在社會發展不斷提速的今天，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼問題來了，反思應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的關於數學考試反思500字，希望對大家有所幫助。
不斷反思、不斷總結才能不斷提高教學質量，只要你這樣認真去反思，你的教學水平一定會不斷得到提高。 認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：
首先，學生的態度方面存在一定的問題。學生平時的學習態度表現的就不夠端正。主要表現在作業方面。很多同學作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率。有時也對他們進行批評教育，但並沒有採取一個有效的措施來改變他們的學習態度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態度的惡化。比如，有學生的作業沒有完成，我叫他做好回家，但自己有事，放學沒有過問，有的`學生沒有做好就溜回家了。事後，我也不去過問。
其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中並不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反覆強調過，但仍有部分學生出錯。
第三，自身的教學方法。課前，雖然能寫好小黑板，做好準備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯繫學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。考卷上的簡便計算就反映了這一點。
以後，首先轉變學生的學習態度。通過説服，轉變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之願意學，樂意學，積極主動地學。.在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養學生靈活解題的能力，防止心中有數，解題是出錯。第三，努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜誌，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習
上週三期會考試，成績第二天就出來了。沒想到的是一班居然和八班相差那麼大，均分相差3分多。雖然知道兩個班有差距，但是差距不應該有這麼大!原因在哪裏?需要找出來反思一下。
我從老師、學生、家長三個方面來談這次考試，或許會給各位一點啟示。
一、上課效率有區別。
作為這兩個班的任課老師，課是一樣上的，題目兩個班也講得差不多，甚至在考試前把我猜的兩道題目講給學生聽，也是一樣的。但是我知道，效果卻差很多。為什麼，因為孩子上課的專注度不一樣。換句話説，效率有高低。一節課，我講40分鐘的內容，認真的孩子會接受百分之九十，不認真的孩子只能接受百分之五十不到。而且，認真與不認真孩子的比例，兩個班是不一樣的。二(8)班絕大多數孩子聽講很認真，只有極個別孩子愛動、開小差。而二(1)班，雖然課上沒有什麼大的動靜，但我能感覺到孩子的心不在課堂上。最差的時候，認真聽講的孩子只有一半左右。也許家長會問：“你為什麼不批評他們呢?”不是我不批評，而是批評沒有作用。幾分鐘後，一切照舊。這些不認真聽講的孩子要麼是做不正，趴在桌子上。要麼是低頭彎腰摸着抽屜裏的什麼東西，或者和旁邊的同學借個橡皮，講個小話。你批評他時，他根本不以為意，沒當回事，心想這點小事算什麼，我不是聽着課的嘛!我改就行了，幹嘛老師非要停下課來批評呢!而在二(8)班，根本不需要我多説一句話，一個眼神就夠了，那個調皮的孩子會安穩地聽一節課下去。做班主任與不做班主任威信就相差那麼大!而我又不喜歡在班上大聲發火。所以，調皮的學生可能不太怕我，還會找出各種理由為自己辯解。如：我講話是因為我和別人借東西。我和XX爭鬥是因為他拿了我的橡皮…… 所以，可能責任還在我，管教不嚴，導致上課聽課效率不高。因此，本週起，嚴肅着臉上課，開始用短信反饋每天數學課的情況。不到之處，還請各位家長諒解。
我的過於自信是這次考不好的另一個原因。考試之前，複習時間很倉促。雖然同事提醒應用題是個重點，學生錯誤較多。但心想平時一直做着各種練習，應該問題不大，因此，沒有充分重視應用題的複習。只在博客上發了一個練習，讓家長幫孩子練練。誰知，考試的大部分題目都在這張練習上，練過的孩子自然會做，沒練的孩子只好看着題目瞪眼了。冰凍三尺非一日之寒。 平時就已經感覺到孩子之間的差距，只是沒有精力去跟蹤、補差，實在是慚愧。
二(8)班考得比二(1)班好，還有一個很重要的原因，就是保育老師起了很大作用。每天中午的休息時間，雖然，我沒有佈置數學作業，但是保育老師會根據我的教學進度，讓學生中午寫《練習與測試》上的.作業，並且還幫助我批改、訂正。因此，我除了感謝家長的支持配合，也要感謝我們班保育老師的辛勤付出。
二、學生數學考不好的原因分析
(1)行為習慣差，自控力不強，表現為上課不認真聽講，注意力集中時間短，經常走神。
(2)某些學生理解能力、抽象能力稍顯落後，對學習有畏難情緒，表現為對一些數學知識不能及時領會、掌握。
(3)課後作業不認真做，有了錯誤不能及時訂正。
(4)閲讀、理解能力較差。知識間關係混淆不清，掌握不牢固，不能看懂題目，當然也就不能正確解答。
(5)獨立能力差。平時一貫依賴於父母、老師，一旦獨立做題就束手無策。
(6)對學習沒興趣，或學習目的性不明顯。如有些學生把上學就當做是玩，或無所謂。
(7)學習不踏實，愛耍小聰明。這些孩子往往上課表現隨便，以自我為中心，不能遵守課堂紀律。
(8)粗心大意不細緻，這是不少孩子的通病，也是不少學生不能考滿分的原因。
三、家長的支持
其實，每次週末的數學作業，都能感覺到二(1)班好於二(8)班。我是能感覺到家長的心血與責任感的。因此，這裏要表示感謝。二(8)班的家長平時可能不是很關注，但到了關鍵時刻，還是很重視的。雖然也是一樣的複習，但據我的調查，最後的複習階段，家長是很配合的，班級博客上的題目幾乎都做了。我突然意識到：也許不是所有家長都有時間來重視孩子的學習的，我也不能強求各位家長的配合。但對孩子有責任心的家長與對孩子漠不關心的家長相比，孩子的成長肯定是不一樣的。有一句話是這麼説的：你想把孩子培養成什麼樣的人，孩子就會成為什麼樣的人。
反思了這麼多，不是要推卸責任，也不是要責怪誰。只是希望今後自己能更多地想些辦法讓學生喜歡數學，學好數學，希望他們能考出應有的水平，也更希望家長能支持我，配合我教育好自己的孩子。
上面的反思與分析，如有不當之處，敬請批評指正，謝謝!
