日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音，但用法和作用完全不同，尤其在助词中表现更为明显。例如一个“の”可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语;再有一个“と”有可能是并列助词、补格助词和接续助词。这样的例子举不胜数。不同的类型就带来不同的使用方法，在翻译中就完全不同，所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。下面是yjbys小编为大家带来的关于同一词语的多种用法的知识，欢迎阅读。
一、“の”的类型和用法
“の”可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
领格助词
接续方法：体言+の+体言
前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
例如：“私は日本語の教師です。”
这里“日本語”是体言，与领格助词“の”一起构成定语，来修饰“教師”。
全句译成：“我是日语(的')教师。”
主格助词--作定语句的主语
接续方法：体言+の+谓语+体言
前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词“だ”变“な”。
例如：“ここは私の勉強している大学です。”
这里“私の勉強している”是定语句，是用来修饰“大学”的。定语句中“私”是“勉強している”的主语。这时主语后面可加“の”和“が”，而不能加“は”。
“ここは私が勉強している大学です。”(正确)
“ここは私は勉強している大学です。”(错误)
“勉強している”是连体形，不过和基本形是一样的。
全句译成：“这里是我学习的大学。”
又如：“器の奇麗な料理は食欲が出る。”
这里“器の奇麗な”是描写句“器が奇麗だ”作定语句时的变化， 作“料理”的定语。这里“器”是句子的主语，“奇麗だ”是谓语。当它作定语时，主语用“の” 或“が”表示，“奇麗だ”变成连体形“奇麗 な”。
整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
同位语
接续方法：体言+の+体言
从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在“の”前后的体言必须表达同一事物。
这里的“留学生”和“山田さん”是一个人，之间的“の”就是表示前后是个同位关系。
全句译成：“留学生山田先生現在在上海。”
形式体言
(1)在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时， 就必须在谓语成分后面加一个形式体言“の”，其作用是使谓语成分名词化。
例如：“私が勉強しているのはこの学校です。”
这里的“の”代表了 “私が勉強している”的地方，在句子中是主语。
全句译成：“我学习的地方是这个学校。”
又如： “借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。”
这里的 “の”代表了我借的书，在句子中是宾语。
全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的(书)全部还掉了。”
(2)有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 “の”一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
例如：“この鞄は私の鞄です。”
这句话可以省略为：“この鞄は私のです。”这里的“の”身兼两职，也称作形式体言。
(3)在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用“のです”接在简体句连体形的后面。这时的“の”也是个形式体言。
例如：“どうして運動会を中止したのですか。”“明日雨 が降るのです。”
前面一句话用“のです”提出问题，后面一句话也用“のです”，但这时是回答前面提出的问题。
全句译成：“‘为什么不开运动会了?’‘因为要下雨。’”
如上说述，同样一个“の”，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。
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