三年级音乐《摇船调》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的三年级音乐《摇船调》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　教研组课题

九年一贯制学校国小生学习力发展有效衔接的策略与途径研究。

　个人研究课题

在新《课标》指导下的唱歌教学研究，提高学生的歌唱能力。

　唱歌教学的九字方针

唱会歌、唱好歌、会唱歌。

教学目标

1、用优美，圆润的.声音演唱歌曲，

2、通过表演《摇船调》，感受童年生活的乐趣。

3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏、一字多音及反复记号。

4、通过学习即兴表演、体验歌曲的童趣。

教材分析

这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

　教学重点：

教学难点：

教具准备：教材、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、导入：猜谜语的游戏

生互猜谜语，师说谜语生猜

[课件]谜面是歌曲第一段歌词的前四句：什么圆圆在半天？生答。师评价。

二、歌曲学唱：

1.听原唱，要求生仔细的听听歌曲唱的什么，一起把歌词内容补充完整。

师生讨论交流补充歌词内容。

2、听原唱，看歌曲的歌谱及各种记号，用动作跟随音乐来律动。

生答。师评价。

3、再听原唱看歌谱

生跟唱，跟随音乐晃动身体，思考歌曲所表现的情绪怎样？

4、师生交流歌曲的基本音乐要素与歌曲的情绪。

5、跟原唱演唱，做律动，体会歌曲的感觉，用自然的声音演唱。

6、生跟琴唱，用书卷起来当做船桨做律动。

7、提出演唱中的问题，解决难点。

（1）反复跳跃记号

让生辨别第一段和第二段歌词在结尾处演唱的区别。

师讲解，生跟琴摸唱练习。

（2）再辨别结尾与第四句的结尾音的区别。

师弹琴，生跟唱学习掌握。

（3）衬词的演唱

师示范演唱，让学生注意这一句中力度的变化是怎样的？

师弹琴，生演唱

8、分段演唱、完整演唱，师弹琴

9、跟伴奏完整演唱，加律动表演

10请生起立跟伴奏加动作演唱。

　三、变化演唱形式进行小组的演唱。