在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的四年级成长的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
钥匙，几乎人人都有，很多人都觉得它是个微不足道、普普通通的小东西，而我却对它有着特殊的感情。
我上国小一年级的时候，看见别人很潇洒地拿着钥匙开启家门，一股羡慕之情就会从心底油然而生。于是，我就一直缠着父母，向他们要钥匙，可是父母就是不给，说我还小，等我长大后再给我。
到了二年级，我再次向父母要求拥有钥匙的使用权。经不住我的软磨硬泡，父母终于答应了。终于，我有了我的第一把钥匙——家里大门的钥匙。我把它当作宝贝一般挂在胸前，生怕掉了！
上三年级了，我又想学骑自行车，经过一番勤学苦练，我终于学会了。于是，我又多了自行车和车库的钥匙。
现在，我上四年级了，我的书也多了起来。为此，老爸给我买了一个大书架。这样，我又有了书架的钥匙。从此，我常常在书海中尽情地遨游，吸取书本中的知识。
钥匙虽然很普通，但它记录了我的过去，也见证了我的成长，我的生活也更加丰富多彩！
这几天老师给我们布置了看报纸的作业，所以我天天看报，也觉得越来越有意思。
昨天我看了《青年时报》上面有一则新闻，标题为《文新国小给自己下的挑战书有点“狠”》
这个新闻讲了这两天，文新国小的学校里热闹非凡，学生们都在忙着制定自己的小目标。要求每个学生根据自己在校情况，发掘自己学习不足之处，给自己设立一个小目标，挑战的期限为30个在校日。
我觉得他们做得很对，每个人都要给自己定一个小目标。曾经，妈妈也给我定了一个小目标，妈妈告诉我如果我自己去上学，她就给我买棒冰吃，但是如果失败，就要为家里拖地一天，那天晚上我做了一个梦，梦到我自己上学被拐卖了，第二天我不敢自己上学了。所以我知道了光有目标是不够的，我们还需要勇气和方法。
我让妈妈看了报，她也赞同，爸爸也赞同，妈妈还说我们的确应该给自己定个小目标，让自己有点压力，这样才会有进步。因此我给自己定了个小目标，并且在逐渐寻找方法达到这个目标。
在成长的路上，因为有了失败，才有成功。在成长的路上，因为有了父母和朋友的鼓励，才有了我们大胆的尝试。在成长的路上，因为有了老师的悉心教导，才有了我们的好成绩。
在成长的路上，因为有了失败的经历，才有了成功，如果没有考几十分的经历，怎么会下决心拿到好成绩呢？如果没有护路的经历，怎么能学会骑车呢？做错事后如果没有父母的教导，怎么会有改正的决心呢？在成长的路上，如果没有失败的经历，哪来下决心前进的目标？
在成长的路上，因为有了父母和朋友的鼓励，才有了我们大胆的尝试。曾记得，因为怕摔跤不敢尝试骑车，是妈妈的鼓励，让我变得勇敢；曾经，因为胆小不敢回答老师的提问，是老师的鼓励，让我有了自信；曾记得不敢一个人买文具，因为有了朋友的鼓励，让我变得独立。在成长的路上，如果没有别人的鼓励，怎么会有勇气去尝试？
在成长的路上，因为以了无数个老师的陪伴，才让我学到许多知识，因为有了语文老师的教导，我才学会了独立写作文；因为有了数学老师的指导，我变得不再粗心；因为有品德老师的教导，我懂得了很多做人的道理；因为有因语老师的教导，我们可以和外国朋友交流；
在成长的路上，因为有了友谊，我们感觉到温暖！
在成长的路上，许多人给予我很多爱，有了他们，好多困难不再是困难。
“随风奔跑自由是方向，敢爱敢恨勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风险，再大的浪……”人生路上，因为有陪伴，我不孤单，因为有陪伴，我无所畏惧！
在我成长的道路上，有许多令我难忘的事，有成功的、有失败的、有令我骄傲、也有令我不开心的。
我很喜欢玩电脑，每一次都会在学校写完作业。因为我想在学校写完就可以回家玩电脑了。这天下午，放学一回到家，放下书包，我就去玩电脑。妈妈问我把作业写完了吗？我头也没有抬就说写完了。可是，就在我玩得高兴时，妈妈突然过来把电脑关了。我气得冲着妈妈大吼：“我刚玩一会，你为什么把电脑关了呢？”妈妈也生气地说：“玩什么玩，还不赶紧去读书！”
我不甘情愿地回到自己房间里，把书拿出来，却一点心思也没有，满脑子想的都是和妈妈吵架的情景。虽然一开始很生妈妈的气，但很快我就理解了妈妈，我不应该惹妈妈生气。吃饭时，我主动对妈妈道歉，说了一声：“对不起，妈妈。”妈妈说：“你要明白妈妈是为了你好。”
成长的过程中虽然有烦恼，也有可能会犯很多错，但知错就改就是好孩子。
不管是城市的平坦大道，还是乡村的坑洼小路，路，在我们脚下，指引着我们前进。在我成长的道路上，是两位引导者激励着我要努力前进！
