有关点评作文八篇

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的点评作文8篇，欢迎大家分享。

一阵秋风吹来，枫叶满地，大家一拥而上，希望拾到最红最美的那片枫叶。然而真正有价值的江枫不会轻易被微风吹落，它高高地站在树顶，如火焰般鲜艳夺目。于是，大家争相向上爬。一不留神，被旁边的同学挤了下来，重重地摔在地上，磨破了手，折断了腿，疼痛钻心。但我哪敢休息片刻，只怕晚了一步，枫叶便被摘走。我忍着疼痛向上爬，眼泪，只好悄悄地流进肚里。

“大学联考”这道家常菜，说来平常，却风味十足。酸甜苦辣样样俱全。虽然，我确实不肯多尝一次，然而它的味道已经刻骨铭心了。

当多年后的某一天，大学联考的味道再次回味在嘴里时，更会百感交集，意味深远。

随着语文教育改革讨论的逐步深入，人们逐渐形成一个共识：大学联考语文标准化考试是产生当前语文教育诸多弊端的症结所在。它捆住了广大语文教师的手脚，窒息了语文教学的生机，也扼杀了学生的创造力和想象力的发展，使语文教学越来越走入死胡同。

不久前，《中国青年报》将1998年大学联考语文试卷分别寄给了国内几位知名教授，其中北京大学中文系教授钱理群教授在研究了这份试卷后，写下了这篇感想。

思维被纳入固定模式我们的根本教育观念已到了该反省的时候给我的任务是评论大学联考试卷。

我读了，非常吃力，首先是弄懂题目要求就费了极大的劲，有的至今也没有弄得太清楚。这两大部分、六大项、三十五小题、十大页，据说有一万二千字的标准化的考题，形成一种无法抗拒的力，要把我的思维强行纳入某一种固定的、不可置疑的、刚性的模式中，进而控制我的心灵：我感到生命的窒息，陷入了莫名的恐怕与痛苦之中。

而且我知道这种"考试"的威力：你(或许还有你的家庭)未来的命运都掌握在它的手中，你必须臣服。记得鲁迅曾提到有一种"山羊"，它能够"率领羊群，悉依它的进止"；在我的感觉中，这种"考试"其实就是更为高明的"带头羊"。于是，眼前幻化出一幅"漫画"："山羊"在前面走着，"胡羊们(千百万的学生，连同他们的老师、家长)，就像鲁迅所描写的，"成了一长串，挨挨挤挤，浩浩荡荡，凝着柔顺有余的颜色，跟定他匆匆地竞奔它们的前程"。鲁迅说："我看见这种认真的忙迫的情形时，心里总想开口向它们发一句愚不可及的疑问--‘往哪里去?!"(《华盖集续编·一点比喻》)这才是要害所在："往哪里去?!"客观地说，考试本身就是带有一定的引导性的，并且也总是要遵循一定的规范的，由此造成的某些弊端几乎是不可避免的，除非从根本上取消考试--"文革"中也真的这么做了，其理由之一就是要根除考试的弊端，其结果是造成了更大的危害。这一段历史，是我们今天重新审视考试之弊时所不能忽视的，那是一条线，我们的反省不能走向那样的极端。因此，所要讨论与质疑的不是考试本身，而是考试所要引导的方向，也就是鲁迅所说的"往哪里去"的问题。具体地说，就是要追问考题的背后，所暗含的预设的课程标准、培养目标，而这又必然追问到根本的教育观念上去。人们对目前语文大学联考的种种不满，包括本文开头所描述的考题给我带来的恐惧和痛苦，说到底，就是因为在这些"教育的原点"上出了问题。我们的反省，应该深入到这些根本问题的冷静的思考与讨论上。这样的讨论必须是民主的，应该让不同的意见充分发表，并展开充分而平等的讨论。

