一年级上《认识立体图形》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的一年级上《认识立体图形》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学内容

认识立体图形，完成相应的“做一做”及第36页的第2题

教学目标

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教法设计、实验操作学法设计、小组研讨法

教具准备

多媒体课件、图形卡片

教学过程

一、设疑激情

1、说学具

1）同学们，瞧谁来了？（出示课件、带音乐的机器人）

2）机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生组内相互说一说）

3）大声说说你们的礼物。（各组派代表介绍礼物）

2、这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？

二、操作感知

A、分―――提示概念

1）活动、按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

2）汇报、哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？

3）揭示概念

每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？

教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称、长方体、正方体、圆柱体、球

4）活动

板书、球问、请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现、圆柱、正方体、长方体

B、摸―――感知长方体

a、感知长方体

（1）活动、请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

（2）汇报、

你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉的？（学生口答）

b、感知正方体、圆柱、球

①活动、我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。

②汇报、学生仿照长方体的汇报，依次说正方体、方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱、上下一样粗，圆的，能滚动球、光光的'，能滚动

c、比较

①电脑出示第33页的做一做的第一幅图

看了叮当带来的这幅图、你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)

②电脑出示圆和球的滚动图

圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？

d、形成表象

去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形、长方体、正方体、圆柱、球）

请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？

e、出示课题、今天我们一起认识了物体（板书、认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

f、联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。

三、活动

1、数一数

数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）

2、搭学具

（1）活动、看看你们组的学具，说说准备搭个什么？讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）

（2）各小组汇报、

四、全课小结

今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。

作业布置、

P36页的第2题