【实用】童年作文六篇

在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的童年作文6篇，希望能够帮助到大家。

“哈哈哈，这边，不右边，哈哈哈，我被笑死了，快救我……哈哈……”只听见教室里发出了惊天动地的笑声，只见同学们前俯后仰，有的同学用力拍打桌子，有的同学抱着肚子爆笑起来，说：“我快被笑死了，快救我！”还有的同学竟然“嚎啕大笑”起来……

好奇心的你一定想知道我们正在干什么吧！那就一五一十地告诉你吧，是聪明绝顶的梁老师正组织我们玩游戏呢！游戏名就是大名鼎鼎的“晕头转像画‘妖怪’(头像)”，这个游戏虽然听似简单，但是要把眼睛用眼罩死死地遮住，最可恨的是玩完一局游戏，梁老师都会把黑板挪一次位置，还要快速地转十个圈，谈何容易！所以，我不禁倒吸了一口冷气。

万众期盼的游戏终于开始了，第一个上去的是吴家鸿，只见他自信满满地走上台来，理直气壮地说：“来吧，老师”。老师唱唱跳跳地走上台来，蒙上了那个好似无情的眼罩，蒙好后，就开始转圈：“一，二，三……”最后艰难地转完了十圈，只见他头重脚轻，差点摔了个跤，最后终于找到了黑板画了个头像，随后，立刻好奇地摘开眼罩，注视着自已的“人间大作”，我立刻说出了一句有趣的话：“这副画，眼睛长在脸的外面，他是得了什么怪病了吗”，说完教室里便哄堂大笑。

第二个是张龙秦川和吴家鸿的“黑历史”可以说是一模一样，但是周炜琪竟然把黑板搬到了老师的卧室里，使他无可奈何，最后按捺不住，老师才把黑板搬了出来。

第三个，第四个，终于轮到我了，我冲向讲台，心想玉皇大帝快保佑我吧！我飞速地转圈，因为我没有考虑后果——转得越快，就越晕。转眼间，我转完了，只感觉天旋地转，而眼前又是一片黑暗。这时，我便想起了海伦？凯勒的巨著，赫赫有名的《假如给我三天光明》，要是现在给我三分钟，该多好啊！我不管三七二十一，直冲讲台，只听“嘭”的一声，我撞上了墙，撞了个“半死”，不，我又换一个方向，摸到了防盗窗，这是要跳楼的节奏吗？我又猜测了一个方向走去，终于摸到黑板了，顿时，我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我不管了，随便画了一个人，我便摘下眼罩，看着自己的“巨作”，耳朵“长”到了脸上，眼睛“跑”上了头顶，还有那嘴巴，都歪到了耳根边，都看不出是人头像了。我差点笑岔了气。真没想到，一块小小的黑板会带来那么多的乐趣，全班同学都沉浸在欢乐中，那黑板上画下的又岂止是欢乐，还是我们愉快而美好的童年。

这场有趣的游戏还在进行着，通过这场游戏，我体会到了身在黑暗的痛苦和恐惧，所以我要保护好自已的眼睛，写作业端正坐姿，少看电视、手机，一定不能让眼睛受损，要拥有一双“打不倒”的眼睛。

我们站在国小毕业的门槛上，翘首六年我们一起走过的岁月。

稚气的脸庞掩饰不了我们正逐渐成熟的心理，梦想的种子正在萌发。公园中，大街上，一群天真的孩童你追我赶，欢笑着，嬉戏着，蹦跳着，做着幼稚的游戏，恍如昔日的我们。在我们这个年龄，我们有了自己的想法，有了小秘密，也感觉到我们失去了什么。不知不觉中，我们失去了简单、天真，也失去了太多太多。

童年，是梦一般的美好时光。曾几何时，我们一起躺在操场上，望着天边变化的云朵，一起幻想着美好的未来；曾几何时，我们在睡梦中，见到了风姿绰绰，潇洒的自己，于是渴望永远在梦中生活；曾几何时，我们拆开了心爱的玩具研究他的内部结构只为实现当科学家的梦想。我们多梦，走过幼年的绚烂，即将迎来花季的精彩，一次又一次，一回又一回，一个梦的破灭，便迎来又一个梦的再起。渴望未来，挑战自我，童年在幻想中绽放。

童年，是草一般的活力时光。我们活跃在操场，尽情奔跑嬉戏，运动的身影谱出了童年欢快的乐章，谱出了童年的无忧无虑；我们行走于字里行间，从幼儿画报到少年文艺，可以随着动物小说的作者沈石溪的笔触探索奇妙的动物世界，可以随着安徒生走近童话的王国，可以与老师家长一起走近世界名著，为海伦凯勒的悲惨命运哭泣，在巴学园与小豆豆一起学习；我们“读万卷书，行万里路”，对世界的好奇与不解使我们渴望了解大千世界的变化无常、祖国的地大物博，于是跟着父母一起出游，跋山涉水，领略各地风情。

