预防疾病团课总结

2015年12月3日护理系09-4、5、6的全体同学在五阶二教室举办了以“青春红丝带”为主题的团课活动。全体同学都佩戴了代表关爱艾滋病人的红丝带，并为那些正在忍受病痛折磨的人们衷心的祈祷。

首先，由团支书讲述了关于艾滋病的一些知识。

艾滋病，医学全名为“获得性免疫缺陷综合症”（Acquired Immune Deficiency Syndrome -- AIDS），是人体感染了人类免疫缺陷病毒（HIV），又称艾滋病病毒所导致的传染病。值得一提的是，HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于失去抵抗能力而感染其他的疾病导致死亡！通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能染或肿瘤，最后导致染病。这种病毒终生系统，使人体丧失抵力。当艾滋病病毒感到病毒的严重破坏、的抗病能力时，感染病人。随着人体免疫越频繁地感染上各种染的程度也会变得越

力，从而发生多种感死亡的一种严重传传染，破坏人的免疫抗各种疾病的能染者的免疫功能受以至不能维持最低者便发展为艾滋病力的降低，人会越来致病微生物，而且感来越严重，最终会因

各种复合感染而导致死亡。艾滋病主要通过血液、不正当的性行为、吸毒和母婴遗传四种途径传播。国际医学界至今尚无防治艾滋病的有效药物和疗法。因此，艾滋病也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。人类社会在不断的发展，同时也无时不刻的同疾病做着斗争。当人们发现了抗生素，病毒也有了变异性，病毒与人们就这样打起了持久战。当然，有些疾病是我们根本无法根治的，比如AIDS。 “艾滋病”是一个令人害怕的名词，艾滋病患者是一个令人同情的群体。但是因为社会上对艾滋病了解不够，而造成对艾滋病患者的歧视，

从而对艾滋病人在

心理和生活上造成了伤害。其实，艾滋病有母婴传播，血液传播，性传播等途径，而平时正常的接触不会是我们感染上AIDS。所以，请关爱艾滋病患者，给他们一片自由快乐的生活空间。

在团课中，同学们表演的手语操《和你一样》是那样的柔美，再配上音乐，使手语操的表演更具感染力，它明确的传出一个信息，那就是：艾滋病人和我们是一样的，我平等的享有权利，平等的履行责任，平等的拥有尊严！我们应该去尊重他们，而不是用异样的眼光看他们，因为他们承受着要比我们更多的压力与苦难。

接下来，手语表演了《感恩的心》，“让苍天不认输”让人心头为之一震，那握紧的拳头、眼神，不正是艾滋病患者面对生活的写照吗。路虽然难走，但他们却从不放弃，乐观且坚韧的信条。接下来表演的每一个节目都是我们对患者多了一份理解和敬佩，在我们为表演者鼓时，我们也在为艾滋病患者鼓掌，是鼓励？是抑或是其它？便不得而知了。

通过召开本次团课，使同学们更加深刻的了解了艾滋病，也学会了去关爱艾滋病患者，就像团课屏幕上写的那样——“让爱洒遍世界的每一个角落”，让我们成为一名帮助艾滋病患者的使者，为他们带权威和快乐；对那些依然误解艾滋病患者的人做好宣传和讲解工作，相信以我们百倍的努力，一定能够为他们创造一个和谐美好的`明天！

护理09—4、5、6班

二〇〇九年十二月三日

预防疾病团课总结 [篇2]

原本清纯的大学校园,社会化严重.官僚主义,腐-败主义,功利主义盛行.人生观,价值观扭曲严重,拜金思想普遍,环境改变与心理适应问题,,学习心理调试不当,情绪控制,自我认知,人格发展,意志品质锻造弱而造成的人际交往,恋爱,性心理问题,人际交往排在首位,恋爱与性心理影响最严重,其次学习压力,就业形式压力.众多问题是当代大学生心理问题普遍存在。

