和即使是冬天，泉边也长着青青的小草说明这里的水很温暖。(师板书柔美温暖)

生：2、我们小组都觉得这句话描写的景色最美，(读句子)，读了这句话，我仿佛能看到??仿佛能闻到??这小溪有了花瓣的装扮变得更美了，我喜欢这桃花流水般的美景，我想去这里看看。

师：是啊，这春天的小溪迷人啊。谁为大家诵读小溪的美景?(生配乐读)

还有哪个小组也学的这一部分请起立，我们再来读读这美丽景色吧。

小结：你们读得真好，通过你们的朗读，我越发感受到了这里无与伦比的美，这涓涓细流滋养了这里的一草一木，金波爷爷从小就是喝着这甘甜的泉水长大的，他对这里的每一寸土地都充满了感情，下面就让我们走进他曾经生活过的村子去看一看。

村：

生： 1、这个小村子山环水绕，我从这些句子能看出小村庄被大山环抱，画句子，读句子 从清泉在檐下流淌，我看出了这出门就是泉水，人们用水很方便。

师：是的，这里山清水秀，山环水绕，风景很美。

生：2、这里村庄最大的特色就是什么都是用石头做的，读句子

这里处处透露着大山的气息，这里的人们靠大山生活。

这里的村子还有一个特点就是宁静，读句子，这里让我感觉没有城市的喧闹和奔波，这里很宁静，人们生活悠闲自在。他联系生活实际想到我们城市的生活来体会这里的特点。 师：你们小组最想用什么词语来形容这里的村子?

生：宁静自然(师板书)

师：你们小组为大家推荐了哪些需要积累的语句?

师：请全班同学一起来读这些句子。(配乐读)

小结：是的，这里山清水秀，宁静自然，美得像一幅画，在这里你一定能放下满身的疲惫，感受到心灵的放松与沉静。作者就曾在这里快乐的生活，让我们到作者家里去，看看家中有哪些让作者难忘的回忆呢?

家：

生： 1、 家中最让作者留恋的是家中的泉眼。

作者从三个方面进行的描写，分别是泉的样子，泉的声音和隆冬时节的泉眼，读句子

从灿然如明镜我知道这里的泉水又清又亮，从光光的我想到作者家人常在这打水，把石头磨光了，这一家人的生活离不开这泉眼

2、隆冬时节泉水还是暖的，作者肯定会因为这个更喜爱这眼泉水。

师圈画点评：他找到了句子，知道了泉清清亮亮，声音好听极了，隆冬时节的泉水更可爱。

3、 作者与泉的情缘

作者在泉边照影儿，喊声儿，汲水，听爷爷讲故事。

师：这眼泉水给作者带来了许多快乐，你们小组最想用什么词语来概括这一章?

生：快乐时光(师板书)

小结：是的，最美家乡水，这泉眼养育了作者并给作者的童年带来了无尽的快乐，所以作者喜爱着泉眼，爱着童年时代的家。

小结：课文读完了，同学们想一想，山、泉、村、家这四部分有什么联系呢?

生：

1、 山是泉的源头，山中生泉。

2、 这里的山水养育了这小山村，这里的人们依靠大山和泉水生活。

3、 村里有作者的家。家里有作者喜爱的温泉。

4、 人们喜欢这里的山水才在这里安家，人们的生活要靠这里的山和水。

师：是的，这里的人们背靠大山，住着石头房子，喝着纯天然的山泉水，出门是满目苍翠的绿树，呼吸着清新的空气，这里没有城市的喧闹有的是宁静自然，想必生活在这里的人们一定非常惬意。作者在这里度过了快乐的童年时光，所以这里怎能不让作者深深的留恋。作者爱这千姿百态的山，爱这柔美温暖的泉水，爱这宁静自然的小山村，爱这有着快乐同年的家。

全文赞美了山水村家，其实可以概括为一句话，那就是：

生：不用问，你也会爱我们的百泉村的。

四、课外拓展

同学们，这篇课文选自金波爷爷的散文集《和树谈心》，你们想对金波爷爷有更多的了解吗?老师在拓展版块里为大家准备了有关金波爷爷的介绍和作品，描写家乡的美文还有泉水小百科，同学们可以自由选择喜欢的进行阅读。

同学们课下多多阅读美文，积累语言，丰富精神体验，同学们也可以试着写一写自己的家乡，写写我们的仙河镇。

【教学目标】

★读通课文，并学会快速阅读的方式来学习比较长的选学课文;

★带着思考读课文，学会关注课文语言中的细节;

★通过联系生活实际，体会百泉村中山、泉、村、家的独特之美;

★通过填空概括课文内容，并学会总结和学习同学们的学习经验。

【教学过程】

一、课前谈话。

中华语言博大精深，不同的场合和对象，表达的方式方法各不相同。举例一：看到自己的同学，也是熟悉的朋友;看到自己的老师也是自己熟悉的人;看到陌生人，也是一个长辈。举例二：句号、叹号、问号、省略号。看来大家平时都是很会说话的孩子，学语文会说话也是一项重要本领。

二、读题质疑。

1、介绍作者——金波;亲切地称呼一次。

2、读课题。(除了用句号，你还想用什么语气来读?)

