教学目标：
1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。
教学重点：
识字，了解回声形成的原因。
教学难点：
了解回声形成的原因。
教学准备：
幻灯片课件
教学过程：
课前交流：
上课前，我们一起来听一首小儿歌吧，我们一起唱，一起跳。你看，咱们班的孩子多么活泼可爱啊，老师最喜欢这样的小朋友了。我相信课堂上会表现得更出色！是这样吗？（让我们带着这份自信一起走进课堂吧，上课）
一、自读识字
谈话揭题：大自然中，有许多奇妙的声音，一起来听听吧！（出示：流水声、鸟叫声、马儿奔跑声、雷声），今天，我们要学的也是一种奇妙的声音！小朋友们，你去过大大的，没有人住过的大房子里，或者是到过山谷中大声地叫过吗？（学生谈感受）
大家知道这是什么吗？（学生——回声）。对，这就是——回声。今天呐，咱们要来学习一篇课文，讲的就是《回声》。（板书课题）
看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)那么回声到底是什么声音？它是怎样形成的呢？读了课文后就能知道了。咱们打开书读一读，好吗？
二、合作交流
1、出示自读要求：学生自读课文，要求读准字音，读顺句子，不好读的词语和句子要多读几遍。
（过渡）师：我发现咱们班的孩子特别棒，读书读得非常认真。瞧，现在又坐的那么端正，课文里的词语宝宝们都迫不及待地跳出来想和你们认识呢，快和他们打个招呼吧！
2、检查认字情况。（课件演示）
呱呱 说话哩一圈圈 波纹 碰到返回来
（1）、指生读。谁先来读一读？请你来（读得真准确）谁还想读？（声音真响亮）
（2）、小老师领读。谁想当小老师领着大家读？（请这位小老师，恩，真是一位优秀的小老师，谢谢你！还有谁想领着大家读？谢谢你！）
（3）、带拼音读词语，重点强调“哩”和“波”的读音，“哩”是语气词，读轻声，“波”的韵母是ō，不要读成ē。
（4）、去掉拼音读词语。
（5）、生字宝宝离开他的小伙伴，你还会读吗？
三、品读领悟
（过渡）：认识了这么多好朋友，我们再来读课文我相信同学们一定能读懂课文。那小青蛙在哪里遇到了一件什么有趣的事情呢？请同学们再仔细读读课文，想一想。（学生读书）
有同学已经用端正的坐姿来告诉我他已经想出答案了。
1、学习第一自然段
（1）师：谁来说说小青蛙在哪里遇到了一件什么有趣的事啊？（指生答：遇到回声奇怪的事情，在桥洞里）我们来欣赏一下这幅图，美不美？课文中是怎样描写石桥美的？（指生读）
（课件出示第一自然段）
（2）师：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮，倒影是什么？把半圆的桥洞和水里的影子比作成了大月亮，这样的句子叫做比喻句。那这么好的句子谁愿意再来读一读？（指生读第一段）谁能读得更美一些？让我们学着他的样子美美的读一读，齐读。
像这样的句子还有很多，你能试着说一说吗？
天上的朵朵白云好像（ ）。（ ）好像（ ）。 在写话的时候，用上这样的句子，可以让我们的写话更生动、更形象呢！
2、学习第二自然段
（1）、师：桥洞下的小青蛙看到这样美丽的景色，也被吸引来了，小青蛙忍不住高兴地叫起来：（课件出示“呱呱呱，多好看哪！”）小青蛙的心情怎么样？（高兴、快乐）(指生读)真是一只快乐的小青蛙。
（2）、师：有意思的事情发生了，不知哪儿来的另一只小青蛙也在叫：（课件出示“呱呱呱，多好看哪！）听出来了，这只小青蛙也很兴奋呢！哎，不对呀，怎么有人和我说话一模一样呢？小青蛙不禁好奇地问：（课件展示：你是谁？你在哪儿？）两个小问号呢，小青蛙的疑问真不少!（课件出示）谁再来问一问？（指生读）读出了小青蛙的疑惑了。更奇怪的是，那只看不见的小青蛙也在问：（课件展示：你是谁？你在哪儿？）
（3）、分角色朗读
师：多么奇怪、有趣的事情呀，我们分角色读一读吧，我是小青蛙，你们是那只看不见的.小青蛙。（师生合作读）真有意思，我们再换换角色，女生是小青蛙，男生是看不见的小青蛙（男女合作读）
3、学习第三自然段
师：如果你遇到这样的事，你会感到怎样？（奇怪）
谁来读第三自然段？小青蛙的话应该用什么语气来读？（奇怪）妈妈的话呢？（亲切）
4、学习第四、五自然段
（1）、师：面对小青蛙提出的问题，青蛙妈妈是怎样做的？看屏幕说一说。朗读第四、五自然段，用横线画出青蛙妈妈做法的句子。请看大屏幕，重点看一看加点的字，（电脑演示）这些都是表示青蛙妈妈动作的词语。（跳、捡、扔）那我们带着动作一起来读一读，（齐读）青蛙妈妈这么一捡一扔，河水发生什么变化了呢？【观看视频】谁再来说一说河水的变化？
（2）、师：青蛙妈妈又是怎么说的？
①、学生边读边把妈妈说的话划出来。
屏幕出示妈妈的话，找学生读一读。指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏应慢。听录音 ②、读了妈妈的话，你明白了什么?学生汇报，教师板书：
（3）、小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏稍慢。
5、学习第六自然段
师：顽皮的小青蛙明白了这件事之后，又去干什么呢？齐读最后一段。
四、拓展延伸
指导写字：
师：今天我们总算跟小青蛙一起领略了回声的奥秘，现在我们再来学写两个生字。（出示：倒、影）谁来读一读？
师：写的时候应该注意什么呢？谁看出来了？（指名）
师：老师听明白了，写的时候一定要找准位置，“倒”是左中右结构的，由三部分组词，一定要靠得拢。看老师来写。（范写）“影”左宽右窄，右边三撇起点几乎在一条直线上，这三撇就像一条光线，光线一照就有了影子。
师：现在请你轻轻地打开课本151页，摆好写字姿势，把这两个字分别在田字格里描一个，写一个。（学生写字，师巡视）写字的时候注意一寸一尺一拳头。
总结：大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。
好，这节课就上到这，下课。
板书设计：
31、回声
碰
波纹 ））））））））））） 河岸
荡回来
碰
叫声 ）））））））））））石壁
（回声） 返回来
学识谷