童年，是水一般的新鲜时光。逐渐渴望自我，满足自己的好奇，许许多多的第一次在这个季节迸发，第一次独自乘车，第一次独自睡觉，第一次独自在家……读完一本书，兴奋地与父母汇报成果，以显示“我会了，我懂了许多”；经历了一件难忘的事，便大惊小怪、咋咋呼呼的告诉别人……在幼小的我们，看来一切都是那么新鲜，在幼小的我们看来，一切都是别人所没有经历过的，一切都是我的。

童年的记忆，留下了一串串美好，它是否已离我们越行越远？不舍总归是不舍，面对生活，珍惜现在。如今的我们步入花样的少年时光，书桌前，台灯下，我们在青春律动的岁月里挥汗如雨，愈发沉重的书包，手上笔磨出的老茧，见证着我们的逐渐成长，我们的努力。如果说童年的我们是一颗草种，自由自在的吮吸着露水，享受着阳光，那么刚刚步入青春期的我们像是吸足了水的小草，即将迎来疯狂的拔节、生长，带着对世界的好奇，不断地收获，无所畏惧。

小时候的誓言，是否会变得苍白无力？曾经期望过的美丽的梦，是否能够拥有？几年后的我们正值花样年华，即将开始领略人生的精彩。珍藏那些美好的回忆，珍藏我国小阶段，孩提时光的一路走来……

小朋友们，你们一定会有很多有趣的事吧，有开心的有悲伤的和有趣的事吧。今天我给你们讲一讲我有趣的事吧。

有一次，我和爸爸、妈妈一起去了马鞍山的'，我们一起去了马鞍山，一路上我看到了柳树和杨树，我们到了小广场，向上走看到了一个长城，我妈说你和爸爸比一比吧看谁先到最顶上，我说好我终于可以和爸爸比一比了，我终究是比爸爸小爸爸一步跨成两步走爸爸像飞是得爬到了终点。爸爸高兴地挥了挥手，把我气得眼泪都含在眼圈里了，听到了妈妈对我的鼓励，我更加努力了最后我也到了终点。

童年就是这样，童年充满了童趣和幻想的，只要我们用心去体会，童年点点滴滴都会记录在我们的心里。

时间过得可真快啊。转眼间一个快乐而短暂的寒假就走了，我们又迎来了一个新的学期，不过还好，在寒假里面发生了一系列的趣事，接下来就由我来说说吧！

寒假的一天，我津津有味的看着作文选，突然一篇作文吸引了我，书上说茶水能变成墨水。我半信半疑，就决定自己也来做做这个实验验证一下。说干就干，我找来了一只碗，一把茶和一杯热水，还有必不可少的锈铁钉。

实验开始了，我按照书上步骤小心翼翼地把茶叶放进碗中冲泡。渐渐的，茶水越变越深直到变成土黄色的时候，我这才把极为重要的锈铁钉一枚一枚小心谨慎的放入变成土黄色的茶水中。完成实验后就得等待结果了。我时不时地向那碗茶水望望。到了下午，我迫不急得地去看结果，我情不自禁的发出惊叹。哇噻！！真是不可思议，碗中的茶水竟变成了墨水。我用钢笔吸了几滴，在书上写起字来，一个个字映入了我眼帘。真的与墨水一模一样。

我疑惑不解？我看了作文之后才知道，原来在茶汁中含有一种叫单宁酸的物质，他遇到锈体会引起化学反应，因而茶水变成了墨水

羡慕我的寒假生活吧，我希望我以后的寒假也可以这么快乐！

小城的天总喜欢哭，雨淅淅沥沥，没完没了。清晨，尽管弄堂车水马龙，却掩饰不了黏稠的倦意。街道两旁，梧桐树林立。高高低低的树阴，带着一丝凉意，不远处，轮渡的汽笛声尖细而悠长，随徐徐的江风钻入梧桐街的角角落落。恰似不辞辛劳的更夫，将拥挤在街道两旁的住家和店铺一一唤醒。如意茶楼里茶香袅袅娜娜，麻将声哗哗啦啦此起彼伏，如同夏日里倏然而至的雷阵雨。我熟门熟路的穿过弄堂，随处都看见拿着蒲扇下着棋的大爷阿婆；吆喝着卖糖葫芦的小贩；手牵着手路过的情侣。不过我可没时间欣赏，我得快点，快迟到了!