今天我们要学习的文章，语言非常的优美，修辞手法、描写方式更是堪称一流啊，读课题——百泉村。用刚才的方式选择一种语气来读。

(语言平实，咬字清楚;?充满疑问，带有思考，你想到了……;!感情丰富，你想了……;充满激情，你一定在想……)

三、初读感受。

读课题。你们最喜欢用哪一种语气?学会带着疑问读书，也是学习语文的重要本领。齐读课题。是啊，百泉村到底是一个怎样的村子呢?归纳问题。(百泉村是什么样的?百泉村在哪里?)

让我们带着思考一起走进语言大师金波先生笔下的百泉村去好好领略一番吧!

要求：(出示)

1、课文比较长，争取快速地把课文读正确，遇到生字新词可以做记号加深印象。

2、带着自己的思考去读，想想课文给你留下了怎样的印象。

四、初读回顾。

1、读词：对峙衣襟一色儿新嘤嘤嗡嗡(指名三人：对峙读的真准确;前鼻音读的真准;二话读的真好听;叠词文中很多，要像这位同学那样读得好听;)

2、填空：《百泉村》主要描写了_____、_____、_____、______四个场景。我觉得作者描写 _____这个部分很美，特别是这句话：___________。

(词语、句子都读正确了，课文内容也有了大致的了解，不过这样还不够。学习语文，用上批注，还要注意联系生活，关注语言的细节。)

3、出示：(你爱我们这里的山吗?你爱我们山中的泉吗?你爱我们这山环水绕的小山村吗?你爱我们的家吗?)

读一读，说说你关注到哪一个细节?(句子相似;里面表达的情感也相似——爱;)

是啊，作者爱百泉村的山、水、村、家(板书)联系自己生活中的经验，你一定也见过不少美丽的山水，你心目中最美的山、水、村用一个词语来概括(连绵起伏、清澈见底、古色古香……)

可是，这样的山水、乡村也太常见了。我们再读读刚才的几句话，你一定会发现作者在每一句都在强调一个词语——我们。是啊，他们的山、水、村还有其他令人难忘的特色嘛?

五、默读取法。

默读课文，拿出自己的笔，不动笔墨不读书，一边读，一边寻找独特之处，难忘之境?

山：仅仅是一座山有这样的魅力吗?是的，每一座山都有独特的故事，南山的故事可能是……(仙人遗落的宝剑)北山的可能是……(大圣的雕像)难怪作者会说：我想，你会爱上我们这里的山的。

水：谁研究水的部分。是的，这里的水不仅清澈见底，还很温暖，甚至桃花瓣是粉红色、杏黄色的，所以溪水就变成了彩色的了;花瓣刚刚落下还带着淡淡的香气，所以泉水就带着香味了;更不用说在这百泉村处处都有这样的泉水、溪水。难怪作者要感叹：我想，你会爱我们这山中的泉的。这就是语言的生动。

村：谁来说说村子吧。第一印象什么多：(石头多)读，作者描写的真仔细啊，用石头造路叫做铺;用石头造房子叫做盖;造围墙叫做砌;造鸡窝、猪舍叫做垒;请你标注一下，这就是语言的准确。除了这些，城市里我们经常听到的声响有：(汽车声、机器声……)好听吗?不管你想听不想听。可是这里，只有…… 读，是的只有那悠然的偶尔一声鸡鸣和狗吠。难怪作者也要赞叹：我想，你会爱我们这小小山村的。

是啊，作者爱山，爱水，也爱村，但仅仅是这样美景吗?

读下面的句子：(出示：不用问。你也会爱我们的家的。)你有发现了那些细节?(格式不一样了?为什么会不一样?语气在发生变化——更加的肯定了。)请大家仔细的读一读，课文家的这一章节，继续用批注来学习，可以把心中的感受在默读的同时写在旁边。

六、细读感受。

(出示：“家”的章节)谁来说说，生活在如此美景中的家除了古色古香，还有哪些独特之处和难忘之景?你感受到了什么?读一读()老师也想来读一读，你的眼前仿佛出现了那些画面?

七、强调提升。

想看看百泉村的样子吗?欣赏图片。如果你是作者，生活在如此景美、人美的百泉村里，你想对大家说些什么呢?是啊，难怪最后作者说：不用问，你也会爱我们的家的。

学到现在，我们不仅要赞叹百泉村的美，更要感谢用优美语言带个我们快乐的金波先生。这样的山孕育了这样的水，这样的水更是滋养的这样的村，这样的村才有如此热情好客、整洁温馨的家。上课之前，同学们曾有疑问，这么美的百泉村到底在哪儿，可惜老师没有找到，不过我相信，只要我们一起爱自己的家乡，把家乡的环境创造的更加美好，用我们的双手创造出更多更美的百泉村。

八、课外拓展。

金波先生知道大家学的那么认真，如此喜欢这《百泉村》一定非常的高兴。在这里我还要非常荣幸的将金波先生的其他作品介绍给大家：(出示：《追踪小绿人》、《乌丢丢奇遇记》……)