《诺曼底号遇难记》优秀教案设计

　　教学目标：

1、认读本课生字词；

2、通过学文，感受并学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格；

3、有感情朗读课文。

　教学重、难点：学生有感情朗读课文感受船长的伟大人格。

　　教学过程：

一、情景导入

1、播放《泰坦尼克号》电影片段

看了这个片段之后，你们印象最深的是什么？你知道这艘漂亮的船的名字吗？（板书：泰坦尼克号）了解关于它的故事吗？

2、《泰坦尼克号》主要描述了泰坦尼克号遇难的全过程，今天，我们所要学习的文章所描述的事故就与泰坦尼克号的事故相近，是什么文章啊？（板书：9*“诺曼底”号遇难记）齐读课题。

那么，今天我们就拿泰坦尼克号遭遇与诺曼底号的遭遇比较看看。

二、对比学文

1、出示幻灯片：（关于泰坦尼克号的大小等一些基本资料）

请同学们与课文对照一下，看这两艘船有什么相同和不同之处吗？

学生自由读出了第一、二两段的相关语句，并做出比较。

2、很好，我们继续看录像（泰坦尼克撞冰山片段）

好，请同学们再读课文，对照刚看的录像比较一下电影中与课文中有哪些相同点和不同点。

生自由说。

相同在：周围一片漆黑，都撞到了侧舷……

不同在：一个是撞冰山，一个是撞“玛莉”号……

许多都能引读文中语句。（板书：两船相撞、冰山相撞、遇难）

3、我们再来看，播放影片（撞船后混乱的场面）

这是泰坦尼克号上的场面，那么不知道“诺曼底”号上的情况怎样呢？

指名学生读相关语句，相机指导朗读。

4、继续播放影片（泰坦尼克号船长及其手下的指挥调度）（板书：船长指挥）

这时候，哈尔威船长和他的手下们又是怎样做的呢？你从哪里知道的？（三人的对话中）。这三个人当时是怎么说话的呢？你能表现出来吗？

四人小组表演读对话后班上表演读（男女生读、自愿读）

说说他们的对话能让所有人安静下来吗？（评读、相机指导朗读）

5、从对话当中你感受到一些什么？你看出船长什么呢？

我们先做一个游戏吧!（出示课件）游戏规则：每个学生拿出自制的带线小球分四人小组放进一矿泉水瓶内，把小球当作自己，当老师叫预备开始时学生必须在最短的时间内，小组成员全部逃生。

哪组最先全部逃生？你们为什么这么快呢？其他小组碰到了什么问题吗？（生自由说。总结出一起拥挤出来的话都出不来。）

6、现在明白哈尔威船长当时的做法了吗？从他和他助手们的对话当中你还体会到了些什么呢？（生总结：的沉着、冷静和他伟大的人格）

那这段船长与他助手们的对话应该带着什么样的`感情读呢？（生自由说、试读、指名读、小组读、集体读）

7、再次播放录像（泰坦尼克号船长的自杀），泰坦尼克船长是这样做的我们来看它产生的结果（出示泰坦尼克号的遇难人数的幻灯片，板书：自杀）。那么，哈尔威船长做法产生的结果是什么呢？你怎么看这两种做法呢？（生自由发表见解）当然，泰坦尼克号遇难人数多也因为船上的救生艇数量不够，所以它的船长也是不得已的。（板书：全部获救、死伤无数）

8、那么，哈尔威船长的命运如何呢？请同学们自由朗读课文最后两个自然段，找找有哪些词语是赞扬船长的？（板书：钢铁、雕像）你怎么理解这些词语呢？（生自由读后发表见解，师适时点拨。）

9、对这么一位船长的离我们而去，你是怎样的心情？那么，这最后两段你怎么读呢？（配《泰坦尼克号》音乐以及课文最后一段文字朗读最后一自然段） 《“诺曼底”号遇难记》优秀教案设计

三、扩展

1、（出示课件资源）刘欢的《你是这样的人》歌词与歌曲，学生听歌、自读歌词后把你想对船长说的话写在书上。

2、对于《泰坦尼克号》的遇难过程，你有什么想说的吗？

3、（出示课件：诗歌《啊，船长！我的船长！》）看完诗歌后对照这篇课文你有什么的想法、感觉，把它写下来吧！另外，搜集这篇课文让你感动的词句。