2018大學聯考理綜化學必修知識點歸納總結

化學必修知識點是大學聯考化學考試中的核心考點，在備考大學聯考化學考試時應做好相應的複習。下面本站小編為大家整理的大學聯考理綜化學必修知識點歸納總結，希望大家喜歡。

★熟背前20號元素，熟悉1～20號元素原子核外電子的排布：

H He Li Be B C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca

2.原子核外電子的排布規律：①電子總是儘先排布在能量最低的電子層裏;②各電子層最多容納的電子數是2n2;③最外層電子數不超過8個(K層為最外層不超過2個)，次外層不超過18個，倒數第三層電子數不超過32個。

電子層： 一(能量最低) 二 三 四 五 六 七

對應表示符號： K L M N O P Q

3.元素、核素、同位素

元素：具有相同核電荷數的同一類原子的總稱。

核素：具有一定數目的質子和一定數目的中子的一種原子。

同位素：質子數相同而中子數不同的同一元素的不同原子互稱為同位素。(對於原子來説)

二、元素週期表

1.編排原則：

①按原子序數遞增的順序從左到右排列

②將電子層數相同的各元素從左到右排成一橫行。(週期序數=原子的電子層數)

③把最外層電子數相同的元素按電子層數遞增的順序從上到下排成一縱行。

主族序數=原子最外層電子數

一、堅持立徳樹人，傳承優秀科技文化

1.呈現中國成就，傳遞愛國情懷

通過試題素材、考核知識點以及情景設置等角度，着力引導考生關注我們國家社會、經濟和科學技術的發展，弘揚社會主義核心價值觀。挖掘歷史文獻和頂級科研論文的合適資料，以中國古代科技文明、我國科學家最新研究成果編制試題，體現中國傳統科技文化對人類發展和社會進步的貢獻，引導青年學生熱愛化學，為國奉獻。例如I卷以我國古代由砷礦提取三氧化砷技術為背景考查元素化合物分離基本操作方法;II卷以我國科學家在《Science》上發表的文章，世界上首個五氮陰離子化合物為題材考查物質結構基礎理論。

2.滲透研究過程，激發科學精神

對於苯結構的闡釋和研究是一個充滿神奇色彩的過程。I卷第8題以3個分子式均為C6H6的化合物展開設問。這三種物質結構是19世紀中後期，三位化學家提出苯的三種結構。包括1865年由化學家凱庫勒提出的凱庫勒式，1867年由杜瓦提出具有雙環結構的杜瓦苯。1869年拉敦保格提出來的三稜柱結構。由於凱庫勒結構比較符合苯的化學性質，一直沿用至今。當然這結構還不能解釋苯的某些性質，所以在凱庫勒之後仍有一些科學家繼續探索研究苯的結構與性質之間的關係。這道試題設置的目的是讓學生尊重物質化學性質的事實和證據，不迷信已有的研究成果，養成敢於質疑、勇於創新的科學精神。

二、健全考查體系，科學選拔優秀人才

1.落實大綱修訂思路，考查必備知識內容

2016年底對大學聯考化學大綱進行了修訂，完善了考核目標和考查內容。今年大學聯考化學試題的設計貫徹大綱修訂的指導思想，通過科學設計試卷結構，落實考查目標和考查要求。首先是落實考查學科的必備知識和方法。化學作為一門自然科學，既有自己的科學體系，又有與之適應的學習方法。中學化學中的基本理論體現在化學反應原理和物質結構理論兩個層面，以兩大理論為指導，學習常見無機物和有機物的組成、結構、反應和應用。必備知識內容，包括熟悉最為基本化合物的性質和反應及其相互轉化規律，化學反應原理和結構知識的精髓，基本化學實驗操作方法和實驗設計思想。調整了模塊的設置，看似刪去了化學與技術模塊，實際上是將幾個模塊內容融合一起命制試題，考查學生綜合運用學科知識的能力。例如Ⅰ、Ⅲ卷13題均以電解質溶液平衡為題材，呈現平衡數據關係圖，加大考查學生運用平衡原理、元素知識綜合分析問題能力。

2.呈現真實化學問題，考查應用實踐能力

化學是一門中心科學，並且與材料科學、生命科學、環境科學、能源科學等聯繫緊密，是這些科學的基礎;化學又是一門創造新物質的科學，通過日益發展的合成技術，為人類社會提供了農藥、化肥、醫藥和種類繁多的新材料等等。今年大學聯考化學試題編制正是從化學科學這一特點出發，牢牢把握化學應用性在學習化學中有力槓桿作用，廣泛聯繫實際創設化學應用情景，引領學生正確認識化學對社會發展和人類進步的巨大貢獻，認識化學學科的價值。例如，今年考試中心命制的試卷中，所運用實際情景主要有新材料製備、廢物綜合利用、環境保護技術、有機新物質和新藥物合成、無機化工生產以及新技術性能源等。這些試題均要求學生將基礎化學、基本化學原理和方法運用到實際生產生活中，解釋生活中相關的現象，解決工業生產的問題。

3.創新試題情境素材，探索創新意識考查

在化學學科領域，創新思維的能力形式包括合成新物質、闡釋反應機理或新的結構理論、發現新的合成方法以及應用新的分析測試技術等。今年的大學聯考化學對創新思維能力的考查主要體現在推理實驗現象、設計合成路線、闡釋結構與性質的.規律三個方面：①對於推理實驗現象的考查，基本思路是給出探究目的和裝置等，要求學生根據物質在不同條件下的性質，選擇合適的檢查藥品並推測實驗中的現象。例如III卷26題探究硫酸亞鐵的分解產物，並通過殘留物的顏色推理分解的產物，並通過選擇品紅和硝酸鋇等試劑進行驗證推理。②對於合成路線的設計，是以有機化合物為考查載體，要求考生對於給定的目標有機物，利用逆合成分析方法解析目標有機物，將其分解為題目提供的簡單有機物，將已經學過的反應和題目給出的反應信息相結合，設計出符合要求的合成路線。例如I卷36題“設計用環戊烷和2-丁炔為原料製備 的合成路線”。③闡釋結構與性質的規律，要求能根據給出的物質性質數據或者圖表，採用合適的分析方法，總結物質結構與性質之間關係及變化規律。例如III卷35題要求學生分析二氧化碳、氫氣、甲醇和水沸點從高到低的順序，並闡釋沸點高低的原因。