作文大量出现"父母双亡"没有个人意志想象创造空间迫使考生瞎编我注意的是考题的两个特点。先看第一部分题目，要求考生判断拼音、写字、词语(包括成语)运用的正确与否，判断句意明确与否，判断文章的排列、表述恰当与否，判断对文章的理解正确、准确与否……等等。这里，可注意之点有二：一是偏向于对考生(教育对象)的判断力、理解力的要求，而要求考生理解判断的主要是报刊上的文章与科技文章；二是对考生思维能力的要求，主要是思维的正确、明确、准确、恰当与精密，而对正确性、准确性……的理解又是十分机械而刻板的，实际上是按照"非此即彼"的思维模式去要求考生。孤立地看，要求本身似乎并无问题，但如果联系着想象力、情感力、感悟力、形象思维的能力，以及思维的创造性、批判性(逆向思维)……等等，就不得不提出这样的问题：如此片面的考试标准，究竟预设着怎样一个语文教育与人才培养目标?这就要说到考题中的作文部分。本来这部分是可以让考生发挥他(她)们的想象力与创造力的。但我们所看到的题目却是："现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢?……写一篇你自己的心理承受力的文章。"很容易就注意到，题目的前提--对现今中学生心理素质的评价是成年人作出的，或者说是社会流行的一种看法，而且也是社会所关注的；却并非考生(教育对象)的自我评价，也未必是他们所关注，感兴趣，真正有话要说、可说的。而且题目本身：《坚韧--我追求的品格》、《战胜脆弱》，就已经规定了写作的内容、价值取向。这实际上就是要把考生的思维与写作，纳入到一个早已预设好的，符合社会公共意志与规范的，几乎没有个人意志、想象、创造空间的模式之中，而且是强制性的。

写到这里，我才明白，我面对考卷所产生的压抑感，以至于恐惧与痛苦，就是这样产生的。考生是年轻人，当然不会有我这样复杂的，并且是无可奈何的反应，他们有自己的应付办法，就是瞎编--于是这届考试中就出现了大量的"父母双亡"的"考验"下"战胜脆弱"的"假话"。我从这孩子们的扭曲的"反抗"中看到了心灵的可怕的扭曲--想想看，随意拿父母的死亡"做"文章，这意味着什么?!"标准化"造成人格缺陷忽略独立自由精神的培育可能使受教育者走向反面于是，我终于明白，这样的"标准化"的试题，实际上已经规定了一种所要培养的"人才标准"。这将是怎样的一种"人才"呢?他们有一种很强的能力，能够正确(无误)、准确(无偏差)地理解"他者"(这"他者"在学校里是老师、校长，在考试中是考官，以后在社会上就是上级、长官)的意图、要求；然后把它化作自己的意图与要求，如果做不到，也能自觉地压抑自己不同于"他者"要求的一切想法；然后正确、准确、周密地，甚至是不无机械死板地贯彻执行，所谓一切"照章(规定，社会规范)办事"，做到恰当而有效率，并且能够以明确、准确，逻辑性极强而又简洁的语言文字，做出总结，并及时向"他者"汇报。这样的人才，正是循规蹈矩的标准化、规范化的官员、技术人员与职员。他们能够提供现代国家与公司所要求的效率，其优越性是明显的；但其人格缺陷也同样明显：一无思想，二无个人的创造性，不过是能干的奴隶与机械的工具，在这个意义上，他们也是"齿轮与螺丝钉"，而且是国家机器与商业机器上的双重的"齿轮与螺丝钉"。

这里，我们所面对的，正是现代教育的一个悖论：一方面，它确实需要培养有能力有效率的专门科学技术人才(包括技术官员)，但同时它又存在着使人工具化、奴隶化的陷阱与危险。我们今天大学联考的弊端与暴露的教育危机，并不在于对知识、能力的训练本身，而是我们走向了"科学主义"的极端，一方面知识、能力的训练陷入了繁琐哲学，一方面又忽略、排除了作为教育的根本对人的心灵、智慧的开发，对人的性情的陶冶，人格与个性的教育，独立、自由精神的养成，甚至有可能走向窒息与控制受教育者的心灵的反面--我们之所以如此尖锐地提出"向哪里去?!"的问题，正是出于这样的危机意识。因此，我们有必要提出呼吁：请解放我们的孩子，连同他们的老师与家长，甚至包括考官们(作为个人，他们十分辛苦，也并无责任)，从根本上说，就是要让我们的教育从科学主义与繁琐哲学的束缚中解放出来，从失去了灵魂的教育功能观念与相应体制中解放出来。

人生的旅途中开满了各种各样的花。当你感到疲惫时，俯身采上一朵，让花儿的美丽与芬芳伴你锲而不舍，铿锵前行……

快乐的牡丹

牡丹，绽放于四五月间，正是“暖风熏得游人醉”的季节。被誉为“花王”的牡丹雍容华贵、富丽端庄、硕大色艳、浓郁芳香，她代表了快乐而又有点得意的心情。当你取得了理想的成绩，完成了艰巨的任务，获得了大家的肯定和赞许……这些时候，你是否觉得有一朵牡丹正在心中悄然怒放？不过，牡丹的花期不长，心中的“国色天香”更是短暂，因此，请把每一次花开时的甜蜜与芬芳铭刻在心底，努力向前，向着下一个标杆继续奔跑。

