為保障事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的國小教師評先評優方案，歡迎閲讀與收藏。
一、評優評先方案的指導思想
以科學發展觀為指導，堅持公平、公正、公開的原則，通過評選活動，樹立先進典型，更好地激勵廣大教職員工以更加振奮的精神狀態，凝心聚力，促進學校發展，特制定本方案。
二、評優評先組織機構
成立評優評先領導審核小組。由校長任組長，副校長、校長助理及各部門負責人任組員。
三、評優評先的內容、程序及條件
教師評優評先的內容：優秀黨員、先進工作者、優秀班主任、優秀副班主任、教科研先進個人、校教學能手、後勤工作先進個人、優秀辦公室。
教師評優評先的程序：優秀黨員由學校黨支部組織初評；先進工作者由校長辦公室組織各辦公室進行初評；優秀班主任及優秀副班主任由德育處組織初評；教科研先進個人由教科室組織初評；校教學能手由教導處組織初評；後勤先進個人由總務處組織初評；優秀辦公室的評選採取平時考核得分加集中投票得分進行評選。各處室將初評結果交學校評審小組進行討論，並按名額確定推薦對象。將推薦對象進行全校公示，後將結果報上級部門終評。
教師評優評先的條件：教師參與各類評優評先的，工作認真負責，且工作時間須滿一年以上。
四、有下列情形之一者實行“一票否決”
1.違反教師師德規範條例，性質惡劣，嚴重影響學校聲譽的。
2.嚴重違反學校規章制度，無故不服從工作分配或擅離職守、尋釁滋事，影響惡劣的。
3.在學校工作安排中，無大局觀念，我行我素，拒不接受學校工作安排的。
4.違法違紀，並受到有關部門處罰的。
5.體罰或變相體罰學生，羣眾舉報，造成嚴重不良影響，經調查核實，情況屬實的。
6.因工作疏漏嚴重失職或造成重大安全事故的。
7.一學期內曠課超過2天，事假超過10天或病假超過20天的。
五、獎勵辦法
1.在職稱評定、晉升晉級等方面予以優先考慮；
2.給予一定的獎勵，並優先外出培訓、參觀考察；
3.通過各種途徑進行表揚，宣傳其先進事蹟。
六、評優評先時間安排
1.民主推薦：一週
2.審核評定：一週
3.審定公榜：一週
七、本方案經教代會討論通過後開始執行。
有些條款今後將不斷完善和調整。
八、上述規定未盡事宜，由學校根據實際情況酌情處理。
九、本方案由校長辦公室負責解釋。
一、指導思想
為了健全學校教職工評價機制，增強教職工的事業心和責任感，充分調動廣大教職工的積極性，提高教職工隊伍整體素質，建立科學的管理體制，運行機制，使我校管理制度逐步走向規範化、科學化。現結合我校實際，特制定六壩國小教師評優評先方案。
二、獎項設置
（一）個人常規獎項
1、優秀教育工作者獎（1名）
2、優秀教師獎（2名）
3、優秀班主任獎（2名）
4、優秀後勤工作者獎（1名）
5、默默奉獻獎（1名）
（二）集體獎項：先進教研組（1個）
（三）特別獎項：特殊貢獻獎（不確定）
三、獎勵方式：
個人獎以榮譽證書為主物質獎勵為輔；集體獎以精神鼓勵為主，現金獎勵為輔；具體標準根據實際情況確定。
四、評選標準
（一）個人常規獎項
1、優秀教育工作者評選標準
（1）全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，具有良好的職業道德。
（2）有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，品德高尚，公正廉潔，作風民主。
（3）教育思想端正，在學校常規管理工作中成績突出。
（4）努力學習，勤于思考，具有一定的教育和管理理論水平。全面完成各項工作任務，成績顯著。
（5）所處部門管理嚴格，制度健全，無重大違規違紀現象發生。
2、優秀教師評選標準：
（1）認同並積極實踐學校的教學理念。
（2）教學水平高，教學成績名列前茅，深受師生家長稱讚。
（3）能高質量地完成教育教學任務，課堂教學成績顯著，學生基礎學力提升快，積極協助班主任老師開展班級管理，教育教學質量高。
（4）積極主動地承擔學校舉行的各類教學研討活動，效果優良。
（5）學校各項教學常規檢查成績皆為優秀。
（6）善於學習，不斷提高自身素質，在教育教學研究、教育教學經驗推廣等方面在學校成績顯著。
（7）學生評價喜歡率達到90％以上。教職工認同率達到80%以上。
3、優秀班主任評選標準
（1）理解、認同並積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細緻紮實。
