2017年五年级丝绸之路教案设计

恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是小编整理的关于丝绸之路教案设计，欢迎大家参考!

教学内容：人教版国小语文五年级下册第二课(略读课文)《丝绸之路》

教学课时：1课时

　　教学目标：

知识与技能：能自读，自学，自写课文内的生字词，能独立阅读文章，会查阅课外资料，有动手整理资料的能力，正确、流利，有感情地朗读课文。

情感与态度：通过引导阅读，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。通过集体交流学习，培养学生的团结合作精神。

过程与方法：让学生采用探究式、交流互动、角色扮演学习方式，能用简洁的话概括故事大意，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

教学重点：学生自己理通课文的故事情节，从故事理解丝绸之路意义。

教学难点：如何从课文故事了解丝绸之路的重要性。

　　教学过程：

一、导入：图片展示，沉美朴实的图片吸引学生对图片主题的兴趣。

师：现在我们要去罗马，可以搭飞机，坐轮船，但古代的人，又是怎样到达遥远的罗马呢?(学生小声讨论)

师：条条大路通罗马，今天，我们就走一条特别的道路，感受东西文明是怎么通过这条道路交流的。这条路便是——丝绸之路(板书)

二、新授：

生：齐读课题：丝绸之路

师：从课题中，大家对丝绸之路有什么了解吗?

(学生自由发表，)

让学生略读课文，划出不懂的生字，可同桌间相互帮助学习。老师个别辅导。

1、 读读记记“矗立、凹陷、戎装、循环、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、美仑美奂”并进行适当的解释。

2、在认识生字后，学生再细读课文，熟悉课文。

3、老师导读第一段：“一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕……”。提问：作者看到了什么?作者听到了什么?

生：看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

师：丝绸之路是怎样的景象，又有怎样的悠悠驼铃声?现在我们也随作者看一看丝绸之路的繁华，听一听丝绸之路的故事，好不好?

4、师：大家读读第2到第12自然段，看看文章介绍了在丝绸之路上一个怎样的故事?(课件展示问题：故事的时间、地点、人物)

(学生自由朗读，小组讨论，发表意见。)

进入第一个场景

师：走进“丝绸之路”，课文首先描写了一个怎么样的场景?

(学生读课文)生：安息国人民热情接待中国使者。

师：文中的哪些字词和句子表现了热情?

(学生交流，提问回答。学生分角色读出相的字词，分小组读相关的句子)

师：由第一个场景，有哪位同学能说说丝绸之路的第一层意义?

(学生讨论分析，老师板书)

进入第二个场景

师：丝绸之路仅仅是一条友谊之路吗?两国人民见面后就立刻分手吗?

(学生反应很强烈，立即提出从课文看出的故事发展情节，小组讨论，读课文)

引导学生画出赠送的礼物，提问若送其他礼物好不好?为什么?赠送的礼物有什么象片意义?

(读出礼物及表演的相关句子)

师：由第二个场景，有哪位同学能说说丝绸之路的第二层意义?

(学生讨论分析，老师板书)

5、直接引句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”(全班齐读句子)“联系”的意义?“伟大”的表现?

让学生齐读课文13自然段，提问：丝绸之路对我们有什么重大的意义?联想到没有这条路，会对我们造成怎样的影响?(答案多样，扩展学生思维)(板书意义)

　　【教学目标】

1、认识“矗、凹”等九个字词。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。正确、流利的朗读课文。

2、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3、激发起了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。

　　【教学难点】

含义深刻的句子的理解。

　　【课前准备】

教师课件制作

学生读推荐材料和预习课文。

　　【教学过程】

一、谈话引入

1、导语：

师：今天的这里，到处是沙漠，戈壁(课件沙漠)，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。(课件出示地图)这条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到欧洲的罗马。是东西方文明交往的.通道。(出示《西天取经》图画)：玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家。(出示《班超投笔从戎》图画)班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一位将军，在这条路上32年。今天，让我们一起走近——丝绸之路。

2、齐读课题。

课文第一段是这样写的---(出示)

一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……

(学生认读，了解这一段内容)

二、根据导读提示，自主学习

出示导读

读读下面的课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到什么?

师：我请同学朗读课文，把字音读正确，如果不明白的词语可以圈化出来。，边听边思考导读提示的第一个内容。

(听学生朗读时，注意正确读音)

师：自由读课文，看看课文写了什么内容?

生回答后，老师出示规范答案，学生再复述一次。

作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”的巨型石雕，遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。还写了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头照应。

师：这些词语在朗读时容易出错。请一起读一读。

出示：

矗立 美轮美奂 芝麻 商贸 匕首 鸵鸟 循着铃声 身着戎装

凹凸不平

出示：给正确的解释连线。纠正字音)

栩栩如生：漫无边际地想象。

浩浩荡荡：高大陡峭的山岭。

五彩缤纷：形容建筑、艺术等华丽精美

崇山峻岭：水势广大的样子，形容声势壮阔广大

美轮美奂：颜色繁多，非常好看

遐想： 形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

三、自学引导，体会句子含义

(一)自主学习 《丝绸之路》优质课教案设计|名师教学设计

师：丝绸之路是一条怎样的路呢?课文有一个句子告诉我们了!。出示：

没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

请默读思考：为什么这是一条伟大的路呢?

(二)反馈交流

1、感受“友谊之路”

⑴　自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方?

⑵　交流、生发：

安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。

教师在对话中点拨：

安息国(今伊朗)方面：迎候之远——边境线上;迎候之众——感受“浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：20000多人;迎候之热——表情、语言、动作、礼物、节目。

大汉国方面：谦逊有礼——没有盛气凌人的傲慢;薄礼不薄——史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价;罗马国和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。

教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。

⑶　小结：

一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢?有感情地再读中国使者的话——没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!

2、感受经济(科技)之路：

师：丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为是什么呢?请一位同学读一读第三自然段，把你们体会到的说一说。

交流、生发，将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，促进经济或者科技的发展。

3、感受文化之路：

师：丝绸之路的伟大不仅体现了中国和各个国家之间的友谊，和促进经济科技的发展。还有其他的作用。

学生从“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”感受丝绸之路的文化交流作用。

(补充：杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学 历史系教授向达先生曾撰有长篇论文《唐代长安与西域文明》，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。)

⑷　小结：

师：丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢?再次有感情地再读中国使者的话——没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!

四、总结升华，领会现代意义。

师：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声;丝绸之路对古代经济、文明的交流做出巨大贡献。丝绸之路在祖国的西部，感召我们西部大开发，让这片沙漠之地成为中国与中亚、西亚、和欧洲各民族友好往来日益密切的通道。

板书：

丝绸之路