十岁那年，父母为了工作挣钱把我寄托在这座小城的外婆家。每年回来度假，一个星期左右。外婆这个可爱的小老太太总是在几天前就准备好菜，在家一边细细的准备，一边慢慢的等待爸妈回来。

外婆也喜欢喝茶，还喜欢打麻将。常常约牌友在如意茶楼里打得天昏地暗。路过的孩童也常常听到:‘好，今天运气好啊!’三条‘我要碰，哈哈，清一色’听得老林一头黑线。外婆做的蛋羹很好吃，放几片空心菜，一半嫩黄，一半翠绿。端午节，外婆叫来左邻右舍一起包粽子，没馅的，有馅的，蜜枣、百合、春笋、桂糖、冬菇、豆沙······最后，笑眯眯的让四邻瓜分一空。

外婆有一只大黄猫，总是懒趴趴的趴在窗台上望穿秋水，也不知道是哪家的大母猫让它如此牵肠挂肚。我也时常在想，如果我知道是哪家的大母猫，或许我会当个媒婆，给它俩牵红线。

‘’卖香烟喽，红双喜、真龙、黄山、红杉树。‘’这是阿晴的吆喝声，滴答答的如下雨天后的露水，清清脆脆的。

阿晴大我两岁，是我的师姐，也是我的邻居。阿晴总在清早叫我上学:‘’阿妹，太阳晒屁股喽，上学了，要迟到了!‘’‘’阿姐，等等我，马上就好了。‘’‘’阿雪，你个懒虫，每次都让你阿姐等你，给，路上再吃。‘’外婆给我两个甜粽，让我给阿晴一个。其实我一点也不怕迟到，因为阿晴最怕迟到，所以会提前十分钟叫醒我。

六年级时，最后一次上学，阿晴没叫我，或许是害怕见到我流泪，或许是要早点到复习……下午，我没见到阿晴，父母却来了，听邻居说，好像是要接我到县城读国中……走前，外婆和阿晴来送我，苍茫烟雨中，我依稀还能看见外婆佝偻的背影、惦记的神情。阿晴模糊的喊着，依稀是让我记得有空回来看我们，还挥动着我送她的白手绢，晃出我一脸的泪花……

本组课文选取了不同作家、不同风格的4篇童话。旨在让学生通过本组课文的阅读：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。通过学生对课文的阅读和课后的语文实践活动帮助学生建立起学生对童话这种文学体裁的初步认识。

因为童话这种儿童文学想象丰富，语言生动、夸张又通俗易懂，故事引人入胜，所以很吸引学生的眼球，学生的阅读兴趣也很浓厚。

在教学时，除了引导学生感受童话的语言特点，体会童话说明的道理上，我还把教学的重点确立在语言的理解、积累和运用上。

一、感受童话的语言特点。

教学中引导学生在读书中感受童话的特点，尤其是一些表现语言特点很明显的句子。例如《巨人的花园》中“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”《幸福是什么》中“说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。”

二、体会童话说明的道理。

在阅读童话中学生不仅享受到语言美、意境美，更能受到思想美的启迪，因为每一篇童话都能说明一个净化人们心灵的道理。阅读本组的四篇童话引导学生体会到：分享、奉献、守信、学会本领的道理，在他们幼小的心田里播撒下善良、诚实的种子。

三、学会理解、积累、运用语言。

语文的学习重点是语言的感悟、积累和与运用。在感悟中学会积累，在积累中尝试运用。故在教学中，充分利用教材这个凭借设计了多次的语言积累与运用的练习。如《巨人的花园》一文中，作者只用了“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香。白雪一片”四个词语就把花园的一年四节的美丽描写的生动、细致，并给人以丰富的联想。教学时，我抓住作者这一表现手法，引导学生美读后，让学生分别说出像这样的四个描写四季的词语，学生说出“万物复苏、花朵飘香、秋高气爽、大雪纷纷”“生机勃勃、百花齐放、果实累累、白雪皑皑”两组词，然后我让学生把这两组词放在课文中进行美读，学生读自己创作出来的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悦感。还有在教学《去年的树》一课中，我抓住第一自然段的“天天”一词，以及补白鸟儿再赶回来给树唱歌的路上的心理活动来引导在体会鸟儿与树的感情深厚的同时学会表达、运用。

每个孩子都喜欢看童话，对童话故事用浓厚的兴趣。因此，在教学完本组课文后我推荐学生阅读童话故事，希望在童话伴随孩子成长的童年里让孩子们不但更多的了解童话，而且更能得到心灵的净化，情感的熏陶、品德的培养。