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（2）工作勤勤懇懇，任勞任怨，平時能積極主動地與科任老師、生活老師、家長協調溝通，具有良好的協作意識和能力。班級學生成績整體水平高。
（3）學生自覺遵守、執行學校及班級制定的各項規章制度。所帶班級學生精神面貌好，懂禮貌，守紀律、講衞生，行為習慣好，在校常規檢查和評比中成績突出。
（4）所帶班級能積極參加學校組織的各項活動，按時、保質、有序。在學校職能部門組織的檢查中成績突出。
（5）發展、賞識學生的個性特長，組織、指導學生積極參加各興趣小組和課外、課間活動。
（6）對學生耐心、細心、不呵斥、不體罰，無家長投訴（非責任性投訴除外）。
（7）能面向全體學生，關心愛護每一個學生，每個學生在原來的基礎上各科成績都有明顯的進步。
（8）班主任工作有記載、有計劃、有總結，班隊活動能良好進行。
（9）本學年班級安全責任事故為零；無流失學生。
（10）學生評價喜歡率達到90％以上。教職工認同率達到80%以上。
4、優秀後勤工作者評選標準
（1）自覺遵守學校規章制度，工作態度端正；
（2）認真履行崗位職責，工作積極主動、有創新；
（3）積極配合學校組織的各項活動，服務意識強；
（4）學校常規檢查無重大失誤或事故；
（5）工作不推諉，能盡職盡責按時完成領導佈置的工作任務；
（6）教職工認同率達到80%以上；
（7）生活指導老師附加部分：
所管理學生精神面貌好，懂禮貌、守紀律、講衞生，團結友愛，行為習慣好；
對學生耐心、細心、不呵斥、不體罰和變相體罰，教育方法得當，有針對性，吸引力強，學生樂意接受，無家長投訴；
學生的自理能力有明顯提高，特殊學生進步快。
5、默默奉獻獎評選標準：
（1）能主動完成本職工作及以外的任務，默默耕耘，無私奉獻，不講價錢，不計報酬，視學校發展為己任；
（2）把自己真正當作學校的主人，服從學校安排，工作任勞任怨，兢兢業業，不追名逐利，紮紮實實工作，把學校的利益放在第一位；
（3）工作勤勉，認真完成學校交給的各項工作任務，教育教學成績優良，在同事、學生與家長心目中享有良好口碑；
（4）熱愛關心理解尊重和信任學生，模範遵守中國小教師職業道德規範和學校各類規章制度。
（5）教職工認同率達到80%以上。
（二）集體獎項
先進教研組評選標準
1、組內教師能嚴格遵守學校規章制度，教學常規落實到位（備、講、輔、改、考）；
2、學期工作有計劃、有總結，階段工作有重點、有主題、有創新。每次教研活動都有專題教研內容，有完整的活動記錄，團隊凝聚力強，能不折不扣執行學校教學計劃、教研計劃；
3、組內成員在學校進行的常規檢查中無教學事故發生，都為合格；
4、組內成員能積極參加教育主管部門或學校組織的各類教研活動；公開課、研究課質量高；
5、教科研工作有課題，有實施，有小結（總結），有成果。
6、學期內最少有一項有創造性或有新意的工作，對其他組有啟發，對學校有貢獻。
7、管理有序，教研室內整潔，無通報批評或受到處罰人員。
（三）特別獎項
特殊貢獻獎評選範圍：
（1）在學期工作中取得突出成績者；
（2）其他特殊貢獻者。
五、評選辦法：
1、評選時間：學年結束7月上旬。
2、評選程序：
（1）集體獎：主管部門推薦——評審委員會測評——校委會審核——校內公示——校長認定的程序評選。
（2）個人獎：處室內按分配的指標推薦——評審委員會測評——學生喜歡率測評——教師認同率測評——主管領導評價——校內公示——校長認定的程序評選。
（3）特殊貢獻獎：由校長根據學校特殊、重點工作的落實情況推薦——校委會研究——校內公示——學校認定的程序評選。
（4）向上一級單位推薦先進人選程序：校委會根據本校上一年度表彰獎勵教職工的情況提出候選人名單——評審委員會測評——教職工認同率測評——學生喜歡率測評——主管領導評價——校內公示——校長認定的程序評選。
（5）在向上一級推薦先進人選時：優秀大隊輔導員人選直接確定為本校大隊輔導員，優秀中隊輔導員在優秀班主任中選拔，其他推薦人選在本校相應獲獎人員範圍選拔。當獲獎人員的硬性條件不達標時，在符合條件的其他教職工中產生；推薦程序同（4）。
3、推薦、評定辦法
（1）優秀教師由教導處在教學人員中間推薦，優秀班主任由學生處在班主任中間推薦，優秀教育工作者由校委會在班子成員中間推薦，優秀後勤工作者由總務處在後勤人員中推薦，默默奉獻獎由校委會在教職工中間推薦，特殊貢獻獎由校委會在教職工中間提名推薦。
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（2）測評彙總：教職工認同率測評佔10%，學生喜歡率測評佔10%，評審委員會測評佔70%，主管領導評價佔10%。（3）優
