教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会作者表达的感情,激发对长江、对大自然的热爱之情。
2、领略三峡秋天的美景,了解一天当中三峡景物的不同特点。
3、学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
教学重点:
作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。
教学难点:
作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。
教法:讲解、引导
学法:自主、合作、交流
教具:课件
教学过程:
一、导入新课:
长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。
二、自主学习
(一)出示学习目标
1、有感情地朗读课文,体会作者表达的'感情。
2、领略三峡秋天的美景,了解一天当中三峡景物的不同特点。
3、学习抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
(二)出示自学题目
1、边读边思考,作者是按照什么顺序写的,画出体现顺序的词语。
2、三峡秋景总的特点是什么?(用文中的词语回答)
3、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点?
4、选择你最喜欢的段落,读出三峡之秋的神韵。
(三)自学方法:自学、小组合作交流
(四)自学时间:10分钟
生自主学习,师巡视
三、师检查学习情况
四、师引导探究
(一)、分享三峡秋天早晨的美丽多姿。
师:你找到的景物是什么?你体会到了什么?
师生总结:绿叶金实,好一派明丽的三峡秋色呀。
(二)、感受中午的三峡热烈之美、下午的三峡平静之美、夜晚的三峡宁静之美
师:接着来分享三峡秋天中午的美丽多姿!
课件出示:
1、长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。
2、长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的带子。
3、长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。”
师:小声读读这三句话,看看你有什么发现?
1、指导学生朗读。
2、引导学生发现:长江变化很大,中午热烈,下午平静,夜晚宁静,巧用比喻、拟人修辞手法,凸显出同一景物在不同时候的不同特点)
(三)、感受夜晚月光下的三峡神秘之美
师:说到这宁静的三峡的中秋之夜,有一样景物不得不提。那就是——月亮。下面,请同学们闭上眼睛,听老师读课文的第六自然段,边听边想:你仿佛看到了什么?
(生闭眼边听边想象)
师:请同学们睁开眼睛,谁来说说,此时的你仿佛看到了什么?
(生自由发言)
师:是啊,多么独特的三峡的月色啊!你还能用一个词来形容这样的月色吗?
(生自由发言)
师指导朗读
五、拓展、超越文本。
1、欣赏三峡的风光片
2、了解长江受破坏的情况
3、学生谈感受
六、当堂检测
1、学生谈自己的收获
2、填空
课文按___顺序描写了三峡的秋天,早上的三峡是 的,中午的三峡是 的,下午的三峡是 的,夜晚的三峡是 的,抒发了作者__________。
3、完成练习册的阅读
板书设计:
三峡之秋
早晨 明丽
中午 热烈
下午 平静
夜晚 朦胧