在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的四年级作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
远离父母的我，来到了这所斯望已久的大学。军训成为我大学生活的起点。绿色军装散发出一种神圣与庄重的气息，顿时感到作为大学生也是作为一名准军人的责任的重大。
军训确实是一种很有效的教育手段，它很枯燥，也很乏味。也许它不能教给你谋生的手艺和技能；也许，它不能给你带来五彩的光环。但它在不知不觉中为你的生命铺上重重的底色，让你养成一种良好的`生活态度。军训生活对于一名当代大学生来说，它是短暂的；但它对于鲜活的生命个体而言其影响却是久远的。
清晨，当太阳还躲在地平线下，我们已穿上绿色军装，迎接它的第一缕光线。这里有嘹亮的歌声，有整齐的步伐声，有飞翔的心灵的跳动的声音……不同的声音呼唤着同样的愿望，那就是祖国的繁荣、稳定和统一。
军营生活，不只是军人的生活，也是一名大学生，一位平凡的人的生活，它教育激励着我们为祖国的建设，为个人的全面发展而奋力拼搏。诱人的军营生活曾是多少人的梦想！既然我们可能无缘成为一名真正的军人，何不珍惜现在的分分秒秒呢？
秋天是个瓜果飘香的季节，是个忙碌的季节，我们迎来了一年一度的校运会。
跑步、跳绳、跳远、实心球、仰卧起坐这些都是个人项目，只有同步前进是团体的，让我感到为班级争光的激动。同步前进是三个小伙伴把左右两脚分别放在两块大木板上一起走路，锻炼伙伴与伙伴之间的团体合作精神，大家一定要相互配合，才能保持平衡，匀速前进。
比赛即将开始，每个班级六个选手参加，三人一组被分成两组接力比赛。我代表班级的第二组出赛。小伙伴的心像上了弓的箭，个个悬着，又有一种透不过气来的感觉，再看看旁边的＂敌人＂，也都在使劲的深呼吸。我们都非常的紧张。
随着一声清脆的哨声响，紧张激烈的比赛开始了。第一组比赛的选手出发了：“一二、一二！”齐头并进，大步向前。观赛的同学们都在为他们加油鼓劲，此起彼伏的加油声使操场变的好不热闹！再瞧瞧比赛场上的选手们，他们一个个面部表情丰富：有的面红耳赤，手忙脚乱；有的泰然自若，不慌不忙；还有的神气十足，意气风发。他们都撑开双臂，想极力保持平衡，快速的同步前进。
很快，我们班的第一组同学到达了目的地，就在他们跳下大脚板的'同时，我们也飞快的将脚伸进弯带，我也喊起了口令：“左右、左右……”脚下的大脚板移动的飞快。正当我们以为遥遥领先的时候，另一队居然超了上来。这可把我们急坏了，我赶紧加快口令，但都无济于事，那一队在同学们的欢呼声中冲过了终点线。
虽然没得到第一名，但第二名也是大家共同努力得来的。同学们给予了我们热烈的掌声！
我非常佩服楚汉之争的几位角色，他们都非常的厉害，各有千秋。而我是他们的话，却赶不上他们的才干。
如果我是刘邦，我会像刘邦一样，约法三章，有主见。
如果我是刘邦，我不会像鸿门宴中的'刘邦偷偷逃生，会在那手足无措，不会像刘邦那样急中生智。
如果我是刘邦，我不会像他一样颇有谋略，打败项羽。
如果我是刘邦，我肯定觉得打败项羽是不可能的，而刘邦却以一敌十，以一抗百。
如果我是刘邦，我不会像他那样仁义，所以有那么多的将领和谋士。
如果我是刘邦，我不会像他那样大度，那样忍耐。
所以我非常佩服他，因为他的随机应变。
如果我是项羽，我不会像他一样，武功那样盖世。
如果我是项羽，我不会像他那样，将领那么多，那么厉害。
如果我是项羽，我不会像他那样有那么多的士兵。
所以我也敬佩项羽，因为他单骑战百骑，无人能敌，真可与吕布相提并论。
贵州贵阳尚义国小四年级:周玄宇
你们好！我是南阳路二小的图书管理员吕根芹，今天有我带您走走书香园。
我校图书和阅览共用一室，占地91平方米，其中图书占53平方米，阅览占38平方米。我校藏书共42580册，生均22册，各种报刊杂志达60多种。我校图书是按照国家标准进行分类上架的，师生们可以根据指示牌上的分类寻找自己感兴趣的图书，既方便又快捷。目前图书的借阅方式主要有三种，分别是学生借阅、教师借阅和班级借阅。学生借阅，即我校每周四下午校本课程走班上课时，部分学生在老师的引导下在阅览室进行借阅书籍；教师借阅则是老师们在闲暇时到阅览室翻阅各种报纸杂志，或对有关专业书籍进行借阅；班级借阅是采取正借整还的`形式，每周图书管理员都会根据各个年级学生的年龄特点及兴趣爱好把书按班级准备好，各年级在规定的时间段以班级为单位到图书室领取，然后在班主任的指导下进行班级借阅。班级借阅由班主任带领学生借阅。为了更大程度的方便师生借书还书，我校在借阅管理方式上正在逐步完善。
除了图书室之外，大家会看到校门口两侧有两个流动书屋，各班也设有读书角，这些地方都有专人管理，图书定期更换，营造了良好的阅读氛围，每到课余时间，随处都可以看到孩子们认真读书的身影。
我们希望广大师生多读书，读好书，通过读书扩大自己的知识面，在辅导学生学习的同时，也为教师业务水平的提高起到一定的促进作用。
在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作文的方法，通过作文又可以促进阅读能力的提高。因此，在教学中，必须把二者紧密结合起来。
一、荡阅读之舟，涤写作之愁
二、在读中悟写，读中练写
1、是在阅读教学中相机进行写作方法和写作知识的`指导。
2、是在阅读的过程中把握好契机和结合点进行作文训练。
3、是通过阅读来积累和历练学生作文思想（立意）的厚度。
三、以写促读，畅流开源
以写促读，即是说通过写作来激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，通过“畅流”使“源”更“活”。
总之，阅读与写作，休憩相关，阅读教学与写作教学更是密不可分，在教学实践中，要找到二者的契合点，结合点，舞好两柄利剑，双剑合壁，就能让学生读起来情趣盎然，写起来笔底生花。
父爱是什么？父爱是一棵大树，给我们遮风挡雨。父爱是什么？父爱是一块橡皮，擦去我们的阴影。父爱是什么？父爱是一枝笔，记录我们的点点滴滴。
一次，在学校里，我忘带了一本作业本。往外一看，外面下着倾盆大雨，雷公拼命地敲着大鼓，风把大树摇得乱摆。我一会儿担心要被老师批评？一会儿又担心会不会被同学幸灾乐祸？我忐忑不安，心急如焚，脸涨得通红，连耳朵都变红了。
就在这时，一个熟悉的身影从窗外闪过。只见他环顾四周，在一个角落里发现了我。他向我挥挥手，让我出来。我三步并作两步，走出教室。我看见他全身湿透，已经分不清是汗水还是雨水了。
突然，一滴热泪在我的'眼中打转，眼睛渐渐地开始模糊了。爸爸笑着说：“傻孩子，哭什么？下次别再忘记了。”说着，又急忙冲进了大雨中。看着他远去地背影，我再也抑制不在眼中的泪水，终于夺眶而出。
父爱是一种默默无闻，看似平凡无奇，实则感天动地！
学识谷
