为了让同学们在期会考试中取得好成绩，为了更好的让学生掌握好所学知识，教师在期会考试前该让学生如何复习？如何做好复习计划让学生最牢固的掌握知识点？下面是小编收集的老师期会考试前的复习计划，一起来看看吧！
【老师期会考试前复习计划】
一、周密计划，打有准备之仗。
凡事预则立，不预则废。期中复习之前，应该根据这次复习的容量以及所用时间，大体制定一个复习计划（必须实用，不搞形式，不走过场），以便在有限的时间内复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习的质量。
二、精心设计，打有战术之仗。
这是复习的关键。期中复习课不同于平时的新授课，这时的课堂容量非常大，如果不对内容进行高度概括和浓缩，只会走马观花，水过地皮湿，流于形式。因此，朗宁教育建议教师应该对复习内容进行一定的归纳、概括，相关知识形成知识树，串成知识网络。有些知识可能要打破教材的顺序，跨章节、跨单元。这样才能便于学生前后联系，从较高层面上驾驭知识，才能使学生跳出课本看所学知识，跳出知识本身去掌握知识，达到融会贯通。这也便是平时所说的变教知识为教能力。具体应该从以下方面入手：
1、要精心设计教案。
复习阶段，往往教师没有教案，总认为写教案多余。其实，这时的复习重点已经不在课本知识本身，而在于这些知识之间有何关联，应如何建构知识网络图，让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来开阖自如。这时的教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少的过程。教案不但要写，而且要下功夫写。
2、要精心设计课堂流程。
复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。
3、要精选习题。
复习阶段，有的教师最轻松，他的复习计划可以这样概括：一课时复习一单元，同时做这一单元的检测题。于是，习题成了这个阶段的命根子、压轴戏。这种靠多做来压题、猜题、提高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，但必须精选习题，否则，学生如果不加选择的做题，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。当然，以上这些工作，离不开教师间的相互合作，共同商讨，离不开集体备课与教研。
三、因材施教，打耐心细致之仗。
复习阶段，往往课堂容量大，复习进度快。因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生，让所有学生通过复习都能有所进步。对于平日的学困生来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。朗宁教育提醒，教师应特别关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。就提高学生的整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力。要想让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。
许多教师在期中会印发大量的复习材料给孩子，期待练习以巩固。但是由于时间紧，内容多，练习集中，往往导致一些孩子草草了事以应付检查。到头来，练习归练习，考起来照错不误。难怪许多老师有一句经典的口头禅：怎么搞的，讲过多少遍你还错？练习都做过了你还错？其实，错误的根源就在于“小和尚念经，有口无心”。另一些认真的孩子打的是“疲劳战”，消耗过多精力，被题海淹没。这样的复习日子自然难熬，这属于方法不当。可想而知，小时候就将学习变为极端痛苦之事，这对今后继续拓展、深入地学习非常不利。
【教师怎样做好期中复习工作】
首先复习课的时间在占的课时较少，要想搞好复习工作，必须先搞好平时的教学工作，搞好平时的教学工作要做到以下三点：
1、如何提高课堂教学质量
首先要做到看懂教材、理解教材、吃透教材。一般课的结构是：例题——由例题得到的结论或规律等等——巩固练习，在教学例题时，现在教材中的情景图很多，一定要让学生理解好图意，在理解的过程中进行教学，例题教学完了，还可以对例题进行变化和补充的`练习。的解决问题的教学，要抓住关键句，如：六年级的分数应用题的教学。还有现在课改教材中没有根据条件提问题与根据条件和问题提条件的训练了，但我认为在平常的训练中要有这方面的训练，要让学生对要解决的问题有清晰的认识。另外在练习时，作为教师要多看书、《评价手册》、《补充习题》等学习资料中的习题类型，教师心中要有数，哪些是学生熟悉的、哪些是学生陌生的，陌生的教师一定要引导学生，同时还要注意把练习题和例题教学进行比较，解决问题还要注重对比训练。
2、发挥学生的作用，加强学生的思维训练
教材中的“算一算，比一比”，练习中的“思考题”、“找规律”、“探索与实践”这些题要让学生先预习，然后再分析，要给学生想的过程、动手的过程，其实让学生预习的过程中，学生就会和同学、家长探讨，这个过程就是思维发展的过程，很重要，不能放弃。
3、抓两头，带中间
抓好的学生的作用是：他们在班上起带头示范的作用。例如：好的学生有所退步时。要找他谈心，让他认识到学习的重要性
抓后进生的作用是：作为教师，衡量工作优劣的一个重要依据就是所教班级学生考试的平均分，一个后进生进步了能使一个班的平均分上来1分，甚至2分。后进生一个也不能丢，怎样抓好后进生呢？至今我也没能找到好的方法，有时可以请学生帮忙，但大多数我是带到我的身边，这样老师就要吃辛苦，没办法，教师是良心工程，对得起自己的良心就行！
其次，复习的关键还是在平时。那么复习时要做到什么呢？教材中的内容和易错的题老师心中要有数，书上的题要题题过关，平时练习的题，虽然订正了，老师也复批了，但学生容易遗忘，有些易错题复习要训练。
2、抓计算，特别是口算，要天天练，每天练10题左右，练习的形式是让学生把得数写在本子上，然后对答案，这样才能保证每个学生都练习到了。
3、辅导后进生时要做到“善待后进生”。比如有一次放晚学后我辅导一学生，把他喊到讲台边，在黑板上讲解给他听，讲了三遍他还不会，在旁边来接他的爷爷说：“你怎么还没听懂，我在旁边就听懂了。”他答：“站在这里我害怕，老师说什么我一个字也没听进去。”……
4、辅导后进生还可以让优生辅导，以优带差。有时学生用他理解的方式和他们的语言交流，学生更容易明白。
5、复习时，特别是数学这门课，难免要做试卷，评讲试卷时不能平均使力，要在错的人数较多的习题上花大力气。
学识谷
