學校校本研修工作實施方案

為了深入開展以校為本的教學研究和培訓，及時解決課改中出現的新問題，全面落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展。根據教育局文件精神，結合我校的實際情況，特制訂校本研訓示範校創建實施方案：

一、指導思想

以黨的十八屆二中全會精神為指導，以師德師風建設為核心，以加強教師隊伍建設為重點，以校本教研和校本培訓為抓手，在教師中深入開展學習新課標、研究新教材、更新教學理念、打造理想課堂的校本研訓活動，積極探索我校實際的課堂教學模式，形成我校學科教學特色，不斷強化教師的教育教學能力，全面提升教師的專來化發展水平，促進學校可持續發展。

二、校本研訓目標

通過組織全體教師參與不同形式的研訓活動，使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，形成一批教壇新秀、學科帶頭人、教學骨幹，努力打造“學習型、研究型、創新型、反思型”的教師隊伍。具體目標如下：

１、使全體教師徹底轉變教育觀念，確立“尊重、賞識、激勵、期待”的育人理念，用發展的眼光看待學生。

２、有效運用“同伴互助、專家引領、個人反思”三種研訓方式，在經驗的基礎上加以反思提高，形成思路，指導實踐，形成學科教學特色，初步構建我校課堂教學模式。

三、校本研訓的內容與形式

根據形式為內容服務的要求，形式的多樣性、靈活性、可操作性，決定着內容的豐富性、可接受性、消化性。校本研訓在“實”字上下功夫，在“活”字上做文章，在“新”字上搞特色。

1、進行八個方面的培訓：

（1）師德師風的培訓。根據學校師德培訓方案，採取講座、徵文、觀看錄相等形式，進行專門的師德師風培訓，促使教師職業道德水平訴提高。開展師德師風講座，觀看師德錄像。對全校教師進行理論化、系統化的道德規範學習。學習後，學校又結合教師自己的教學情況，寫師德心得，學習體會，學校安排時間集中進行討論和交流。

（2）教育理論培訓。開展教師每學期讀一本教育專著活動，學習“洋思經驗”、“杜郎口中學經驗”、“層次結構教學理論”，提高教師思想認識，掌握新的教育理念，拓寬自己的知識面，豐富自己的的內涵。

（3）課程標準培訓。重點學習所教學科課程的目標、內容，評價要求、教學方法和手段等。根據各學科教研組，通過集體備課，教研活動等途徑，對學科課程進行培訓。

（4）新教材培訓。建立新課程小組，確定組長和活動內容。根據新教材編寫思路、結構、內容、要求，組織教師進行學習、交流等。目的是學習新課程，提高教師對新課程的理解與實際運用能力。

（5）科研素養的培訓。學校根據立項課題，確立課題研究骨幹小組。教師們根據自己的特長，選擇研究子課題，制定計劃，開展課題研究活動。對全校教師進行教育科研基本方法的培訓。我們以集體培訓與自學相結合。

（6）教學基本功培訓。結合課堂教學實際，把教學的各環節分解開來，逐項進行培訓。內容包括兩筆字、備課、上課、批改、輔導、講評、命題、評價等。

（7）信息技術培訓。重點包括兩方面內容：一是信息技術使用；二是信息技術與學科整合相關知識等。

（8）班主任培訓。建立班主任成長共同體，通過讀（讀班主任工作書籍）、寫（寫教育博客）、研（問題研討）、案（案例分析）提升班主任工作水平。

2、突出校本教研，增強創新意識

（1）抓實抓好課堂教學研究，上好“青年教師彙報課、課堂教學改革達標課、示範課、觀摩課、研討課”。每次上課做到每聽必研，每聽必評，將研訓貫穿於備課、説課、上課、評課、研課之中。讓教師在研評活動中交流、受益、提高，達到“以課促研，以研促學”的目的。同時積極為教師創造參加各級課堂教學競賽活動的機會，努力讓更多的教師在更高層次受磨練、長見識、展個性、積累經驗，促使骨幹教師脱穎而出。

（2）切實搞好日常教研活動，做好課程標準的學習，促使教師掌握課標這一指導性的綱領，為教學的順利進行奠定基礎。組織好每週一次的集體備課活動，做到“三定四統一”，定時間、定內容、定主備人，統一進度、統一練習、統一檢測、統一教學方法。組織好業務學習，組織進行案例分析，經常

3、以課題研究為載體。學校將課堂教學改革為重點，確定課題為新課堂教學模式的探索，針對課堂教學改革中存在的問題進行專題研究，不斷積累經驗，拓寬思路。

四、組織機構：

為了切實搞好我校校本研修工作，成立曹村國中校本研修工作領導小組：

組 長：王曉陽

副組長：蘇 鋒

成 員：田寶善 黨雪麗 孟酉生 盧 西

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