忧伤的茉莉

毋庸置疑，在人生的每一个小站、每一级台阶，总会有一些人或事使你忧伤。这忧伤是说不清、道不明的，它没有缘由，无以名状，只是淡淡地在心头萦绕着、萦绕着，就像茉莉的幽香，似有似无、若即若离地洋溢在你的身旁。此时此刻，拿上一本心爱的枕边书，泡上一杯清爽的茉莉茶，坐在洒满细碎阳光的露台上，沉浸在书香与茗香之中，去慢慢品味和释放那一分只有自己才明白的忧伤。

友爱的满天星

满天星总是会成把出售的，许许多多乳白色的`小花儿簇拥在一起，让人看着就感到温情蜜意、馨逸无限。那星星点点的小花儿就是你人生旅途中邂逅的一个个诚挚友善的旅伴。你们总是聚集在一起，彼此接纳，互相鼓励，并聊着总也聊不完的话题。你们好像就是一个整体，似乎永远不会分离。可是，当岁月的大手将一枝枝满天星抽离出来，分插在地球的各个角落时，(范文网 )你就会非常怀念那一把满天星的完整与美好，于是，一朵朵小花儿的思念便在风中弥散开来。那么，当你还拥有一束满天星时，好好珍惜吧，千万不要以为它们永远不会凋谢和离别。

成长路上的花儿还有很多，你一定要珍藏每一株花朵的芬芳和美丽。当你满载花儿抵达彼岸时，你会发现，每一朵花都是你专属的、无法复制的美好回忆……

简评

多么奇特的想法！小作者以花来喻人生旅途中的每一个瞬间和阶段。牡丹的喜庆富丽对应着人生中的小小成功；茉莉的害羞纯洁象征着生命中淡淡的忧伤；满天星的纷繁簇拥和晶亮代表着友谊的牢固和真诚……每一种花就是一种珍贵而独特的回忆，提醒人们去好好珍藏。

面对眼前蛋糕上的14根正在燃烧的五彩蜡烛，望着这14团跳动的小火焰，我却迟迟不想将它吹灭。因为它燃烧着自己13岁的终结。因为它闪烁着14岁美好的梦;因为它将是一个美好的开端。

14岁，我迈着矫健的步伐走进了人生最美好的青春时代，我有了自己独特的见解，也开始了对自身的满怀自信。14岁，我将要进一步为班级争夺荣誉，因为从现在开始我已经学会了怎样去奋斗，怎样去拼搏，怎样努力去争夺榜上有名。14岁，我已没有了在球场上缩手缩脚的感觉，因为我已有了更大的勇气，敢从“国脚”脚下抢球，一展自己高超的球技。14岁，没有了望见复杂的问题而产生恐惧感，敢在桌上放一大堆稿纸，花费几个小时去理解它、消灭它。

14岁，虽然只比13岁大一年，但在这一年中，我既懂得了做人的道理，又懂得了体贴和尊重他人。再也不会像以前那样，遇见老师就低头匆匆走过或绕道而行。因为从现在开始，我懂得了老师在工作上的辛苦，所以，每当我遇见老师时，便会对他说一声“老师好”，以此来表达自己对老师的尊敬。14岁，当我被老师或父母叫去批评的时候，将不会再向他们投去仇恨的目光，因为我已经长大了，因为我懂得了老师和父母的用心良苦。

14岁，我会对自己的未来勾画出一幅完美的画卷，画卷中的我可能是一位热爱群众的军人，也可能是一位站在讲台上辛勤耕耘的园丁，也可能是一位站在手术台前为病人解除痛苦的医生，也可能是┄┄

14岁的梦是美好的，愿天下所有十四岁的孩子都有一个美好的梦！也愿他们都能实现自己十四岁的梦！

一盏台灯伫立在书桌上。大雨过后。一切依旧，桌上的《巴黎圣母院》还在那一页，只不过多了些树的悲叹、天的眼泪。我静静合上《巴黎圣母院》，陷入沉思……

是美丽毁了她。还是她的善良天真夺走了她的一切，我无语……但她拥有爱，令她幸福的爱，令她惋惜的爱，这个美丽的吉普赛女郎——埃斯梅拉达。

爱之伟大

她，是一位伟大的母亲。巴格特——埃斯梅拉达的母亲，她在《巴黎圣母院》中书写了一部爱的诗篇。当巴格特刚生下那个可爱的女儿时，她就对自己说：“女儿就是我的全部。”的确，她全身心地爱她。当吉普赛人将女儿抢走后，她悲痛欲绝，走进巴黎圣母院，当了修女。以后的每一天，她无时无刻不为女儿祈祷。她希望女儿能够平安、幸福。

