一年一度的传统节日——腊八节快要到了。在中国，腊八是一个极其重要的节日，因为它既是一个典型的具有中国民俗文化传统的节日，又是一个源自佛教的节日。从腊月的七年级至初八，在杭州的各大寺院，都能喝的热腾腾的腊八粥。
教学目标
1. 认识10个生字，会写7个生字。
2. 能有感情地朗读课文。
3. 学习文中人物的对话描写。
4. 通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点
文中人物动作、语言和心理活动的描写。
教学难点
体会“八儿”一家的其乐融融。
教学准备
建议学生查找资料，了解“腊八粥”的相关民俗。有条件的可以找来沈从文《腊八粥》的全文，仔细阅读，对小说全文的.大概内容先有一个整体的把握。
教学过程
一、导入：
1.教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
回想一下课文围绕腊八粥写了一件什么事?
二、新课探究
1.腊八粥是什么样的?
2.人们对腊八粥有着怎样的情感呢?
3.朗读：要读出人们对腊八粥的喜爱之情
4.学生围绕“八儿给你留下了怎样的印象”默读思考。
(1)。从文中那些地方看出八儿嘴馋?
(2).学生默读圈画，教师巡视。
(3).学生汇报：
生1：一个人出出进进--------
生2：妈，妈，要到什么时候-------
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5.教师相机总结：从以上语句我们体会到了八儿的嘴馋。妈妈煮腊八粥，八儿嘴馋，表现了普通百姓对生活的热爱和对家庭亲情的眷恋，表现了一家人互疼互爱，其乐融融的情感。
四、总结升华
1.文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!”
2.学习作者语言的妙处。
3.当堂积累下来。
五、指导朗读：
1.本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。
2.通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。
3.组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
六、作业：
1.有感情地将课文朗读给家长听。
2.查找有关中国传统节日的资料，进一步了解中国传统民俗文化。
板书设计
腊八粥
沈从文
“八儿” 母亲
其乐融融
学识谷
