各位领导、评委、老师们好：
我是凤台十中高二年级语文教师...，我常常津津乐道：吴三桂的“吴”扬玉环的“环”。想来一个祸国殃民，一个是红颜祸水，实在没什么值得称道的。但不管怎么说总算沾上了名人。大家未免觉得我煽情，其实，在向学生自我介绍时我比现在更煽情。原因很简单，就是让学生喜欢我，喜欢我的课，进而喜欢语文。因为兴趣是最好的老师。今天我演讲的题目是：激发学生兴趣，创造轻松课堂。
谈激发学生兴趣，在座的都是专家，我不免有点班门弄斧，抛玉引砖---引金砖!下面谈到的仅是我平日感触最深最为得心应手的几点。
一 帮学生找到自信
对自己失去信心的学生，对什么学科都不会产生兴趣的。帮学生找到自信是我教学中必做的工作。这得益于魏书生老师，他可是培养后进生的能手。他曾谈到，有次学校分两个全校最差生到他班，他要他们俩先做一件事，就是找自己优点，学生说，没有啊，哪来的优点，缺点倒是很多。全校最差生嘛，老师这么认为，他们自己也这么认为。魏书生说不可能，我就给你们找到了两条：一是面对老师的批评，老实认错，这是虚心;一是面对老师的表扬会脸红，这叫谦虚。学生说，我们学不好，就考8分。魏书生说，你们一不听棵，二不做作业，三又不复习，还能考8分，这叫天赋呀!学生一听来劲了。当然，他教的学生最少也考个职高什么的，这就是自信重要性的最好证明。
于丹教授曾经讲过一个感人的故曾经有一个女学生送给于丹一幅十字绣，上面绣着一个优雅的女人弯着腰拿着一根针，下面是一个脏兮兮的小孩，举着胳膊，女人抓着小孩的胳膊。起初于丹并没看懂这副绣品表现的是怎样一种意思，后来发现背面竟夹着一张女孩的字条，上面写着：其实，每个孩子都是掉到地上的天使。他们来到地上是因为翅膀断了，在他们还没有忘记天空的时候，他们一直在寻找为他们缝补翅膀的人。这个人，就是您。曾经有一个女学生送给于丹一幅十字绣，上面绣着一个优雅的女人弯着腰拿着一根针，下面是一个脏兮兮的小孩，举着胳膊，女人抓着小孩的胳膊。起初于丹并没看懂这副绣品表现的是怎样一种意思，后来发现背面竟夹着一张女孩的字条，上面写着：其实，每个孩子都是掉到地上的天使。他们来到地上是因为翅膀断了，在他们还没有忘记天空的时候，他们一直在寻找为他们缝补翅膀的人。这个人，就是您。
这个故事也让我感动了。我愿做为天使缝补翅膀的人。
有人说“教师是太阳底下最光辉的职业”，“别相信，相信你就上当”，这是魏书生老师的话。不过，我愿意相信，教师却是太阳底下最神圣的职业，因为我们都是为天使缝补翅膀的人。
二、 幽默轻松的导入
好的导入就象磁铁，能把学生分散的注意力聚拢过来，好的导入能给人启迪，催人奋进，当然还能活跃要课堂气氛。
前几天上《讴歌亲情，学习写得深刻》作文课正赶上国庆前夕，黑板报出了一半。我一进教室就看到教室后面黑板上画了一条丝带。我故作惊讶：一条蚯蚓!学生说：不是，哪有那么大蚯蚓?我说：明白，是蛇。学生一起说：不是。“哦，那是条龙，我们是龙的传人，它象征着我们中华民族的.腾飞!“也不是，是丝带”学生对我明知故犯的“错误”已经失去了耐心。我就势引入“对，是丝带，更是纽带，是维系我们对祖国赤子之情的纽带，是维系父母与子女血浓于水亲情的纽带。”至此，学生已经进入状态了。我们满怀激情地进入正题。
三、丰富多变的课堂语言
一句话有一百种说法，同一句活，会说的人让人听了笑起来;不会说的人，让人听了跳起来。富于变化的语音显然容易激发学生的学习兴趣。
我班有很多班级语言，只属于我和我们班的。比如，July(汉语名字的英语发音)“冰心”(谐音)、“张龙”、“赵虎”、“德华”等有时我把姓省去，或用叠音、儿化，一来叫起来亲切，增进师生间感情，二来提高学生学习兴趣。有时讲到精要处下课铃响了。学生故意说：幻觉。从此"幻觉"变成了我们间的默契。
恰当的使用些不雅的词，也可以活跃课堂,给难忘的印象。我上郑振铎的《猫》有题要求找出表现作家喜欢猫的句子，有一处写到作者常对着猫坐上好半天，我解释，如果不是猫，而是一堆牛粪，我想作家是不会对着它坐上半天的。原因简单，是好与恶的区别。昨天讲诗歌语言的暗示性，我说，屈原借香草美人以喻君子，陶渊明爱菊，周敦颐写莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝表达自己不与世同流合污，我就少见有人歌咏厕所里的蛆虫，这就牵涉到语言的暗示性，学生作呕吐状。我觉得这样既可以轻松课堂，加深学生记忆，又无伤大雅，何乐而不为呢?另外我还常常把故事带进课堂，使语文课轻松幽默而又充实。
如果黎明给予我们的是太阳，黑夜给予我们的是群星，大地给予我们的是鲜花，而我所能给予学生的仅有爱。未来还需要探索，就让我们用爱心凝聚力量，用苦心组织课堂，用信心去探索，为凤台十中的明天，为教育事业的未来共同奋斗吧!
我的演讲完了，谢谢大家。
学识谷
