国中的作文7篇【精品】

在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的国中的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

国中的作文 篇1

一、改进作文教学方式，引导学生掌握写作技巧

提高国中作文教学成效，核心是强化对教学方式的改革。传统的作文教学中，教师忽略了与阅读教学之间的联系，也没有兼顾到课外活动资源的作用，作前指导过程简单，不够生动形象，对学生的针对性指导意义不足，这些都是影响作文教学成效提升的重要方面。笔者在作文教学中进行了逐一突破，紧扣作文教学重点与要点，对教学方式方法进行了有效改进，为作文教学成效的提升奠定了良好基础。首先，笔者将作文教学与阅读教学紧密结合起来，在阅读分析教学中渗透写作方法技巧的指导，向学生出示研究题，其中就包含有教材写作方法与特色、文章结构布局等方面的内容，引导学生对这一类型文章的写作技巧进行深入的分析与领悟，还在教学结束之后开展仿写活动，将课堂学习中所学的写作方法技巧灵活运用起来，提高写作技巧掌握效果。其次，笔者强化了作前指导的形象性与生动性。与部分教师作前指导三言两语所不同的是，笔者开展作前指导的时候丰富了载体，活跃了氛围，强调了方法，每一篇习作的作前指导中，都安排一篇下水作文作为分析研究的载体，引导学生针对这一篇下水作文的选题、结构、写作特色、细节安排等方面进行深入研究，分小组总结这一篇文章的成功之处以及有待改进之处，并阐述自己写作同一类型文章的思路。这样的分析研究活动实际上也是对相关写作技巧的深化理解过程，在此基础上进行写作提纲的设计，能够为接下来的写作活动奠定良好基础，写作质量能够得到显著提升。另外，笔者还强调了现场指导的作用。在写景文章的指导中，笔者直接将教学课堂搬到了校园之中，搬到了校外风景之中，让学生身临其境，教师的指导能够提高学生内心的感知效果，更具直观性与形象性。在写人的文章指导中，笔者邀请一些先进模范人物走进课堂，讲述他们的事迹。学生与先进人物面对面，无论是肖像描写还是具体事例的`描写，都会更加生动传神。

二、改进教学评价方式，激发学生作文学习兴趣

国中生正处于青春期，心理敏感程度较高，教师在教学中要注重发挥激励性评价的作用，调动学生的学习积极性，对于作文教学这一难度较大的学科而言更有必要。笔者在教学中一方面以激励性语言提高学生的作文学习兴趣，学生在选题立意、结构构思、遣词造句等方面具有了进步，及时进行表扬激励，尤其是对于作文写作能力较为滞后的中后学生，更是注重发挥表扬激励的促进功能，提高学生在作文学习中的积极情感，以此提高他们学习作文的兴趣，为教学活动的有效开展奠定情感基础。另一方面，笔者定期分层举办作文学习方面的竞赛活动，如举办读书笔记展览、口头小作文竞赛、命题作文竞赛等等，并鼓励学生踊跃向各类刊物、网站投稿，对学生作文写作方面取得的成绩与进步，都加以表扬，以及通过校信通平台与家长共享学生的进步，此举极大地激发了学生的学习兴趣，营造了作文学习的浓厚氛围，对教学成效的提升具有重要的促进作用。在国中作文教学中，存在困难并不可怕，关键在于教师应当深入分析，把握要点，从素材积累、技巧指导以及兴趣激发等方面综合着力，提高学生的作文学习兴趣与技巧水平，促进学生语文综合素养提升。

国中的作文 篇2

对手，顾名思意，就是与自己竞争的人。对手不仅会和自己竞争还能成为激励自己前进的动力，所以对手是十分重要的，他不仅能使我们有目标，而且可以克服困难，取得最后的成功。

每个人都会遇到对手，而且不止一个，他们可能不是人，可能是一件事，他们会带给我们不同麻烦和困难，但最终会被我们打败或克服。

小时候，我的对手就是对爸爸妈妈的依赖。每次出门，有时可能会在朋友、姥姥家或姨妈家住下，有爸爸妈妈陪着还好，如果没有他们，我可能白天答应了，晚上肯定会哭着闹着要回家，不管多晚或者多远。这种状况持续了好长时间，一直到上了国小还这样子。

