七年级下学期期会考试语文知识点汇集

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　　一.山中访友

李汉荣

原文：

走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽!心里的感觉好清爽!

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了，你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你弓着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

你好，山泉姐姐!你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗?你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥!雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景!

捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。

忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。赶快跑到一个山洞里。满世界都是雨，惟我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在洞内避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。

雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友， 带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……

笔记：

1.解题：

山中(地点)

访友(事情)

友(①尊敬、亲密友好、心灵相通、志同道合 ②拟人手法的运用)

山中访友(①托物言志 ②让人感到更加亲切，使景与我融为一体)

2.事件整理：

①地点(山中)

②怎样去拜访的(一个人、边走边唱、轻松愉悦)

③拜访的时间和时长(春末夏初的早晨 → 晚上)

④那一天的天气如何(蓝天白云 → 阵阵雷雨 → 雨过天晴)

3. 文章的开头和结尾，作者都满怀“好心情”的原因是什么?

“我”出门时的好心情是源于“与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀”，而归来时的好心情是因为遇到诸多好友，它们以各自不同的方式向“我”问好，给“我”启示，由一个朋友引来众多朋友。

4.表格式：

# 称呼：

①透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

②运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。

5.作者为何大量运用拟人手法?

答：更加生动形象地写出自然之友身上的生命力和活力，表达了作者对自然的热爱、与自然和谐相处的关系。

6.你认为作者是个怎样的人?

答：热爱自然、善于观察、想象丰富、热爱生活、懂得生活。

7. 中心：

本文通过细致刻画作者对大自然的寻访，表达了作者对大自然的热爱和一种人与自然和谐相处的愿望。

　　二.你一定会听见的

桂文亚

原文：

比喻、拟人

你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!

排比

拟人

你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦!”顷刻间，它们全逃散了。

拟人

你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……

如果你问，这都是想象的声音吗?我怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点：

你总听过风吹的声音吧?当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧!

排比

反问

你总听过动物的声音吧?当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总能听见些什么吧?

你也总听过水声吧?当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米着煮饭,你总该听到些什么吧?

说的明白一些儿，只要你不是聋子,只要你两只耳朵好好地贴在脸侧,打你出生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音;学着听开门，关灯，上楼梯，电话铃的响声,还有弟弟被打屁股的声音。这些随时在你身边发出的响声，你怎么不会听见呢?

你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐;嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。 // 一.

人有耳朵，听八方;人有眼睛,观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。

可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或潜意识里抗拒某种声音时，它们竟然会不知不觉地消失了。例如马路上疾驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考。他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。

可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌,大家批评的时侯，他也跟着摇头。鸟叫虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的声音，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，不也意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人了吗? // 二.

反问

你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音了吗?你用心听了吗?你听见了什么?

这里的几个声音游戏,你要不要试着玩玩看,也试着把感觉记录下来?

轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?

把玻璃纸揉成一团，然后聆听它缓缓舒展的声音。

听一听雨点打在玻璃窗上的声音。

听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。

录下自己或家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。

你开始微笑，轻轻的笑，大声的笑，这时候，你一定会听见的。这个世界，也跟着你欢笑。// 三.

笔记：

1.分段：

第一段(列举了生活中的各种声音)

第二段(要学会聆听)

第三段(设计了一种声音游戏)

2.文章内容梳理：

①听见的声音(* 自然界中的细微声响 * 生活中的各种声响)

②怎样听见(* 用心听、用心看、用心想 * 学会选择和思考)

③听见的意义(* 充实生活 * 得到快乐)

3.结构：

①题目 - 作者对读者给予了希望

②开头(无声) - 细微之声都能听到的话，世上一切声响皆能听到

③结尾 – 声音游戏，带来乐趣

☆第四节：过渡段，承上启下作用

4.语言：

①抓住声音特征，运用一定拟声词

②巧妙运用各种修辞(比喻、拟人、排比、反问、设问、对比)

③各种感官巧妙应用(视、听)

④发挥想象，创设美好意境

5.对比“聪明人”“木头人”(11~12节)：

①聪明人——在倾听中学会选择和思考的人

②木头人——对周围声音充耳不闻的人

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