秀教育工作者測評：教職工認同率測評佔20%，評審委員會測評佔80%）。
（4）主管領導評價等級佔分：優秀90分、良好80分、較好70分、及格60分、不及格50分。
（5）教職工認同率測評得分和評審委員會測評得分，在計算時去掉一個最高分、去掉一個最低分，然後求取平均分計入。
（六）被推薦人全部按程序參加測評，然後從高分到低分選拔。
六、評審委員會組成
組 長：張崇江(校長)
副組長：馬開新（政教主任）
成 員：校委會成員、少先大隊輔導員、各處幹事、教研組長、教代會成員。
七、符合以下條件之一者，實行一票否決
1、每學期累計事假5天（含5天）以上或病假10天（含10天）以上；曠課3節及以上者（遲到、早退兩次算曠課一節）；
2、違反規章制度，受到學校及上級通報批評、處罰者；
3、工作中嚴重失職或造成重大失誤、事故者；
4、違反職業道德規範或師德師風規定要求，造成不良影響者；
5、不按時完成學校交給的工作或不服從工作分配、對工作不負責任，造成影響者；
6、民意測驗達不到規定要求者；
7、其它違規違紀現象，造成一定影響者。
八、評優評先相關説明：
1、推薦名額為表彰獎勵名額的2倍。
2、被推薦人如果在評審委員會成員當中，則被推薦人在打分時迴避。
3、評優獎項根據學校評優評先通知精神，在規定時間內完成推薦工作，過期不補。
4、所有上課教師都可以參與優秀教師候選人推薦工作。
5、候選人推薦工作必須認真對待，推薦人被一票否決後，名額作廢，不再補報。
6、認同率測評時全體教職工參加；學生喜歡率測評時在主要任課班級（或管理學生）範圍進行（部分人員無法進行學生喜歡率測評時，該程序免除）。
7、入職時間不到一年的教師不參加個人常規獎項評選。
8、在評優評先過程中出現的不良現象或不負責任現象從重處罰。
9、本方案自2017年7月1日起執行。《方案》第七條內容自下年度開始執行。
為了客觀、公正、合理地評價教師的德、才表現和工作實績，用制度來激勵、督促全體教職工提高政治和業務索質，認真履行好自身工作職責。避免人為因素，增強評優的透明度，有利於調動廣大教職工工作的主動性和積極性。結合本校實際，特制定年度考核評優工作實施意見。
一、評優評先注重以師德為先的原則。
教師師德是衡量評優評先的重要標準。在學校突發事件和教育教學工作中對學校工作有貢獻、教師公認、師德好、經行政集體研究、教師公認的可直接評優評先。
二、年度考核量化入等考核方案。
l、注重年度考核與平時考核相結合的原則，學校的月考核是教師平時德、能、勤、績的綜合體現，也是衡量教師工作態度和實績的標準，其計算方法如下：
（1）班主任
（2）科任教師及教輔人員
2、年度考核要以注重實績的原則。
以當年元月、7月兩次教學成績為實績，以50分為基分，超年級平均分1分加分，以此類推。低年級平均分減分，以此類推。在原基礎上提高分加分，以此類推。在原基礎上降低分減分，以此類推。
3、加分因素。
（1）獲獎加分：當年年度獲“優秀教師”“先進教育工作者”“優秀班主任”“兩基”“先進個人”“優秀共產黨員”的教職員工可按省級5分、市級3分、縣級2分加分。
(2）發表淪文、經驗點滴文章加分。
為鼓勵教師學習業務、提高素質，在教育主管部門主辦的刊物上發表文章的按省級1分、市級0.75分、縣級0.5分加分。
(3）教學活動加分。
縣及以上優質課、信息技術比賽、教學競賽等活動獲獎、獲輔導獎的教師按一等3分、二等2分、三等1分，（優秀獎按三等計入）加分。同一次教育教學活動，按最高獲獎等次計。
4、減分或排除評優因素。
(l）早退、遲到全年累計超過8次不得評優秀等次。事假全年累計10節，病假全年累計20節，不得進入優秀等次。
(2）曠課、曠會、曠工一次不得評優秀等次。
(3）學校出現重大責任事故，校長和分管副校長不能進入評優等次。
(4）全校教職工因工作失誤受到縣局、鎮黨委政府通報批評的責任人不能進入評優等次。
（5）所帶班級學生在校期間有違法犯罪現象，受到校級以上處分的。
（6）有體罰和變相體罰學生行為的。
（7）因責任事故導致學生傷害的，給學校造成經濟損失的。
（8）從事有償家教的。
三、説明：
1、有主線學科的教師按平時考核積分和教學考核積分、加分因索、減分因索之和計入考核總成績。
2、學校行政和非主線學科教師按平時考核積分、加分因素、減分因索之和的80％計入考核總成績，並進行民意測評，佔20％。
3、每位教職員工的年度考核總成績，從高到低依次排列，再按分配的優秀指標數，確定進入優秀人員名單、通過教職工測評，校行政審查最終確定年終考核進入優秀等次人員名單
