作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小班语言两颗花籽找新家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【活动目标】
1、理解故事的主要内容，了解花籽的生长环境和生长过程。
2、学习故事中的重复语句“不好不好，这里不能做新家”，积极参与讲述故事。
3、喜欢参加欣赏活动，能安静地倾听同伴的表述。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
1、根据故事内容绘制教学图片1套。
2、幼儿用书：《两颗花籽找新家》。
3、背景音乐《托塞里小夜曲》及语言磁带、录音机。
【活动过程】
一、教师以谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。
师：小朋友，你知道花籽种在哪里才能开出美丽的花么?(鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆发表见解)
师：我们今天来听听两颗花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎样找到自己的家的。小花籽会开出什么样的花，大花籽又会开出什么样的花呢?
二、教师边出示图片边讲述故事。
教师有感情的讲述故事，并根据故事内容出示相应的图片。
师：小花籽飞过了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飞过了哪些地方?(大海、沼泽地)
教师分别提问：高山(大海、沙漠、沼泽地)为什么不能做新家?
师：最后小花籽和大花籽飞到了哪里?(提示幼儿根据故事内容或已有经验回答问题)
三、集体欣赏幼儿用书画面，引导幼儿发现花籽的生长过程。
在背景音乐中，教师有感情的再次讲述故事《两颗花籽找新家》。
在幼儿翻看幼儿用书画面的过程中，教师引导幼儿发现花籽从冬天到春天的生长变化。
师：冬天到了，花籽们在干什么呢?(睡觉)
师：春天，小花籽和大花籽怎样了?(发芽，长叶)夏天呢?(开花)秋天呢?(花籽又要找新家)
师：你们有没有发现一个奇怪的现象呢?小花籽最后开出了怎样的花?大花籽最后开出了怎样的花?
四、引导幼儿利用文中重复的语句“不好不好，这里不能做新家”参与讲述故事。
教师播放故事录音，鼓励幼儿利用“不好不好，这里不能做新家”的重复句式参与讲述。
幼儿结伴相互说一说。
活动目标:
1、理解故事的主要内容,了解花籽的生长环境和生长过程。
2、学习故事中的重复语句"不好不好,这里不能做新家",积极参与讲述故事。
3、喜欢参加欣赏活动,能安静地倾听同伴的.表述。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
1、根据故事内容绘制教学图片1套
2、幼儿用书:《两颗花籽找新家》。
3、背景音乐《托塞里小夜曲》及语言磁带、录音机。
活动过程:
1、教师以谈话导入,激发幼儿学习的兴趣。
教师:小朋友,你知道花籽种在哪里才能开出美丽的花么?(鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆发表见解)
教师:我们今天来听听两颗花籽的故事,看看小花籽和大花籽是怎样找到自己的家的。小花籽会开出什么样的花,大花籽又会开出什么样的花呢?
2、教师边出示图片边讲述故事。
教师有感情的讲述故事,并根据故事内容出示相应的图片。
教师:小花籽飞过了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飞过了哪些地方?(大海、沼泽地)
教师分别提问:高山(大海、沙漠、沼泽地)为什么不能做新家?
教师:最后小花籽和大花籽飞到了哪里?(提示幼儿根据故事内容或已有经验回答问题)
3、集体欣赏幼儿用书画面,引导幼儿发现花籽的生长过程。
在背景音乐中,教师有感情的再次讲述故事《两颗花籽找新家》。
在幼儿翻看幼儿用书画面的过程中,教师引导幼儿发现花籽从冬天到春天的生长变化。
教师:冬天到了,花籽们在干什么呢?(睡觉)
教师:春天,小花籽和大花籽怎样了?(发芽,长叶)夏天呢?(开花)秋天呢?(花籽又要找新家)
教师:你们有没有发现一个奇怪的现象呢?小花籽最后开出了怎样的花?大花籽最后开出了怎样的花?
4、引导幼儿利用文中重复的语句"不好不好,这里不能做新家"参与讲述故事。
教师播放故事录音,鼓励幼儿利用"不好不还,这里不能做新家"的重复句式参与讲述。
幼儿结伴相互说一说。
学识谷
