本文為大家提供的是幼兒教師的教學反思範文2篇，請大家和本站小編一起來看看吧!
範文一：《我愛我的幼兒園》教學反思
《我愛我的幼兒園》這首歌曲旋律簡單，歌詞內容淺顯易懂，富有情趣，符合小班幼兒的特點。其次，音樂來源於生活，許多音樂作品都是對生活的反映。《我愛我的幼兒園》這是一首來自幼兒生活的歌，經驗來自於幼兒的入園體驗，是幼兒感興趣的題材。活動力求讓幼兒在歡歌笑語中領略到幼兒園生活的美好，體驗友好愉悦的情趣。
《我愛我的幼兒園》是小班上學期第一次音樂活動，小班的孩子剛來園不久，沒有形成有效的常規，一開始組織課堂，是很困難的，且小班的孩子無意注意占主導地位，不要説讓他們學會什麼本領了，且讓他們安安靜靜的坐在那幾分鐘都是困難的。在整個活動設計中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參與和身體節奏的表演，來體驗音樂活動的愉快。活動中為幼兒提供了寬鬆自然環境，目的是減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放鬆的狀態下自然地投入到音樂活動中。一開始，讓幼兒第一次感受一下音樂的魅力，傾聽老師唱歌，理解歌詞內容，跟着老師有節奏的拍手。當然，作為音樂教育，讓幼兒理解歌曲的內容，不能單純憑藉教師的説教而應該結合幼兒實際的生活經驗來幫助理解。活動中我把孩子們平時在幼兒園的生活製作了一個PPT，幼兒通過看課件，就很自然的進入了歌曲所表達的意境中。視聽相結合的電化教學法再現了孩子在園的學習生活，讓孩子們通過鏡頭教容易地解決了理解歌詞的困難，還增進了幼兒創編表演的慾望。最後，設計了兩次鼓掌：教師為幼兒鼓掌，幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快，從而使幼兒體驗到集體活動的樂趣。同時，幼兒在教師和同伴的鼓勵下，體驗到在集體活動中的成功感，增強幼兒積極參與集體活動的意識。
教學過程中發現了不足之處就是：孩子們不會用自然音唱歌，有的唱起來扯着喉嚨大喊大叫，有的扯着喉嚨尖聲尖氣，還有的則發出刺耳的怪聲。為了解決幼兒不會用自然音演唱的困惑，我想在平時把優美的兒童歌曲播放給幼兒欣賞，希望孩子們感受到用自然聲音唱歌的美妙。
從中我體會到，如何使幼兒適應新環境，講講很容易，做起來還真難，剛入園的幼兒由於對周圍環境的陌生，往往會產生極度的不安全感，伴隨哭鬧的情緒也是自然現象，它需要老師不僅具有慈母般的關懷之心還需要有準確的`判斷力、靈活的組織能力和隨機應變能力，要從幼兒的實際表現中去發現幼兒更想得到什麼，什麼對他們更具吸引力，才能讓幼兒活得更快樂、充實，真正體會到幼兒園的快樂生活。
範文二：美術《京劇臉譜》課後反思
京劇是中國的傳統藝術，是我們國家的國寶，就像大熊貓一樣的珍貴。為了讓小朋友初步瞭解京劇臉譜，感受中國人了不起，並且為自己是中國人而感到驕傲和自豪，學習嘗試用對稱的方法來設計臉譜，所以進行了此次“京劇臉譜”的活動。
活動主要分為三部分，第一部分主要是認識臉譜，在這一環節中，我讓幼兒欣賞了一段京劇的視頻，讓幼兒初步感受京劇的魅力嗎，他們都興致盎然。
第二部分，是欣賞不同顏色的京劇臉譜，引導幼兒細緻欣賞和表達臉譜的特徵。我告訴幼兒，京劇臉譜是根據某種性格、某種特殊類型的人物為採用某些色彩的。不同的顏色，所代表的含義都不同：紅色、黑色在京劇裏代表好人，如關羽、包拯、張飛;黃色、白色在京劇裏代表壞人，如典韋、曹操;藍色代表勇士;金、銀顏色代表神話裏的人物等。以此來讓幼兒深刻感受每張臉譜的內涵。讓幼兒知道京劇臉譜通過運用誇張和變形的圖形來展示角色的性格特徵。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的。在這環節中節奏走的太快，如果這裏能舉一些其他小動物左右對稱的圖案，如眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上誇張的嘴和鼻子，製造出所需的臉部效果，並且知道臉譜是左右對稱的。這樣，幼兒製作臉譜時就有章可循，有據可依。之後，我又向出示了早已準備好的範畫，希望以此進一步激發幼兒對臉譜的興趣。好多孩子發出了自己的驚歎聲，此時我再不失時機地提問：你們想當個化粧師來設計一張京劇臉譜嗎?他們都躍躍欲試。
第三部分，是幼兒發揮想象設計臉譜，並展示交流。由於臉譜對於剛踏入大班的幼兒來説有一定難度，再加上平時也沒有接觸過京劇之類的戲曲。所以在設計的時候很多幼兒都是按照平時畫人的五官進行繪畫的，且有的沒有對稱畫。但是有個別還是能夠找到臉譜的特徵並畫下來了。
整個活動下來幼兒對臉譜的不同顏色代表的意義有所瞭解，在角色遊戲中很多幼兒在幼兒園的遊戲活動中，又一次進行了繪畫《京劇臉譜》從幼兒的繪畫結果看來，通過第二次的嘗試很多幼兒能夠畫出京劇臉譜的特徵了，我也對進步的幼兒進行了表揚及稱讚，孩子們聽到稱讚也很開心。
學識谷