為了真正體現公平、公正、公開的原則，促進教師愛崗敬業職業理想的進步，以評優、評模促發教師積極性，讓真正優秀的教師得到應有的待遇。通過評優、評模樹立典型和標準，更好地帶動學校發展。經全校職工會議決定特制定本實施方案：
一、指導思想
教師年度考核、評優評模是教師職務評聘、崗位聘任工作轉入正常化、制度化的基礎工作，也是為教師評審、聘任、獎懲、評先等方面提供客觀依據的重要環節。為更好地開展教師年度考核、評優評模工作，使考核、評優、評模工作更趨公平、公開、科學、合理。
二、評優評模領導小組
組長：XX
副組長：XX
每次評選前，先成立工作領導小組，選出小組成員參與評優、評模各項工作。
三、考核原則
本方案力求全面具體地考核教師在校的各項表現，主要原則如下：
1.過程結果並重，充分注重學校平時的各項考核，同時也重視學期考試成績。
2.定性與定量並舉，既有量化的分數，也有民主的評價，全面反映教師的工作情況。
3.個人努力與團隊合作結合，既看個人成績，同時也看其與各部門協作的精神與態度。
四、參評條件
1.熱愛教育事業，以學校工作為重，服從學校工作分配，師德高尚，教學成績突出。
2.在年度評價中被評為“優秀”等級者必須為我校在職教職工，並在我校工作滿一年，時間為:當年春節後至第二年春節前兩學期。在我校工作不滿一年的教職員工可參加年終考評。借調到我校工作的教職工回原單位參加年終考評。
3.參加“模範教師”或“先進工作者”評選者必須在我校工作滿一年，時間為上一年暑假後至當年暑假前兩學期。
五、考核辦法
（一）工作考核:參照學校教師發展性評價細則
（二）優秀、模範類別及名額分配
1.優秀
（1）師德考核
每年一度對全校在職教職工在德、能、勤、績等方面依據學校第二個學期教師發展性評價細則進行評價，當年上級人事主管部門分配給我校的師德優秀名額根據我校實際情況按一定比例分到各級部。各級部按個人發展性評價分從高到低錄取的辦法產生師德優秀教師。第二個學期獲優秀級部的，師德優秀人數在原百分比的基礎上再增加10%。
（2）年終考核
每年度年終優秀，依據學校第二個學期教師發展性評價細則進行評價，根據上級人事主管部門分配給我校的名額，按一定比例分到各級部，在師德優秀的基礎上產生。
2.模範教師
區級、校級模範教師在當年任課的全體教師中按兩個學期個人發展性評價分從高到低錄取的辦法產生。市級模範教師在兩個學年度任課的全體教師中按兩個學年度個人發展性評價分從高到低錄取的辦法產生。校級模範教師名額分配：各級部按本級部人數的30%評出本級部的校級模範教師。獲優秀級部的，在校級模範評選中，人數在原百分比的基礎上再增加10%。區級模範教師名額分配：當年上級人事主管部門分配給我校的區級模範名額。
3.模範班主任、輔導員
校級模範班主任在當年在任的班主任、輔導員中產生。根據德育處評選的模範班級為依據，獲得模範班級的本班班主任、輔導員為模範班主任、模範輔導員。區級模範班主任根據當年上級人事主管部門分配給我校的區級模範班主任名額在校級模範班主任中按兩個學期個人發展性評價分從高到低錄取的辦法產生。
4.名額計算方式:根據上級要求取整數
六、有下列情況之一者，取消參加“評優”、“評模”資格
1.本學年內，無故曠工連續一週(5個工作日)及以上;因私請假連續兩週(10個工作日)及以上；因私請假累計四周(20個工作日)及以上。法定假期除外。
2.本學年內，違反上級有關規定，向學生推銷、推薦教輔資料；組織或參與組織學生補課;搞有償家教等，給學校造成不良影響，受到學校或上級主管部門處理的。
3.不尊重學生人格，歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，給學校造成不良影響，受到學校或上級主管部門處理的。
4.違反計劃生育政策，受到學校或上級主管部門處理的。
5.因其他違規、違紀、違法等行為受到學校或上級主管部門處理的。
6.工作不服從分配者。
7.有私自安插學生現象的。
8.由於個人工作失誤，引發嚴重教育教學事故，給學校造成不良影響，受到學校或上級主管部門處理的。
學校評優、評模製度是為了深化學校內部管理，激發教師工作的積極性、主動性和創造性。為學校培養更多人才提供助力，從而帶動教師自身水平的提高，不斷推進我校快樂教育事業的改革和發展。
一、指導思想
弘揚先進，樹立典型，激發教師工作熱情；示範引領，榜樣感召，促進教師專業成長；錘鍊隊伍，改革創新，提高教育教學質量。
二、評選對象
全校所有在崗教師。
三、評選條件
（一）師德表現
1.思想端正，作風正派；服從分工，關心集體；認真履職，樂於奉獻。
2.尊重組織，積極擔當；團結協作，誠信友善；愛崗敬業，主動作為。