我的妈妈是我的第一位启蒙者，从我出生到现在，是她，一直关心着我，爱护着我。从刚出生的婴儿在妈妈怀里睡觉，吮吸着妈妈那甘甜的乳汁；和上幼儿园时的不听话；到现在逐渐的懂事，都和她有着密切的联系。
到了国小，我又认识了我的第二位引路人――XXX老师。我的老师是个严厉，幽默又亲切的人，我们只要有些小毛病她就会提出来，让我们改正；但在课堂上，老师逗我们笑是时常的事；但当我们做错了事时，她会亲切地教导我们。老师不光教我们学知识，而且还给我们讲做人的道理，并会在生活中鼓励我们。跟着老师，我学到了很多，我的学习成绩也一直都很好。
是这两位引路人是我明白了：人在做事时，不可能一下子就取得成功，往往会遇到许多阻碍，困难和坎坷，但我们只要勇敢前进，坚持不懈，就会取得成功，即使没有取得成功，也不会后悔，因为我们努力过，努力过就不后悔！
感谢您们，我的两位引路人！
又是一年“六一”节，伴随着节日的来临，对学生各级各类的评优表彰也就多了起来。班主任老师也可谓是“煞费苦心”——有的通过学生投票选举，有的按照班级积分，有的根据成绩排名……不管哪种形式，老师都希望能真正地做到树立榜样，表彰先进，最大程度地公平公正。
这次我们班级采用的'是成绩排名与老师综合考虑相结合的方法，推荐了10名优秀少先队员及10名经典诵读阅读先进。自认为这样的推荐应该是最大程度地体现了公平公正，树立榜样，表彰先进的原则的。没想到，还是有学生提出了异议。
周五晚上上网的时候，聊天工具跳出来一个学生的头像——小冉。她平时不爱说话，成绩中等。她第一句话是：“老师，优秀少先队员的标准是什么？”
看到这样一句话，我不禁眉头一皱：小冉这次没有被评为优秀少先队员，看来她对这次的评选有意见。我思虑再三，把自己的想法告诉了她：首先学习优秀；其次品德好，做人正直诚实，热爱班级，对班级工作认真负责，团结同学尊敬老师等。
这时，小冉说：“我觉得某某虽然平时成绩较好，但她平时抄别人作业，甚至打骂同学，我觉得她不能当优秀少先队员。”
确实如她所说某某同学性格泼辣，平时大大咧咧习惯了，不免有些缺点。评优的时候我也考虑到这点，但是她平时对班级的活动认真负责，为班级的各项活动出力不少，而且成绩确实优异，所以就被评为优秀。没想到，还是会有学生对此有意见。想到这里，我真诚地对小冉说了自己的看法，并告诉她：“人无完人，金无足赤。每一个人都有优点，也都会有缺点。老师希望通过评选优秀，让每一个同学都认识到自己的优点和缺点，进而扬长补短，做更完美的自己。”
“老师讲的道理我都明白，但是我们没有被评上的同学，也希望老师能看到我们的优点，肯定我们，鼓励我们，让我们更有信心。”小冉最后说了这样一句话结束了我们的谈话。
虽然和小冉的聊天结束了，但是我内心的思考没有停止。小冉说得也有道理，如何通过评选优秀，让每一个同学乐观面对自己，自信面对他人，以更好地状态去面对自己的成长，这是我们作为老师应该思考的问题。
第二天，当我翻阅当天的教育时报时，看到《成长就是最大的奖赏》这篇文章时深受启发。文章中写到：奖赏的办法对孩子们无疑具有重大的价值。但是，让孩子们积极向上地成长，并非只有物质和精神奖励一途。如果你的努力老师没有看见怎么办？如果你的业绩被大家有意无意忽略了怎么办？你就要怨天尤人吗？你就要消沉下去吗？你就要自暴自弃吗？是啊，奖励的名额是有限的，如果我们学习就是为了得到某种奖励或奖赏，那显然是狭隘和不正确的。我想，我们每个人努力学习，努力工作的目的并不是得到奖赏，而是自我成长并享受成长的快乐。得不得奖赏是我们所决定不了的，我们能决定的就是努力做好自己的每一件事情，努力成长。
想通了这些，在“六一”节那天，我们班召开了“用开花来证明自己”的主题队会暨联欢会。这是六年级学生在国小生活中的最后一个儿童节，会前我和班干部进行了精心的设计，希望每个学生都能过一个快乐而有意义的儿童节。联欢会在两位主持人的引领下进行得快乐而又不失惊喜：在互赠礼物环节，主持人采用“抽奖”的形式让同学们抽到别人送给自己的礼物，同学们都获得了一份小小的礼物和惊喜；在夸夸我们的同学环节中，每个同学都受到了来着同学们真诚的夸奖和鼓励；在《左手右手》的旋律中，我们为优秀学生颁发了奖状……
随后，我给全班同学读了《成长就是最大的奖赏》这篇文章，并把其中的几句话投影到大屏幕：
不要抱怨老师没有给你应得的奖赏，在强大而明智的灵魂里，成长就是对自己最大的奖赏。我们成长，不需要谁给我们奖赏，没有奖赏，我依然不拒绝成长。
不要为自己的成长讨要奖赏，成长就是对自己最大的褒奖。
我让同学们把这些句子抄写到自己的习作集上。看着低头认真抄写的小冉，看着神情认真的全班同学，我希望小冉能够像一棵小树一样，努力汲取养分，不断长高长大，成为栋梁之才；我希望每一个同学都能像默默拔节的禾苗，潜滋暗长，结出累累硕果。
我在心里默默地说：孩子们，努力学习，努力拼搏，用成长来奖赏自己！
学识谷