慢慢的.我懂事了，开始明白如果还不改这个毛病以后会对我影响很大，于是我开始试着改变这个毛病，于是对父母的依赖成为我的对手。

我开始试着去姥姥家或姨妈家住，刚开始还是不适应，一到晚上回家的念头便又有了，并且和原来一样睡不着觉，我有些想放弃，但是我想这次好不容易坚持了这么长的时间，我一定能挺过去，大不了今天晚上不睡了。于是我便慢慢熬起来，不过最后睡着了。第二天醒来后我异常惊喜，终于成功熬过一个晚上了，都说万事开头难，我开了一个好头，我一定能成功!

有了第一次的成功经验，我后来的尝试都成功，我终于战胜了我的对手，对父母的依赖。

不仅仅是那一个对手，生活着那个会遇到无数的对手，我们只要有必胜的信念，我们一定可以战胜它。

当记者问刘翔奥运会上的最大对手是否是古巴小将罗伯斯时，刘翔说：“最大的对手是自己，只要战胜自己就算是胜利!”

对手不管是谁，他终究会被打败，但是，自己却是永远不变的对手!

国中的作文 篇3

想来，人这一生中，能有几段记忆不泯的经历，能有几个深眷不忘的人呢？！留有遗憾，却也何其珍贵。穿越一幕烟雨落花的江南，芦花似雪的岸堤之上，你安雅的笑容，白衣素素的清装，勾勒成心中一抹惊鸿照影，刻在落花流水的风皱里。我想，再过千年，我依然会记得你，倒影在秋水上的美。只愿，与你有一个刹那，能听悟，花语的禅音，修行的艳丽。

守着落花溪水，深情如水流，掬一捧清水赏明月，那月色冉冉香息。我依然笃定地以为，诗人的情怀，永远不会老，日子过得比谁都细微，那细微，是风雅，是风情。你永恒站在文字的塔尖，以高昂孤傲的姿态，领略高处不胜寒的清冷。那一字一句的情落，那蚀骨的温柔，卷成额头的冰凉；灵魂皈依了肉体，衣冠包藏着内心，包裹着灵魂深处难以窥探的悲喜。

你说：你却像我夜里绽放的梦，醒来时无影无踪！一朵花告诉我，花瓣上有了纤尘，月才会伤心落下露滴；而她明白，露滴滑落的瞬间，却是花儿魂飞魄散时。你挚爱的'女子，早已化作千年月光里的莲朵，而那些动人的诗句，又如何承载得住一个人情深似海的魂飞魄散？！

一瓣花，悠悠飘落，乱了水中的影子，月色的留白，有清辉，有明亮，花语的独白，有温柔，有伤怀。白露为霜的秋夜，一轮凉月被你望瘦，轻轻拾起那朵碎裂的深情，掌心里的香气，一丝丝一缕缕，认真嗅进心里。光阴焙干含香的花瓣，采清夜雨露煮花茶，闲情一盏，足够一生品茗。

浅秋的风，藏着几分夏末的余温，花不语，流水却懂，一朵心莲，被风拂成一首诗的芬芳。风惊落的纷花，今生的残局，由谁来收拾！未曾守旧的四季，春去了秋来，溪水依旧，风景依旧，而你，已不在。每一季的花开之约，你来，或不来，风里没有叹息；每一季花落的期许中，去完成我们依然以为存在的今生与来世，各自的心愿。

一地落花的独白，带着浅浅的伤痕，幽幽的惆怅，翩然注脚在你的城池，每一瓣嫣然，都是一桩等待风化的心事。被凉风拂过的花语，锁进内心深处的记忆，娓娓落寂，俨然是风住尘香的安妥。

季风吹碎蒲公英的唇语，一些念，与旧年失联，没有了邮寄的地址，在风里无依流浪。心事踩着风的足迹，记忆在字影墨痕间竖起。你是否知道，那一年，你洒种的文字，已在我心上开成山水浩荡的模样。

