三年级语文第二学期教学计划

教师们在进行课堂教学之前的编制教学计划是很有必要的，所以教师们应该为自己的课堂教学编制一份适合的教学计划!下面是应届毕业生考试网小编整理的三年级语文第二学期教学计划，以供大家阅读。更多教学计划请关注我们应届毕业生考试网!

　　一、总体目标 指导思想

　　1、总体目标：

●通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力。

●本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识字200个字，会写300个。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。让学生自主识字，快乐识字。

●加强阅读环节，重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用普通话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。

●积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、有创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。

●学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

●培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。

●继续培养学生写日记的好习惯。

　　2、指导思想：

我们的语文教学，是以中国特色和科学的教育理论为指导，总结了我国语文教育的成败得失，借鉴了各国母语教学改革的经验，遵循了语文教育的规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力;同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。

　　二、学情分析

本班共有学生53人，男生26人，女生27人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，热爱学习，力求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

　　三、教情分析

▼本着语文教学要“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在语文学习过程中，让学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的.能力。

▼会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。

▼用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

▼学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

▼初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

▼累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

▼结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

▼开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

　　四、教材的重难点分析

●学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

●上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

●助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

●步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

●用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　五、教材内容分析

1、识字、写字教学

● 识字、写字是贯穿整个国小阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。

● 要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

2、阅读教学

★精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

●加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。

●要重视朗读的指导和训练。

●逐步培养学生默读的能力。

●精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。

●给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

★略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

(三)口语交际的教学

▼明确教学要求，培养口语交际能力。

▼口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。

▼全员参与。

▼引导学生自主进行评价。

(四)习作教学

▼重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　六、措施方法

▼引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

▼指导学生养成使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

▼在教学方法上倡导“自主、合作、探索”的学习方式。

▼紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

▼穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

▼在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

▼对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

　　七、教学进度

第1周： 1——2课

第2周 3——语文园地一

第3周 5——6课

第4周 7——语文园地二

第5周 9——10课

第6周 11——语文园地三

第7周 13——14课

第8周 15——16课

第9周 17——语文园地四

第10周 期中复习

第11周 18——19课

第12周 20——语文园地五

第13周 22——23课

第14周 24——语文园地六

第15周 26——27课

第16周 28——语文园地七

第17周 30——31课

第18周 32——语文园地八

第19周 期末复习