怎样适应社会发展，及时解决心理问题，成为大学生成长成熟的关键。

团课中介绍了大学生心理健康的现状，普遍存在的问题，容易出现的心理障碍，并分析其影响因素，如何干预预防和正视解决，是团课重点内容。团课中主要讲述的是如何解决大学生存在的心理问题：总的概括：积极向上，乐观大度，正直善良，心存梦想。

大学生关注个体心理健康 ，为解决实际问题提供依据和标准，主要是：

1、坚持健康、文明的生活方式。生活方式是指人们在日常生活中遵循的行为规范，即习惯化了的生活方式。健康的心理与健康的身体密不可分。对大学生而言，健康的生活方式包括：一是合理作息，起居有常，早睡早起，充足睡眠；二是平衡膳食，坚持吃早餐；体重保持正常水平；三是科学用脑，实行时间管理，劳逸结合，有张有弛，避免用脑过度；四是积极休闲，选择文明高雅的休闲娱乐方式，娱悦身心；五是适量运动积极参加体育锻炼，不吸烟，不喝酒。大学生不文明的生活方式有网络沉溺、暴饮暴食、节食瘦身、晚睡晚起，饮食不规律、不从事体育运动、抽烟酗酒、做危险动作等。

2、培养和完善人格。人格的健全是心理健康的重要组成部分，大学生应当正确评价客观事物，正确对待自己与他人；善于管理情绪，情绪反应适度正常，体验正常的情绪情感，主动有效地适应社会环境与学校生活。

3、投身社会实践，扩大人际交往，建立广泛的社会支持系统。大学生应当积极主动地参加各类社会实践活动，并在活动中全面提高自身素质，通过群体交往活动，理解人与人之间的关系，体验友谊与沟通的快乐，开阔视野，并寻找广泛的社会支持。当面临挫折与压力时，广泛宽厚的社会支持会帮助大学生走出沼泽地，走向开满鲜花的岁月。

学校开展心理健康教育，提高学生心理素质，介绍学校在此方面的工作

1、学校教育中应着重于“五学”教育。即“学会生存，学会生活，学会关心，学会学习，学会发展”。在我们的教育中，存在重道德灌输，轻道德践约；重成才教育，轻成人教育；重知识传授，轻养成教育的倾向。心理健康不是单纯的心理的、也是社会与教育的。学校要培养的是“社会人”与“文化人”，社会人必然是具有健康心理的人。教会学生适应环境，能够妥善处理自身事务，学会遵守社会规范，成为一个适应社会需要的社会人是前提；学会关心，关心国家大事，关心国际局势，关心我们生存的社会，关心朋友，体谅父母，珍惜友谊，善待爱情，以热情、积极、主动的态度介入社会生活中；学会学习就是教会我们的学生不仅学习书本知识，学习观察问题、解决问题的方法与途径，学习将书本知识转化为社会实践的能力。人的发展是永恒的课题。

2、逐步形成学校、社会、自身共同关心大学生心理健康的良好氛围。目前高校普遍认识到心理素质在人才培养中的重要作用，建立了相应的机构，加大了心理健康教育的力度，部分高校将心理健康教育纳入课堂教学中，使心理健康教育逐步走上科学化、规范化的轨道。大学生也逐步认识到心理健康的重要性，开始注重自身心理素质的培养与提高，以主动的姿态调整自身的状态，以适应社会的需要。家庭教育中也在逐步重视学生的心理健康教育。在大学校园中营造宽松的心理气候，建立良好的班风、学风、校风，消除不良文化的影响，逐步形成积极向上的校园文化，人人重视自身心理健康的良好氛围。

3、建立以发展咨询为核心的大咨询观念。很长一段时间内，人们对心理咨询的认识停留在心理疾病的治疗上，事实上，有严重心理障碍的学生毕竟的少数，更多的学生面临成长与成才、情感与事业、日常生活事件的处理等问题，而这些问题并不构成心理疾病的主要方面，但又直接影响着学生的心理健康与大学生的健康成长。发展咨询应当成为教师教书育人职责中的重要组成部分，引导学生正确处理生活中的一些事件，将发展咨询贯穿于学生成才的始终，是一项非常繁重的任务，值得引起重视的问题。