三、展現學科價值，灌輸綠色化學思想

化學是一門具有實際應用意義的學科，並且與材料科學、生命科學、環境科學等相融合產生了諸多的交叉學科;化學又是一門創造新物質的科學，通過化工生產和日益發展的合成技術，為人類社會提供了農藥、化肥、醫藥和種類繁多的新材料等等。化學知識和理論是實施化工生產、環境保護和新材料、新物質合成製備的技術儲備和理論支撐。全國化學試題均設計了化學與生活試題，分別從合成纖維(Ⅰ卷)、健康化學(Ⅱ卷)、環境化學與環境保護(Ⅲ卷)等領域設計考核知識點，讓學生全面瞭解化學在生活中的應用，讓學生正確地認識化學的價值和功能。試題選材設計廢棄物品綜合利用，展現化學變廢為寶的神奇魅力，實驗過程注重尾氣吸收，使學生牢固樹立綠色化學和環保理念。如II卷中的水中溶氧測定實驗、Ⅲ卷中的由砷廢渣製取砷酸鹽等，均體現環境保護和廢物利用的綠色化學思想。

四、加強難度調控，積極引導教學

對於理科綜合卷中的化學試題，根據使用省份的特點，採用基本相同的內容和試卷結構設置，不同的問題設計思路，考查不同類型和層次的學生。為了體現化學學科的特點，將與數學計算有關的內容的考查重點放在化學原理以及化學概念上。對於氧化還原的計算，重點放在方程式的配平和物料關係上。將晶體相關計算放在晶胞的組成、化學式的推斷以及數量的轉換關係上。例如I卷35題只要求學生推導K與O間的最短距離以及II卷35題五氮陰離子的晶胞參數相關計算。只有那些計算不是很複雜的內容，才要求學生計算出結果，其他等計算稍顯複雜的內容均只要求列出計算的表達式即可。例如I卷26題氮的質量分數計算、III卷27題重鉻酸鉀產率的計算、II卷28題水中含氧量的計算。

【備考期間】因長時間複習所造成的疲勞性緊張

【應對招式】漸進式放鬆法

疲勞性緊張是由於長時間的疲勞累積而成，嚴重時會出現頭腦發脹、精神萎靡的狀況。漸進式放鬆一般遵循“緊張——放鬆——更緊張——更放鬆——緊張——完全放鬆”的原則，對頭、頸、肩、手掌、胸、背、腹、腿、腳由上至下進行放鬆。

進行漸進式放鬆法時，最好是找一個寧靜、沒有干擾的環境，在椅上舒服地坐下，將手放在兩旁，腳微微分開。當感到身體不適或肌肉繃緊、疼痛時，便要立刻放鬆或停止。

【入考場前】因焦慮等造成的情緒性緊張

【應對招式】腹式呼吸法

腹式呼吸就是在吸氣時把腹部鼓起，呼氣時把腹部縮回。腹式呼吸可最大限度地利用肺組織，充分進行氣體交換，使身體攝取充分氧氣，促進腦細胞活化，舒緩緊張情緒。

做腹式呼吸時注意把握以下幾點：第一，呼吸要深長而緩慢;第二，用鼻吸而不用口;第三，一呼一吸掌握在15秒鐘左右。即深吸氣(鼓起肚子)3～5秒，屏息1秒，然後慢慢出聲噴氣(回縮肚子)3～5秒，屏息1秒;第四，一吸一呼之間要吸盡氣，呼盡氣，若屏息時感到呼吸困難，可不屏息直接換氣。

【考試期間】因題型陌生造成的應激式緊張

【應對招式】全息呼吸法+瞬間抽離法考場中經常出現這樣的情形，一些之前很熟悉的解題方法，怎麼也想不起來，有一種話到口邊卻説不出來的感覺，心理學中稱為“舌尖效應”。“舌尖效應”在情緒緊張時尤為明顯。在考試中遇到這種情況時，可先做其他的題，回頭來思考這個問題;另一種方法是用全息呼吸法結合瞬間抽離法。

一旦出現應激式緊張的時候，可舒展身體深坐於整張椅子裏，背部貼緊椅背，雙手輕放於身體兩旁，頭部微微後仰，做三次鼻吸口呼的全息呼吸後，稍作停頓，再恢復考試狀態。這樣做，有助於考生暫時抽離緊張考試狀態，令頭腦清晰，思維更靈敏。

【兩試間隙】因他人詢問答案等原因引發焦慮

【應對招式】噴氣式呼吸法+黑點抽離法

不少過來人反映，明明知道回想上一科考試於事無補，但是考試後一些明顯的丟分狀況還是在腦中不斷盤旋，揮之不去，難以安寧，甚至影響下一科考試。這時，關鍵是讓自己從這種焦慮狀態中抽離，使自己放鬆休息以便全身心投入下一場考試。

噴氣式呼吸法基本方法與腹式呼吸法相同，結合黑點抽離法使用的關鍵是，在吸氣的過程中，先在頭腦中想象那些不如意的狀況，將這些狀況定格成畫面，逐漸化為黑點，再結合口部噴氣，想象把黑點噴出體外，重複3～5次，直至黑點完全消失。