巴格特对女儿的爱，是母爱的真谛，是奋不顾身地想为女儿做一切的情感的涌动。

爱之无私

他，是一位奇丑无比的敲钟人。从他刚出生，就被父母抛弃，被社会唾弃，是教主收留了他，让他做了敲钟人。每天，他都勤勤恳恳地工作，有一天，他看见了一位美丽的少女在广场中间，尽情地歌舞，那是埃斯梅拉达，她的旁边还有一只可爱的小山羊，从此，他就被她的美丽与善良深深吸引住了。每一次斯梅拉达遇到危险时，是他，第一时间挺身而出，但是他不被埃斯梅拉达所喜欢，他听从她的一切指挥，包括帮她找她的情人，他的情敌。

他对她的爱情，可使玫瑰失色，但却不能博得女孩的欢心。

爱之可恨

福比斯，一位英俊的军官。他的潇洒，吸引住了埃斯梅拉达，同时他也爱上了美丽的埃斯梅拉达，但他只是为了她的美貌，他的花心可是人人皆知，最后他还是辜负了对他一片痴心的埃斯梅拉达，回到了富贵小姐的身边。这个结局，对他来说，是悲惨的，因为他走向了婚姻这条路。

树滴下了雨后的第一滴眼泪，是为了伟大的巴格特。

花拥有雨后的清香，只为了敲钟人卡西莫多的一片痴心。

天晴了……

点评评语：这篇作文，作者对世界文学名著《巴黎圣巴院》是非常熟悉的，不仅熟悉故事中的人物与情节，更熟悉故事的精髓——对爱的赞颂和呼唤。作者从广博丰富的小说内容中，选取了三个有代表性的情节，并分别冠以“爱之伟大”“爱之无私”“爱之可恨”，体现出作者裁剪选择的眼光和能力。三个小节，浑然一体，很好地表现了“爱是一种亮点”的主旨。结尾处的写景，深化了主旨，充满了意蕴，留给读者广阔的思考回味空间。

春天，是一个万物复苏的季节，它带着蓬勃的生机来到了人间。就在这春暖花开的季节，作文班赵老师组织了春游乌兰山活动，让我们尽情投入到大自然的怀抱中，感受春天的到来。

早晨，我跟着春游的队伍，一路上说说笑笑来到了乌兰山。站在山下，放眼望去，山上是葱绿苍翠，在朝阳的照射下，景色更加迷人。走过六十多级石条垒砌成的台阶，就来到“人民英雄纪念碑”前，石碑上刻着“永垂不朽”四个大字，上面还有一位英雄的雕像。他目光深远，背着一杆长长的步枪，目不转睛地望着远方……

绕过人民英雄纪念碑，就来到了甬路上，甬路正中的杉树被园艺师修剪得各式各样，有的像粮仓，有的像寿桃，有的像雨伞，形状不一，大小各异，点缀在甬路上。

继续往前走，就来到了联峰桥，透过柏树的缝隙，可以看到一大片杏花，欣然放眼望去，杏花若白若红，在和煦的春风里，那淡淡的粉，多了一分妖娆，少了一分娇俏。那不染尘埃的白，端庄又素雅。微风吹过，有淡淡的花香袭来，一片一片的花瓣飘落下来，使人眼花缭乱，目不暇接。我们继续往西折，就来到了高耸入云的广播电视发射塔下。

站在塔下，看着都感觉瑟瑟发抖，发射塔下有个小花园，花园的墙很特别，是用榆叶梅修剪的，榆叶梅正含苞待放，枝条上一片水红，仿佛小姑娘害羞的脸。连翘花开得正艳，迎着金灿灿的阳光，本来就金黄的连翘更加灿烂，那一朵朵小花就像小喇叭，好像正在举办一场音乐会。春风吹来，它像一个仙女披着斗篷翩翩起舞，美丽极了！

继续往前走，就来到了鸟语花香亭。刚来到亭子，就听见了清脆悦耳的鸟鸣，仿佛是在唱春之赞歌，这美妙动听的歌声为充满春意的乌兰山增添了不少生趣。微风吹过，一股淡淡的清香飘来，沁人心脾，真是名副其实的“鸟语花香亭”啊！

往下走，就来到了观景台，这里是俯瞰小城春景最好的地方。极目远眺，小城春色尽收眼底，道路两旁的树木已经抽出了新的枝条，高楼大厦鳞次栉比，大凌河犹如一条明亮的丝带，飘向远方，一辆辆汽车川流不息，好一派繁荣昌盛的景象。

