教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。接下来应届毕业生小编为大家提供了《三个儿子》教学设计二年级，希望对大家有所帮助。
教学内容：人教版国小语文第四册第23课《三个儿子》
教材分析：
这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
教学目标：
1.会认6生字，会写9个生字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备:多媒体课件，生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课生字
2.理清课文脉络，熟读课文
教学重难点：识记生字，熟读课文
教学过程：
一、创设情境，诱发兴趣
二、初读课文，学习生字
1.借助拼音，学习生字，掌握识字方法
2.指导书写生字
三、感知课文，理清脉络
1.分段轮读课文
2.检查读文情况
3.自由读课文，理清脉络
四、巩固练习
第二课时
教学目标：
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备:多媒体课件，生字卡片
教学课时：第二课时
教学过程：
(课前互动：手操游戏，唱歌)
一、谈话导入，巩固识字
1.真诚地表扬，导入新课
2.复习生字词，巩固读音
3.出示图片，激发阅读兴趣
二、细读文本、合作探究。
1.自读课文，找出三个妈妈的`话，用“ ”划出来。
2.交流：你都找到哪几句话，指名读
3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣
(1)自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子?会用怎样的语气?
(2)进入角色，感情朗读
品读一：第一个妈妈的话。
a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。
b、评价
c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀?相机指导朗读
品读二：第二个妈妈的话。
挑战读，评价，指名演读
品读三：第三个妈妈的话
a、指名读，理解“没有什么特别的地方”
b、范读、齐读、分角色读
c、小结方法
(三)读读说说，体会“孝敬”美德。
1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么?
2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀?相机理解“晃荡”
3.体会妈妈提水的辛苦。
4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的?
默读课文，用“ 找出三个儿子的做法。
(1)出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看;一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”
读读议议三个儿子的不同做法
(2)说话训练：一个(只) 一个(只) 另一个(只) 说一段话。
5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子?
(1)课件播放一个妈妈与老爷爷的对话
(2)分角色朗读。
(3)讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子?
三、总结拓展，明理导行
1.联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?
2.颂读《三字经》，升华主题。
四、指导书写
1.课件出示生字“晃荡”(田字格)
2.引导观察，演示书写顺序
3.师范写，提醒关键笔画
3.生练写，评价书写
板书设计
23、三 个 儿 子
贴图 贴图 贴图 孝
翻跟头 唱歌 提水 敬
? ? (好儿子) 父
母
学识谷