3.關愛學生，體貼服務；尊重家長意見，密切家校聯繫；探究教育方法，提高育人藝術。
4.為人師表，樹好形象；嚴守法紀，遵守公德；加強自身學習，提高政治素養。
（二）教學業務
1.嚴謹治學，精通業務；端正教態，深化課改；打造高效課堂，凸顯教學風格。
2.完成工作任務，創優教學業績；在教學常規檢查中沒有缺項。
3.認真參加教研活動，積極參與課題研究；自覺接受繼續教育，不斷推出教研成果。
4.注重因材因人施教，有效進行分類指導、個別輔導；培養學生興趣特長，熱心學生課餘活動、社團活動。
（三）其他條件
1.實行6個優先。一是獲得市級及以上優質課、説課、技能比賽獎勵者，評選優秀教師優先；二是在學校中心工作中表現突出，受到上級表彰者優先；三是個人先進事蹟得到上級領導表揚、社會各界好評或新聞媒體宣傳者優先；四是教育、教學或管理工作受到上級表彰者優先；五是教育科研成果被上級推廣者優先；六是考核分相同班主任優先。
2.實行6個不予考慮。一是出現教學、安全責任事故者，兩年不予考慮；二是違反法紀法規或教師職業行為規範，被上級追究或家長投訴者，不予考慮；三是學年累計事假超過10天以上，病假超過1個月以上，或者有無故曠工行為者不予考慮；四是無故拒絕學校佈置的各項任務（公開課、培訓、公益活動、值班、臨時性工作等）者，不予考慮；五是教師績效考評分數排後20%範圍內教師不予考慮；六是“學習強國”平台排名後20%不予考慮。
四、評選依據.
1、教師依據績效考核方案中的《出勤素養》、《履行工作職責》、《工作量》、《教學質量》計算出考核得分;優秀班主任評選，依據《班主任考核方案》考核計算得分。
2、評選國家、省、市、縣級、鎮級優秀(校級)，按一學年的得分由高到低評選依次推薦；
師德師風標兵、先進教育工作者採用民主推薦、民主評選的方式進行。
五、評選原則.
1、兩年內不能連續評為同一級別的縣級獎勵。
三年內不能重複評為同一級別的市級獎勵。
五年內不能重複評為同一級別的省級獎勵。
國家級獎勵原則上只評一次。
2、語數英之外的教師，每二年給一個鎮級優秀指標，有突出貢獻的直接報鎮、縣級優秀(由教育系統組織的各種競賽、比賽、測評等獲得團體一、二等獎以上者)
六、評選辦法
（一）明確獎項設置
1.優秀教師：按全體教師人數的15%比例評選。
2.先進工作者：按班子成員人數的25%比例評選。
3.優秀班主任：按班主任總人數的30%評選。
4.年度考核優秀：按縣人社局規定的指標評選。
（二）明確指標分配
1.全校分為語文組、數學組、英語組、行政後勤組、藝體綜合組5個小組，按各組實際人數比例四捨五入分配優秀教師指標。
2.開學初由教務處核定各組成員名單，並進行公示，各組成員不交叉，學年中途一般不變動。
3.優秀教師由教務處主持年級組組長成員會議進行評定，優秀班主任由政教處評定推薦。以上兩項榮譽推薦名單應交校務會審定。
4.先進工作者、年度考核優秀由校務會按本方案評定。
（三）明確獎項運用
1.前面三項榮譽稱號獲得者，由學校或鄉鎮頒發榮譽證書，公示光榮榜，並按鄉鎮級榮譽稱號加分，計入職稱評聘計分，但只取一項。
2.年度考核優秀計分參照相關文件規定。
3.凡是學校上報縣級以上榮譽評選，必須在校級相應的榮譽稱號教師中推薦。
4.獲得以上榮譽稱號者，如果在一年內被舉報失實，將取消獎項，並對責任人進行追究。
七、其它説明：
1、如有與原制度相違背的則以此制度為準。
2、本方案解釋權歸校長室。從20XX年9月1日起執行。
一、評選目的
樹立典型，給予榜樣示範，調動教師教育教學的積極性。
二、指導思想
1．弘揚先進，樹立典型，為骨幹教師成長創設良好的環境與氛圍。
2．為我校師資隊伍建設提供強有力的政策支持。
3．發揮先進教師示範引領作用，樹立一批，帶動一片，形成激勵優秀教師脱穎而出的長效機制。
4．注重學校內涵建設，促進我校教育教學發展。
三、評選對象
所有公辦教教職工和（過渡）合同教師。
四、評選辦法
1．推薦產生候選人：a.自我推薦 b.民主推薦。
2．校級領導組抽出一定比例進行綜合考證，擇優推薦，其餘名額平均分配到各年段，由年段長根據實際情況統籌安排，擇優推薦，並由全體教職工、行政會或校級領導組表決確定候選人。
3．投票結果由校級領導組根據推薦人選的情況進行綜合表決並公示。
4．呈報上級主管部門審核。
五、評選條件
（一）師德表現：
１．參加評優評先教師應思想端正、作風正派，無出現師德師風違規違紀事情。
２．服從學校工作安排，樂於奉獻，為人師表，關心集體，具有團結協作精神具有良好的職業道德和教師形象，受到學生的尊重和同行的好評。
