教案是对具体教育活动的开展过程进行设计，它阐明了预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等。应届毕业生考试网小编给大家推荐了四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学准备：
电子琴 多媒体课件 打击乐 各种水果
教学过程：
一、组织教学
师：同学们好!
生：老师好!
师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。(播放音乐，学生和老师一起律动。)
过渡语：同学们的模仿力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新鲜事。
二、导入：
1. 教师拿报纸表演卖报的情景。
师：这首歌曲大家熟悉吗?
生：熟悉。
师：那你们说说老师是卖什么的?
生：卖报纸的。
师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的?
生：唱歌的形式。
师：对。那你们是不是觉得很新鲜呀?
生：是。
师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗?
生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。
师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的.歌曲就叫卖歌。
2. (课件出示叫卖歌曲含义)师生齐读共同了解其含义。
过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的?
三、学习歌曲
(一)听一听
1. (播放《木瓜恰恰恰》的歌曲)生仔细听。
生：这首歌曲是卖水果的。
师：它的主打产品是什么水果?
生：木瓜。(课件出示木瓜图片)
2. 生描述木瓜的形状、颜色、味道。
(二)了解印尼
1. 你知道木瓜生长在哪儿吗?(多媒体展示画面，师讲解)
木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴梿，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖?
(生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀!)
2. 那我们来听听还有哪些水果?听录音范唱。
3. 师范唱。
4. 体验歌曲带来的感受
师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受?
生：活泼、欢快、喜悦……
这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》(课件出示歌名)。
5. 感受恰恰韵律。
师：同学们听出来了吗?这首歌哪儿最有特点?
生：恰恰恰
师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的?出现在每个乐句的前面还是末尾?(师生一起说“恰恰恰”。)
6. 师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。
7. 如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适?(生略)让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。
8. 大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。
9. 我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样(师生共同扭胯)。(发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。)
10. 刚才我们又唱又跳，真开心!
(三)唱一唱
1. 师生合作演唱歌曲
(出示歌谱放伴奏)
2. 歌曲可以分为几部分?
师：第一部分的四句节奏是一样的。后部分的两句是一样的。也就是刚才我们的吆喝节奏。
3. 学唱第一部分歌词
⑴ 读歌词
⑵ 唱歌词
⑶ 分组用打击乐为歌曲伴奏
4. 学唱第二部分歌词
⑴ 读歌词
⑵ 唱歌词
⑶ 分组用打击乐为歌曲伴奏
5. 自学第三部分
⑴ 读歌词
⑵ 唱歌词
⑶ 分组用打击乐为歌曲伴奏
6. 完整演唱
7. 生表演唱并用打击乐伴奏
四、歌曲拓展
师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢?
听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》
师：我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢?
(生答)
师：欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。
五、小结
师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。
学识谷
