2017年A版二年级语文下册教学计划

　　一、学情分析
　　本班男女生比例基本持平，对于维护良好的教学秩序有一定帮助。从上期期末检测情况来看，多数学生的成绩呈稳定上升的趋势,基础知识掌握牢固，书写规范。写作则呈现参差，这也与平常写的习惯和家长的辅导有一定关联。个别学生学习能力依然很弱,究其原因，在于拼音没有掌握，致使字、词、句的学习十分困难。所以，老师在辅导时要复习拼音，尽量降低难度。课外阅读已经借助读背《日有所诵》起步，本期要在童话阅读、《三字经》读背、童诗赏析上进行尝试，领孩子们上路。
　　二.教材分析
　　从课文来看，内容丰富多彩，符合学生的年龄特点及阅读兴趣。集趣味性、知识性、哲理性于一体。
　　从乐园来看，知识点突出，且循序渐进。基础部分注重字、词、句，练习形式多样。阅读部分推荐的都是名家名篇，是赏析与积累的好范例。综合实践部分尤其令人喜爱——说说照片故事、进行环保调查、写写画画自己的'未来、学习办手抄报……相信只要老师布置到位，舍得放手，一定会让学生充分体验到语文学习的魅力和乐趣。
　　本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。全册要求认识346个常用字，会写282个字，掌握19个多音字。要求认识的字和要求会写的字，分别在课文后面标明。此外，在语文乐园里也安排了少量要求书写的字。与第三册比较，会写字增加了四分之一，写字指导得更加的灵活、有趣，并充分保证学生的书写时间，让第一面印象深刻。
　　三、教学目标
　　1.学会346个会认字、19个多音字，能写出282个会写字。
　　2.能借助拼音准确流利地朗读课文，养成预习的习惯。并能按要求背诵有关篇、段。
　　3.推荐童诗及一些童话书目，在家长与老师帮助下，读背一定的篇目，进行积累与拓展。
　　4.进行朗读指导，让学生读准确、读出味道。培养初步的默读能力。
　　5.学生逐步形成良好的倾听习惯，勇于、乐于举手发言。
　　6.参照“我的词语库”学习积累词语，构建自己的词语库。
　　7.让学生乐于写话，并尝试运用好词语，能分段写清一件事，学会正确使用标点。
　　8.进一步培养学生的质疑能力。
　　9.培养良好的倾听习惯。
　　四、减负提质的措施
　　1、强化良好的预习习惯，严格检查与反馈，逐步构建自主学习的能力。
　　2、识字、写字教学
　　(1)采用各种形式的教学手段进行识字教学。突出学生识字方法的交流，培养自主识字能力。
　　(2)强化写字习惯，注重间架结构，感受汉字的形体美。
　　(3)重视当堂书写的指导与督查，培养良好写字姿势与习惯。
　　3、阅读教学做到“读”字当头，多读、精讲。预习时自主读、赏析时精读、巩固时背诵读。鼓励学生积累好词句，并就感兴趣的人、事交流感受。
　　4、以小组为单位，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神
　　5、充分利用已配备的教具，并自制简易教具、辅助教学、提高成效。
　　6、继续深入开展读书活动，分享好书。
　　7.充分创设情境、拓展课程资源，认真开展综合实践活动。
　　五、教学进度和活动安排

　　六、教学检测与评价
　　1.通过作业、课堂交流等形式了解基本学情。
　　2.家校互动、生生互动、平时成绩与期末测验成绩相结合，进行综合性评价。
　　七、扶优辅后工作
　　1、优生名单和培养目标
　　有欧洋磊、李可喧、蒯小龙、彭昊佳、彭伟、何穗宁、李正之、彭景奕、张丹林等10多名同学学习习惯好，接受能力强，本期要努力培养他们的朗读与表达能力，引导他们展开课外阅读，参与板报设计，尝试办简单的手抄报。
　　2、潜能生名单与辅导措施
　　有周丝雨、朱强、任龙威等几名同学在学习能力上有所欠缺，除年纪小的因素外，听讲习惯差，思维能力弱，家长不够配合也是造成他们后进的原因。对于他们，一是要倾注更多时间与耐心、降低要求;二是积极寻求小伙伴与家长的帮助;三是及时消化困难与问题。