３．熱愛學生，不諷刺、體罰和變相體罰學生，言傳身教，做學生的良師益友。因瀆職失職造成重大的校園安全事故，取消評優資格。在年級教師、學生、家長及社會有較好的聲譽。
４．能勝任本職工作，愉快接受學校安排並組織好學生參加各項競賽、展示、演出活動等工作。不存在因工作失職而被校級以上處分或通報批評，或在師生中、社會上造成不良影響的事件發生。
５．積極進取，在近兩年內主動參與學校及各級各類賽事，有明顯的工作業績。
６．無曠工、曠教情況；一學期上班、上課、開會累計遲到5次以上或違反其它同一常規要求累計5次以上（學校如實考勤，記錄為準），因事、因病請假兩個月或以上者取消評優資格。
（二）教學業務：
1.積極參與教改實踐，按時按要求參加教研活動，參加集體備課，並能提出有價值的問題和見解，能很好地完成備課、聽課任務，教研組反映好。
2.按質按量出色完成課堂教學工作。能採取因材施教，注重對學生分類指導和個別輔導。所帶班級或學科學生進步顯著，學科抽統考，期末檢測成績好。語、數、英、科學教師所任學科成績上、下學期平均必須達年段中等以上。技能科教師指導學生參加縣級團體或個人競賽，總成績必須在中等以上。
3.勇於開拓創新，不斷改革進取，逐步形成一定的教學特色、風格。積極參加公開課、教改優質課、智能競賽、説課，並在校內外形成較好的社會反響，或取得較高的評價。
4.學校期初、期中、期末教學常規檢查時能按時按質完成。
5.重視科研工作，積極承擔、參與科研課題項目。每年都有較高水平的論文、教育案例、教學設計、課例發表或獲獎。必須是教育主管部門批准立項或組織評選的，各種出版社和各級教育學會取得的證書一律不予承認。
6.自覺接受繼續教育，積極參加基本功訓練。緊密結合教學、科研工作，堅持在職進修和繼續教育學習，並收到明顯成效。
7.治學嚴謹，作風紮實，精通業務，教學態度端正，具有敬業精神和團結協作精神。
（三）其它要求：
1.原則上同一年度不參評兩項評優活動（包括教師年度考核評優活動）。
2.原則上兩年內不重複參評同一項同一級別評優活動（包括教師年度考核評優活動）。
3.原則上5年內教師年度考核沒定為優秀級別的優秀教師優先考慮。
4.所帶領的班級多次被授予校級文明班級給予優先考慮。
5.所承擔或指導的各級各類賽事成績優異，給予優先考慮。
6.在學校中心工作中表現突出的優秀教師優先考慮。
7.20XX年秋季起凡進入心養國小不足一年整的教師原則上不參評各級各類評優評先及教師年度考核評優活動。（除上級主管部門直接指定或推薦的除外）
六、其它類型
級別的先進、優秀按各類要求參照本辦法執行。
一、活動目的：
學校擁有一流的教師，才能辦成一流的學校。為提高我校的教學質量和教師的課堂教學效率，提升青年教師自身業務能力和運用現代化教育手段的能力。我校將繼續加強以校本教研的形式及通過豐富多樣的途徑，持續推動教師專業成長步伐。經研究決定，於本學期開展校青年教師評優課活動。
二、活動主題：
打造真實有效的課堂教學。
三、參賽對象：
本校35週歲以內的青年教師。
四、參賽內容：
參賽教師本年級段相應的課題（由教導處統一定課題）。
五、活動安排：
（1）時間：語文第十一週；數學、英語及語、數、英以外的科目待定。
（2）分組（見安排表）
六、評優課要求及評獎方法：
（1）參賽教師要認真研讀教材，精心備課，力求體現新課程理念，突現青年教師個人的教學風格、特色，課堂上能真正地讓學生學有所獲。
（2）評優課結束後，參賽教師將教案、教學後記打印後上交教導處。
（3）評委將本着公開、公正的原則，認真嚴謹、實事求是的態度，根據各位參賽老師的教案設計、上課和課後反思的情況，設立一、二、三等獎。
（4）評委名單：
語文組： 低年級
中年級
高年級
數學組： 一至三年級
四至六年級
英語組
其它組
七、備註：
希望每位參賽教師能認真對待本次比賽，做好充分的參賽準備，努力賽出自己的水平。在評優課期間，請參賽老師和評委合理安排好自己的課務，也歡迎其他空課老師前往聽課。
一、活動目的
1．踐行我校“樂學樂教主體參與”的課改理念，在課堂教學與研究中凸顯特色。
2．關注課堂教學過程中學生學習方法等情況，以生為本，充分發揮學生的主體作用，探索有效教學路徑與方法。
3．通過活動，展示我校青年教師的風采，為全校教師創設相互學習、交流的機會，切實提升教師隊伍的業務素質。
二、活動主題
樂學樂教·主體參與
三、參評對象
28週歲以下青年教師
四、活動安排
1．準備階段（12月1日——12月5日）
（1）根據各科、各年級上課主題或範圍，參評教師自主選擇上課內容，於12月6日向教導處上報執教內容和年級。
語文：三至六年級：第七、八單元的課文（側重閲讀教學）