国中的作文 篇4

舞台一个艺术的展台，让人们在上面尽情发挥，每个人都有一个属于自己的舞台，我也有我的舞台。

在幼儿园时，我就成了舞蹈者，在舞台上展现自己优美的舞姿，如今我长大了，对舞台也是驻足痴望。

“妈妈，我还想学跳舞！”“妍妍，你长大了，骨头不像小时候那么软，妈妈就担心你能坚持得住吗？”“我能行”我应声答道，从我说那一句话起，我就又开始了自己的艺术，我原本以为对我来说很简单，但没让我想到的是，我的基本功已经退了那么多！看到那些基本功，我一个个都做不了，我真的有想到放弃，可……从我说了那一句“我能行！”时我就已经下定了决心，现在又怎么可以放弃呢！我咬紧牙关，又开始做了那些对我而言非常痛的动作。

日复一日，年复一年，终于，功夫不负有心人，我从老师手里的生面团，变成了一碗热乎乎带着香气有韧性的面条，我现在能做下腰倒地，一脚踢起来后迅速抓脚心，倒踢“紫金钩”等有着五星难度的基本功了。

凭我现在的本领都考了舞蹈专业的六级了，在一次三独比赛中我获得了区一等奖的好成绩，在后来的比赛中我再创佳绩，现已成了舞蹈老师手中的宝儿，虽然现在我获得了许多的奖状、奖杯，但是我还要更加努力，再创辉煌。

舞台如一锅沸腾的.汤，把我煮成一碗香香的面条，舞台也像一炉旺盛的火，炼就了我的勇气和坚持。

国中的作文 篇5

对外人来说，妈妈是一个和蔼可亲的人，可她对我的“狠心”却也是出了名的。

暑假的一天晚上，我拿着滑板出去玩，玩得可高兴了。到了该回家的时间，已经是精疲力尽了。

我把滑板往地上一扔就要走，一旁的妈妈一把拉住了我，说：“自己拿！”

我撒着娇对妈妈说：“我太累了，帮我拿一下好不好？”

“不行，自己的事情自己做。”妈妈铁面无私。

我一看这招不灵，就开始“耍赖”：“不帮我拿，我就不走了！”

“走不走由你自己决定。”妈妈声音不高，但每一个字都是那么斩钉截铁。妈妈自顾自地向家走去，我站在原地想：我就不走，看妈妈怎么办？可是

我真没想到，妈妈越走越远，根本就没回头，我只好拿起滑板追了上去，但我一路都没有理她，心里暗暗地责怪着她的狠心。

周末的'时候，妈妈让我倒垃圾，我觉得垃圾太脏了，就噘着嘴不想去，妈妈严肃地说：“你是家庭中的一员，应该承担相应的责任。”但是我还是不想去，“你看，”妈妈接着说，“家里这么多活，你看你能做些什么？”我转了一圈，除了倒垃圾，没有其它我能做的，我只好提起垃圾······

现在同学们都羡慕我什么都能做，老师也夸我是一个生活能力强的人，我这才明白，正是妈妈的“狠心”促使了我的成长，这是妈妈对我更深的爱！

国中的作文 篇6

我家就在山那边，天天见山，天天上山。很小很小的时候，爹就告诉我，山外还是山，他这一辈子都没能走出山去。爹是石匠，又高又壮，走起路来瞪瞪瞪，山都颤了。每当看到悠悠的白云飘过，喳喳的小鸟飞过，我的心就像被云驮了去，被鸟叼了去，好空好空，山外边到底啥样子呢?

后来从山外面来了一位老师，连婶子大娘们都说他喝墨水多，学问大。他说，山外面还有一个好大好大的世界，有好多好多新奇的东西。他讲的那些名堂，我都听愣了，一会儿上天，一会儿人地，真美气。他还给我们上课，教我们认字。他说这就是知识，谁学会了就可以走出大山，找到美好的希望。听老师讲山外的故事，就是饿着肚子，我心里也是热乎乎的。

日子很难熬，没吃的'，娘又病着。爷得像山，从不张嘴求人，只会皱着眉头，闷坐在娘床头，旱烟一锅接着一锅，不多说一句话。我要去上学，爹的脸色很难看：“锅里没啥下，你娘还病着，还识个啥子字，不顶饥不顶渴!”我给爹跪下，娘也求，爹撂出一句比石头还硬的话：“不中就是不中，”“我要学知识，我要到山外去!”我争辩着。“啪”的一巴掌，我哭了，爹愣了。他嘴唇哆嗦着，一转身，掂起了铁锤、钢契,吼一声：“走，上山!”

