1. 主题严肃,思想高尚,进取心较强。
2. 中心不够明确,立意不够清晰。
3. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
4. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
5. 主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
6. 情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
7. 情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
8. 情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。
9. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
10. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。
11. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
12. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
13. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
14. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
15. 比喻生动形象贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。
16. 适当地运用对比比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。
17. 不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。
18. 巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
19. 选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材老思想,平淡无奇。
20. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
童话作文教师评语21. 选材平淡无奇,过于老旧粗俗简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性真实性。
2. 未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
3. 对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
4. 能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
5. 选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
6. 虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
7. 事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
8. 从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。
9. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。
10. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。
11. 情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。
12. 心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想态度,好恶观。事理:反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。
13. 引用名人名言经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的`观点。
14. 论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
15. 例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
16. 感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
17. 感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
18. 情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
19. 心里过程真实细腻,人物的想法态度在读者面前一览无遗。
20. 感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。
童话作文教师评语31. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
2. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
3. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
4. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
5. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
6. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
7. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
8. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
9. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
10.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。