一年級：第七、八單元（側重識字寫字教學）
二年級：第七、八單元（側重識字寫字教學）
數學：空間與圖形教學
科學：探尋生命世界教學
音樂：體驗式欣賞教學
體育：跳躍式教學
美術：造型表現教學
英語：啟迪英語思維教學
（2）參評教師寫好教學方案含教學設計理念、教學目標、教學過程預設等，於開課前兩天上傳至學校共享教學資源庫“20XX青年教師評優課上課”文件夾。
（3）教導處制定校區的具體上課安排，於12月8日前公佈在校園公告上。
2．實踐階段（12月9日——12月19日）
（1）活動形式：課前3分鐘説課，上課。
（2）上課時間：12月8日——12月19日。具體安排另見校區。
（3）全體教師參與聽課評課：語數學科老師儘量聽滿在本校上的同一學科的評優課；非語數學科教師要求全程參與同學科的評優課活動。提倡每位教師不同學科間相互聽課，互相學習，共同提高。本次評優課每位教師聽課節數不少於3節，並給予評價。
（4）35週歲以下非參賽教師結合聽課情況圍繞“樂學樂教主體參與”主題寫一份不少於1000字的評課稿或聽課隨想，於12月22日前上傳至學校FTP教學資源庫“2104青年教師評優課評課”文件夾，並在教
活動時間進行評課。
（5）所有評優課原則上在錄播教室進行，無法安排錄播教室的.建議信息中心配合錄像或拍照。
（6）學校評優課評委組織進行點評、評獎。
3．總結展示階段（12月22日——12月26日）
（1）各教研組利用教研活動時間組織本組教師進行交流、討論。
（2）展示階段：學校名師工作室分站活動暨與翠苑二小緊密型共同體聯合教學研討活動（時間待定），總結、發獎。
五、活動組織
1．組織部門：校長室
2．執行落實部門：各校區教導處
3．學科評委小組成員：由特聘特級教師、首席教師以及學校學術委員會成員組成。
六、獎項設置
1．綜合“説課”及“課堂教學”情況進行評獎。
2．學校按學科統一評獎。一等獎：參評教師數的10%，二等獎：參評教師數的20%，三等獎：參評教師數的40%。（按照實際參加人數四捨五入原則評獎，如質量不高，一等獎可空缺）
七、其他
1．參評教師的教學設計要求體現新課標理念，體現本次評優課主題，並提倡每一位參評教師積極運用現代化教學手段。
2．全體教師在活動過程中應發揚互幫互助的作風，積極參與試教、聽課、評課等活動，給參評教師大力的支持和幫助。
為深化“三六五”課堂教學模式改革，着重提高教師的閲讀能力、書寫能力、整理能力和思維能力，努力造就一支素質過硬、技藝精良、教學基本功紮實的教師隊伍，根據區教體局的通知精神，特制訂本實施方案。
一、指導思想
教師基本功全員達標評優活動，以教師全員參與為目標，以青年教師發展為重點，以學校自主開展為基礎，紮實開展大練教學基本功達標評優活動，提升教師教學技能，促進教師專業發展，努力打造一支素質過硬、技藝精良、教學基本功紮實的教師隊伍
二、整體思路
全員參與，分步實施;突出重點，階段達標。
三、參訓範圍
年齡在50週歲以下(1969年1月1日以後出生)的教師全員參與，其餘教師自願參加。
四、內容及要求
1.普通話
（1）掌握《漢語拼音方案》。會準確認讀(語文老師要會背誦)26個字母、21個聲母和39個韻母，掌握普通話四聲的調值。
（2）掌握現代漢語3500個常用漢字的讀（語文教師要會注音）音。
（3）知道常見音變現象。知道輕聲、兒化和變調的主要規律，並能運用於語言實踐。
（4）瞭解普通話異讀詞的讀音標準，能按《普通話異讀詞審音表》讀準普通話異讀詞。
（5）能用普通話流利地進行交談和教育教學活動，達到二級普通話以上的要求。語文教師能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧。
要求：吐字清晰、生動飽滿、抑揚頓挫、富有激情；學科語言準確精練、語速適中，具有嚴密的邏輯性和科學性。
2.教師閲讀
以創建“學習型學校”為導向，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，努力營造書香校園。引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善於學習的氛圍，積極踐行“閲讀生活化、學習終身化”的學習理念。
讀書活動具體要求
1．制定一份讀書計劃。每位老師要根據學校要求，結合自己教育教學工作實際，明確讀書內容，制定自己的個人讀書計劃，其中要有自己的讀書格言、讀書內容、讀書措施、讀書時間等內容。
2.推薦一篇優秀文章。利用網上資源，由各教研組輪流負責，每週向大家推薦一篇好文章。學校由專人負責發佈在校園網上，方便其他教師認真拜讀。