我跟在爹身后上了山。爹的手艺很好，干活又肯出力，打出的石磁人们抢着要，可挣回来的钱却怎么也填不满娘的药罐，家里三天两头断顿。都说改革了，咋改不到俺家?干活的当儿，我老怕铁旦、石头他们拿着知识找希望走了。一不留心，一锤砸空，捎着了手指头。血流在钢契上，爹心疼得不得了，急忙拽了几棵刺角菜搓成蛋儿，挤出些绿水滴在血口子上，痛得我直缎牙。爹又烧了些套子灰，给我按在伤口处。看着爹那皱巴的脸，弯弯的腰，失神的眼，我又怯怯地说：“爹……我还想……去学哩。”爹抬眼看着我满脸的汗道子，摸着我的头说：“娃，爹咋不想让你上学呢，可上学得交钱呀……”“答应我吧，爹，就再去一次!”爹没再吭声，一锤一锤地敲，满山都是锤声，敲得我的心好疼好疼。

回家后，我去看老师：“老师，我白天打石头，晚上跟你学，行不?”老师掰开我尽是血泡的小手，征征地望着，眼眶湿湿的：“孩子，回来吧，有人给咱邮来钱了。”看我发愣的样子，老师笑了：“团中央发起了‘希望工程’，专门救助失学儿童，咱乡把你的名字给报了上去。山外一位好心的爷爷愿意供你上学，你可要争口气，好好学，将来走出大山，找到希望。”听着听着，我的眼泪扑簌簌落了下来。

爹是个硬汉子，从没见过他流泪。当我YM跳着把好消息说给他时，爹却像个孩子似的哭了起来：“好娃子，跪下，咱得给远方的恩人磕个响头。天无绝人之路，有人惦着咱穷人哩。咱不能白用人家的，爹明天上山挣钱还。你要不好好读书，咱就对不起人家这份情呀!”我朝着山外磕着头，泪珠掉在额头磕响的青砖上。那晚，我做了个梦。梦里，老师牵着我的手，爬上一座又一座大山，顺着老师的手指，我看到了希望。

国中的作文 篇7

在老师的眼中，我是一个循规蹈矩的好孩子。在同学的眼中，我是一个文武双全的学霸。在父母的眼中，我是一个乖巧可爱的好儿子。可在我自己的眼中，我却是一个会搞恶作剧的“坏孩子”。

记得有一次，我借给小z的钢笔，让他给弄丢了。要知道那可是我最喜欢的钢笔了，平时我就像宝贝似的珍藏着，自己也不舍得用。可他却把我的钢笔弄丢了，还连一句“对不起”也没有。我的怒火一下子就窜到了头顶。让我来捉弄捉弄他，为我的钢笔报仇。

我趁体育课，同学们在操场上做游戏的时候。偷偷地溜回了教室，来到小z的位置旁。我作贼似的四处张望着，生怕给同学发现了。没人，开工。于是我在他的本子上乱图乱画了整整十页。这样还不解恨，我还把他的'英语作业本给藏了起来。我暗自窃喜，真是神不知鬼不觉。

下课了，同学们纷纷回到了教室。“天哪，是谁把我的本子涂成这样的？”小z愤怒地喊道。没有人回应他，因为谁也不知道是我干的。这时组长过来收英语作业了。可小z把自己的书包翻了个底朝天也没有找到作业本，他急得直哭，可还是于事无补。结果小z自然是受到了老师的“奖励”，罚抄课文五次。真实太痛快了，我的报复成功。

可能是我平时太安静了，这调皮的个性才会爆发出来。我也不是故意去捉弄别人，只是想给自己放松放松。也许这才是真正的我。