1、抓重点，体会情感。
我在教学中为了激发学生的学习兴趣，打破文章的写作顺序，从学生感兴趣的“小虫子”入手，抓住小虫子的外形，反复诵读体会它的美丽，引起学生的共鸣。然后以 “小萝卜头为什么捉虫子，又放虫子”为主线。抓住几处最能体现主题的.重点片断和词句，进行反复地读和发挥学生的想象，来一步步揭示文章的主题，体会文中的情感。
例如：抓住“若有所思”一词让学生充分发挥想象，思考小萝卜头在思什么？在放小虫子的教学中我更是抓住了小萝卜头的三句话，让学生反复地读体会小萝卜头在说这些话时的心情，在实际教学中我认为这几句话分析得比较透彻，学生对小萝卜头当时的心情把握也比较到位。不过总体上学生能正确把握这些问题，体会到了文中的情感，这说明只有教师读懂了教材，才能起到引领的作用。
2、对小萝卜头说心里话，升华情感。
在教学中我为了让学生更好地体会情感，让学生了解小萝卜头苦难的童年，与此同时教师那布满激情与凄凉的话语又一次令学生的心为之一动，学生感动了，激起了对小萝卜头谈话的欲望，引导学生把心中的话说出来，使情感能升华到最高点。
总之，本课脉络较清楚，以“小萝卜头捉、放小虫子”贯穿整个教学过程中，教学任务明确，注重培养了学生的读，从读中感悟，体会到了文章的主题与情感。今后，我会更加努力学习，把握多方知识，做到理论联系实际，做好语文教学。
学识谷