3.摘抄一本讀書筆記。學校統一印發讀書筆記，包括摘記和感悟兩部分，每週不少於一次。每篇要有標題、有時間、有摘錄、有不少於100字的感悟。提倡每位教師每天至少精讀書籍一小時、每週至少看刊物一本、每個月至少泛讀教育教學書籍一本。
4.撰寫一篇讀書心得。一學期重點精讀二本教育教學書籍，每月撰寫一篇學習心得。學期末每人上交一篇質量較高的讀書心得，要求字數不少於1000字。
5.參加一次論文評比。各位教師要養成寫教育教學工作案例、隨筆的習慣，積極參加各級各類論文、案例等評比，一學期參與校級及以上評比不得少於一次。
6.參與一場讀書交流。學校每學期舉行一場教師讀書論壇或讀書交流活動，各教研組委派一名代表參與交流。每位教師一學期須在組內承擔一次讀書交流的主講任務。
3.書寫能力
三筆字
掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構；
掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字；
掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三字筆”的寫字姿勢和執筆方法，能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法；
掌握“三筆字”的用筆方法；
要求：書寫姿勢標準、規範；字體間架結構合理，筆畫流暢，力量感強，分佈勻稱；字形自然，整體感觀舒適，大小適中；字跡清楚、美觀大方，頁面整潔，無塗改，有一定書寫速度。能用正（行）楷書寫規範的簡化漢字、學科符號等；字法結構平正，均勻，字跡工整、規範、緊湊；課堂教學板書安排合理，整體佈局美觀大方。
4.教學設計
學習本學科課程標準，研讀本學科各年級教材，根據課標、教材，能正確把握課程標準中規定的教學總目標和年級教學目標，並能完成基於課程標準和教學目標的教學方案設計。
要求：掌握導入、講解、提問、小結、板書和組織教學的類型與運用原則，並能在學科教學中恰當地設計導語、講述語、提問語、結束語和板書。
5.課件製作（現代教學手段的運用）
（1）明確各種現代教學手段在教學中的作用。
（2）瞭解一體機、投影儀、錄音機使用方法和注意事項。
（3）掌握錄相機和電視機的使用方法和注意事項。
（4）瞭解電腦各部分的名稱，掌握主要的操作程序和文件編輯方法，能熟練地調用電腦軟件，基本掌握電腦打字技術。能根據教材內容和教學需要製作教學軟件，使其更好地為教育教學服務。
要求：學習並熟練使用Powerpoint製作課件，且能用於課堂教學。
五、方法步驟
教師基本功達標評優活動採取校賽、鎮賽聯動的方法，全面實施，層層選拔。
第一階段（2019.3－6月）：集中開展普通話、教師閲讀、三筆字、簡筆畫、優秀教案評選、現代教學手段的運用等教師基本職業技能訓練，活動結束進行普通話、教師閲讀、三筆字、簡筆畫、優秀教案評選、現代教學手段的運用等教師基本職業技能大賽，各項活動結果形成工作簡報。
第二階段（2019.6—10月）：全面進行基本功考核。
第三階段（2019.10－2020.2）：未過關和新調入的教師繼續進行基本功訓練及考核。
1.校級活動及評比。活動啟動後，以學校為單位，自主開展教學基本功訓練達標活動。形式可採取基本功講座、組織專項訓練、觀摩交流、競賽達標等，要求做到組織、內容、時間、形式及管理措施五落實。要善於總結、發現和吸納各方面的經驗，開展多種形式多種層次的訓練活動。6月中旬以後在全員訓練的基礎上，由學校組織開展校內評比活動。
2.鎮級比賽。2019年6月中旬始由鎮教研室組織，於10月10日前將比賽結果報送區教體局師訓科。
六、工作措施
1.加強組織領導
為了保證教師基本功訓練活動有效持久地開展，鎮教委成立以王勇同志為組長，戴桂生、王廣伸、李業建、萬振俠同志為副組長的領導小組，全面規劃領導教師基本功訓練活動。
2.強化過程管理
①鎮教研室將隨時對各單位教師基本功訓練活動開展情況進行進行巡視。
②各學校要根據本方案要求制定本單位活動實施方案，建立活動開展情況台賬，每月進行一次統一檢查。3月15日前將學校活動實施方案報鎮教研室。
③各學校在組織教師集中訓練的同時，安排教師利用業餘時間自覺訓練；要每週組織一次展評，並將展評作品存入教師個人訓練檔案，學校要將教師的所有訓練資料（含音像資料）整理歸檔，以備檢查。
3.加強督導考核
教師參加基本功達標評優活動成績納入教師專業成長檔案，教師本人蔘加各級教師基本功比賽成績計入教師信息管理系統個人檔案永久保存。
學識谷
