教学目标：
1、引导学生懂得自己的成长离不开家长、老师、社会关爱的道理，体会得到他人关爱的快乐和幸福，拥有感恩惜福的健康心态。
2、引导学生珍惜学习、生活的机会，孝敬父母，勤奋学习，服务社会。
3、使学生不仅有感恩的想法，更要落实到自己的行动中。
教学重难点：
重点：通过活动，使学生形成感恩的意识。
难点：如何投入真挚饱满的热情，激发学生的内心的波澜，如何使学生不仅有感恩的想法，更有感恩的行动。
教学准备：1、蜂蜜花生，2、歌曲《感恩的心》，3手语操《怒放的生命》，4、感恩卡。
教学过程：
准备活动，同学们，首先我们进行热身活动，一起做手语操《怒放的生命》。
一、情境导入提示课题
1、品尝花生说味道
在舒缓音乐的烘托下，师：请大家全身放松，轻轻地把桌面上的花生放到手心里，眼睛看着它们，然后把它放到耳边，静静地聆听，放到鼻间闻一下，再放在唇间，然后用牙齿嚼，让它在嘴里回味。
2.看花生知生长(播放课件)
想着这颗花生是怎么长大的呢，是农民在春天播下了种子，精心管理，种子也拼命吸收阳光雨露和土壤中的各种营养，终于种子发芽了，它把自己的`根深深地扎进土里，努力生长。可是不久嫩叶上就长出了虫子，农民又要忙着除草……就这样日复一日，在150天后，花生终于成熟了。
3．分享感受，懂得珍惜。
品尝完了花生，有哪位同学愿意与大家分享自己的感受吗？
生1：这蜂蜜花生真好吃啊！生2：以前我觉得蜂蜜花生是拿钱可以买到的，没想到，要付出这么多人的劳动。生3：我想，以后一定要珍惜别人的劳动成果。
4.师相机板书：品尝花生，懂得珍惜师：品尝到这么味美的蜂蜜花生，我们从内心里感谢那些辛辛苦苦种植花生的农民，你们知道这是什么吗？这就是感恩（板书），汉语词典中对“感恩”是这样解释的，对别人所给的帮助表示感激，我们来看这两个字，下关部分都是心字，只有心中有，才会感恩，所以我们今天的课就是：感恩，从心开始，齐读课题。
二、感知生命体验成长
1．感知生长过程
同学们，你们今天年是12岁，在这4000多个日日夜夜中，你们的成长离不开哪些人？
2．了解自己成长的经历
温馨提示：1、每天（）为你准备了热乎乎的饭菜？
2、生病时()守护在你的床边？
3、()为了一家人的生活，辛苦地劳动？
4、()教给我们知识和做人的道理？
5、（）在你缺少文具时，主动上前帮忙？……
小结：同学们，我们的成长离不开父母的养育，离不开老师的培养育，离不开同学的帮助，还有许许多多的人和事物都值得我们去感谢，我们要把自己的感激之情落实到行动中。
三、案例启发讨论明理
1.案例讲述:师：那么应怎样感恩呢，在这里我给大家讲一个小故事。有一天，一个14岁的小姑娘叫小红，把她只考了62分的数学卷子命给妈妈签字，她平时都是考80多分的。妈妈看了一下，就问她：“小红，成绩为什么退步了？”小红漫不经心地说：“我不小心的嘛。”妈妈说：“如果我工作不小心，就得不到一个月2000元的工资啊！”小红气愤地摔了门就往外跑，心里一直怪妈妈没本事，自己一次没考好还挨骂，想着想着跑得更快了。渐渐地，天黑了，母亲不见她回家，就到处打电话询问，都没有结果。妈妈只好饿着肚子焦急地四处寻找，嗓子都喊哑了。过了三个小时，小红还是不愿回去，她又累又饿，走到了一个面摊前，老板看她可怜，盛了一碗面给她吃，她狼吞虎咽地吃下去后，不禁流下了眼泪，扑通给老板跪下，称老板是大恩人。老板叹口气说：“我给你一碗面就成了恩人，你父母养大你，用了多少面和心血啊，而你是怎么对待她们的？”
2.课件出示:我给你一碗面就成了恩人，你父母养大你，用了多少面和心血啊，而你是怎么对待她们的？”
3.讨论明理：同桌讨论：你觉得老板的话有道理吗？说一说小红做的对吗？
4、换位思考：假如你是那位小红，当你坐到那儿吃面的时候，你会怎么想呢？假如你是那位妈妈，你在想些什么呢？（分组进行讨论汇报）师相机板书：故事明理懂得感恩
四、榜样示范抒写感恩
1.看视频公益广告《妈妈洗脚》
2.师：多么令人感动的场面啊！此时，我们的内心已不再平静，一个四、五岁的孩子都学会了感恩，我们岂能无动于衷！
那么怎样感恩呢？我们应该怎样去做呢？
当()时,我()做.
3.书写感恩卡
(1)同学们，我们还有很多感恩的话没有说出，我们还有许多感恩的行动没有去做，那么，让我们共同栽下一棵感恩的树，把你们的愿望写下来挂到感恩树，相信不久以后我们就会收获累累的果实。
(2)生书写感恩卡,粘贴到感恩树上。
(3)小结感恩的意义（课件出示）.：心存感恩，我们就能学会包容：心存感恩，我们就能赢得真爱;心存感恩，我们就会珍惜幸福；心存感恩，我们就会感谢身边的一切。
五、活动延伸情感升华
师：亲爱的同学们，让我们从现在开始，学会表达爱，学会感恩，让我们共同唱响《感恩的心》吧。
师生共唱《感恩的心》并打手语。
板书：感恩，从“心”开始
品尝花生懂得珍惜
故事明理懂得感恩
榜样示范践行感恩
学识谷