置身于这美丽的春景之中，煦日当头，色彩斑斓，怎不让人叹服大自然的匠心，一刹那间变幻出比万花筒更加多彩的画面。

站在乌兰山上，我看到了喀左生机盎然的春天。这是一个多么美好，多么令人回味的春天啊！

　评语：作者用“移步换景”法，写出了春游的全过程，运用多种修辞手法把乌兰山上的景物像一幅幅画似的展现在读者眼前，文情并茂，给人以美的阅读享受。丰爽作为四年级国小生，能写出这么优美的作文，真是很难得了。她在朝阳市首届“天马·时代广场杯”首届文学作品暨中国小生作文大赛中荣获国小组三等奖。

我写作能力不是很强，其实我一直是一个害怕写作的人，不过创网的到来还是让我看到了光明，我平时不敢于写作一半是由于我害羞于别人对我真是生活的了解，另一半是我语文知识积累薄弱，但是自从有了创网之后，我终于可以毫无余悸的写做了，起初我很高兴，连续好几天都是一天1篇文章，可是后来我慢慢淡了那几分兴趣，我总是羡慕那些高手们，他们的文章总能出精华，但是我再怎么努力的去写结果还是一样，不过事实证明我的那些文章很差，后来我的几个朋友阅读过我的文章，我没能在他们那里得到我想要的评论，后来我很长一段时间都没有发文章，差点就一蹶不振了。

我再次发文章是在运动会前一天，12月上旬到11月上旬那几天。我是发了一篇叫《明天，运动会第二天》，那是我在1000米比赛前夜写的心情随笔，我本来不太看好那篇文章的，不过令我意外的是我在看那篇文章时我看到了深海老师的评语，虽然那篇文章没有什么特别，也不是我期待的精选，但是我却有了写作的信心，我觉得我的文章终于得到了关注，即便我的那篇文章不是很好但是老师还是给了一定的评价说我的感情真挚，我当时没太在意点评的内容，不过后来我品出了一些味道。2月刊有一篇云游写的关于精选的作文吧，我看了以后顿悟，原来好的文章不是堆砌辞藻，重要的是真是的情感，于是我又去看了那篇文章，我看出了同云游一样的观点，我想这应该就是文章的真理吧、

后来我尝试写了许多文章，但是都没有得到点评，我取竞选了国中小作家，我被启用了，我同样高兴但是高兴中带着写阴暗，我看了与我同在小作家一栏里的人，他们的文采都胜过我太多，我想也许我是捡了个大馅饼吧，我怎么会有这种想法呢?因为后来我的文章都没有点评，虽然有很多文章的点击率很高屡屡破百，但是我最期盼的专家点评一栏里依然是空空如也，我感到我的文章真的是太烂了，或许我本来就不应该有太高的期望，我从国小起作文就是排在倒数的行列，我的功夫也没到家，有人愿意看我就应该知足了，但是我又不甘心，我盼望这那一刻，在专家评语一栏里有了几行清晰的黑体字，哪怕就是几个，我想我也会激动小半天的。

她是一个调皮又可爱的女孩子，你们想知道她是谁吗？她就是我的妹妹——梁琪。

她长得白白胖胖的，特别是那张圆圆的脸蛋，一笑起来就露出两个小酒窝，真惹人爱。她还最喜欢穿漂亮的裙子，真像一个漂亮的小公主。

妹妹有时侯对我很凶，有时候对我又很好。她喜欢骗我，也喜欢帮助我。

妹妹有个比我强的优点，就是她的字写得很工整。上次，她爸爸要我们比赛写字，看看谁的字写得最工整，结果她赢了。我说：“我绝不会认输的，我们再来一次怎么样？”后来，我又输了，我叹了口气，心想：我的字连妹妹都不如，真丢脸。

她还老喜欢骗我玩。上次，我在她家玩，然后，我想回家了，就要爸爸来接我。她说帮我打电话，于是，马上拿起电话大声说：“大爸爸快来接姐姐吧，她想回家了。”我问她：“真的打通了吗？”她一本正经地说：“对，打通了！”说完就偷偷地笑起来。我想：肯定又在骗我了。我生气地说：“琪琪，你又在骗我呀！”她狡猾地说：“我闹着玩玩吗，别生气哟！”她还哈哈大笑起来呢！

我和妹妹在一起真的很开心！

老师的话：小作者向我们展示了一个活泼可爱的小女孩的形相。从人物的外貌、性格、优点等方面进行描写，内容真实具体，充满童趣。