一、教学目标
知识目标：
1、说出显微镜的构造和作用。
2、使用显微镜，观察到清晰的图像。
能力目标：
能顺利使用显微镜，并观察到清晰的图像。
情感目标：
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、教学重点
1．说出显微镜的主要结构及其功能。
2．显微镜的使用过程及其注意事项。
三、教学难点
在显微镜的使用过程中，对光、调焦距、找到清晰的物像。
在显微镜下，仔细观察物像。
四、教学过程
（一）引言
教师讲述：
除病毒外，生物都是由细胞构成。细胞很小，通常需要借助显微镜才能观察到。显微镜是一个放大的仪器，首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。
（二）显微镜的构造
学生对照P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。
1、对照图片，找到目镜和物镜：
要求学生从镜筒上取下目镜观察，看上面标注的数字(10*)；再让学生转动转换器，移动物镜，观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4*10*40*)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。
问：
能起到放大作用的是什么？显微镜的放大倍数如何计算？显微镜下成的像有什么变化？
目镜、物镜，上面的数字代表的是它们放大的倍数；其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜，而40倍的物镜属于高倍物镜。高倍物镜的镜身相对长些，低倍物镜的镜身相对短些。
放大倍数=目镜的放大倍数*物镜的放大倍数。
如：实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少？最小放大倍数是多少？
显微镜下的视野是固定的，放的越大，意味着看到的物像越少，而且成倍地减少。
2、由于目镜与物镜都是凸透镜，因此显微镜下成的物像是一个倒像。
如：视野中看到的是“上”字，标本上的字应是怎样的？如:“F”、“b”等。
如：如果视野中的物像偏右下方，如何移动标本将其移到视野的中央？
问：
3、能起到调节焦距的是哪两个结构？它们的作用有什么不同？如何使用？
粗准焦螺旋、细准焦螺旋
粗、细准焦螺旋各转动一周，可以使镜筒分别移动升降10mm和0.1mm，因而，
通常在低倍境下，使用粗准焦螺旋；在高倍境下，使用细准焦螺旋。
顺时针旋转准焦螺旋，使镜筒下降；逆时针旋转，使镜筒上升。
镜筒下降时：眼睛应注视物镜，避免与标本相撞；
镜筒上升时:眼睛应观察目镜，直到看清物像为止。
4、调节光线的结构
反光镜和遮光器上的光圈
光线较强时：较小光圈和平面镜
光线较弱时：较大光圈和凹面镜
（三）练习使用显微镜
学生阅读教材提供的材料，了解显微镜使用的步骤，教师示范，并作适当的解释。
1．取境安放
学生阅读步骤1和2：
说明：
目镜是插在镜筒上的，反光镜是插在镜臂上面的，显微镜一旦倾斜，反光镜很容易掉下来。
显微镜偏左安放在桌面上，是要求学生左眼观察目镜，右眼同时画图或记录。
2．对光
学生阅读步骤3和4：
归纳对光三转三选：
先转转换器，选低倍物镜对准通光孔；
再转遮光器，选较大光圈对准通光孔；
再转反光镜，选反光镜的平面镜；
最后，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
学生分组操作，在显微镜下看到明亮的视野为止。
3．观察
学生阅读步骤5、6、7：
说明：
将要观察的写有“上”载玻片放到载物台上，“上”字正对通光孔的中央，用压片夹压住。
遵循先下后上的原则，即：
先顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜，直到物镜接近玻片标本为止；再逆时针旋转粗准焦螺旋，左眼观察目镜，使镜筒缓缓上升直到看清楚物像为止。最后，略微转动细准焦螺旋，使物像更加清楚。
学生按小组合作，练习使用显微镜，并观察写有“上”的玻片标本，直到看清楚为止。
教师注意观察学生的练习情况，并作适当的指导。
总结归纳：
看到的物像与标本本身有什么关系？
视野中如果物像位置不在正中央，如何移动标本？
视野中如果出现污点，如何判断污点的位置？
如果将物镜改为高倍物镜，看到的物像变大的同时，看到的'物像是多了还是少了？
4．清洁收境
学生阅读教材中的注意事项：
说明：
将显微镜的外表擦拭干净
用擦镜纸擦拭镜头
转动转换器，把两个物镜偏到通光孔的两边，并将镜筒缓缓下降到最低处。
学生完成清洁收镜，同时整理视野桌。
（四）课堂总结
教师总结：
1．写有“上”的标本，显微镜下观察的的是什么？如果是“F”、“b”呢？
2．如果你发现“上”字不在视野的正中央，应如何移动？
3．你放大的最大的倍数是多少？最小的放大倍数是多少？倍数放大的越大，看到的物像会怎样？
4．倍数放的越大，看到的物像越大，看到的部位就越少。
5．完成课后练习
6．阅读P40课后资料：从古老的光学显微镜到电子显微镜
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