在月考的時候，我看了旁邊的同學的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關係也比較好，又是月考，覺得也沒什麼，所以就看了他的試卷。通過事後老師的'教育，我自己的反思，我現在認識到這個行為是非常錯誤的。
這樣做破壞了考場的紀律，現在我認識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀律，考試無論大小，都應該是嚴肅的，只要是違紀，都是不應該的。
其次，這樣做不僅自己沒有進步，還會讓自己以後產生依賴性，現在我認識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應該是在考試之外的時候認真刻苦的學習，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，並不能讓我真正學會，而且還有可能使我養成不良的考試習慣。
所以，這樣做真的很不應該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進的地方.
現在我真的很慶幸老師能及時地發現我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。
在這裏，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今後一定不會再做這種事情，一定嚴守紀律、端正態度，爭取在學習上取得更大的進步。也希望大家能繼續監督我，幫助我，使我能沿着正確的道路前進
週五進行的數學周清測試足以讓我深刻反思，因為滿分120分（不算附加題）的卷子，我卻只考了93分。
我覺得導致這個慘痛的結果發生的根本原因不是分值太大，更不是因為題有難度，其主要原因還是自身的態度不端正和答題沒有耐心。
做前面的填空題時，態度還比較端正，我是自我感覺良好，但還是出現了錯題，原因是由於當時我心急，把一道題中的“倒數”二字看漏掉了，失掉了本不該失掉的三分。
還有一道關於圓柱的題，我沒有記住做這道題的格式與要求，還是按照了國小的方法來做，這道題後面沒有要求寫“π取3.14”，所以應該只用“π”計算，但是我卻又自作主張，直接把準確數寫上了，我又失掉了三分。
到了後面的計算題，我是徹底耐不住性子了，導致了我四道計算錯了兩道，整整被扣了20分呀！
第一道題是真的有些冤，因為我在寫完後，為了保證正確率，又驗算了一遍，發現結果不一樣，便將原來的答案改成了驗算的答案，但誰知我驗算中的一步出了問題，而我卻渾然不知，將錯誤的答案抄了上去，原本正確的`答案就這樣被改掉了。其實，我要是願意花上一兩分鐘再驗算一遍，或許我的那10分就不會白白失掉了。
第二道計算題沒什麼可説的，竟是單純的計算錯誤！看來，以後得正視這個問題了。
這次考試出現了重大失誤，痛定思痛，與其惋惜昨天，不如珍惜今天，去期待更美好的明天。我會改正的，加油！
就在星期四，我們班正在數學考試，一個個同學都低頭做着題，認真地思考，我也不例外。但是，當做完了卷子，同學們都在仔仔細細地檢查時，而我卻沒有檢查，認為這些題十分簡單，自己不會做錯。就即使錯了，也不會錯太多，所以沒有檢查。
然而回報我的分數卻是80＋19分，這個分數給了我一個沉重的打擊，讓我當時腦袋就一下矇住了，這是我有以來從未考過的最低分數。當時我心裏十二分的後悔，而且十分不好意思，真是，要是地面上有一道縫隙的話，我一定躲進去不出來。
這次考試，我沒有考好，都還是因為那不好的老毛玻在考試時總是粗心大意，計算又要算錯，算對了呢，在卷子上又寫成其它數，讀題的時候不認真讀，老是把釐米看成分米，不換數學單位等等都是我的幾大毛玻可是就一個一樣的原因—我不去檢查。
我，就是因為不去檢查，才將已經做完了卷子得到了現在的這個分數。檢查，它能幫助我們把之前做了的題檢查一遍，把自己做錯了的題找出來，然後再看看自己是錯在了哪裏，又應該如何去改錯，去讓自己的分數更高，更可能拿到100＋20分的好成績。所以，從今天起，我不管做什麼樣的作業，都要仔細認真地去做，最後還要認真地區檢查一次，讓自己的'正確率更高一些，讓自己的學習成績更進一步。
細心地檢查可以給我們許許多多的幫助，讓我考得更好。只要我們通過自己的努力，付出的越多，那麼得到的回報也就越多，讓我們一起加油吧！
為了解我縣國中數學教學的現狀，及時掌握國中數學教學中存在的諮詢題，探究提高國中數學教學水平的辦法，並以此推動國中數學教育教學改革，提高國中數學教育教學質量。下面從以下幾個方面對河南省xx會考數學試卷作以分析：
一、試卷總體評價
xx年的會考數學試題，與去年相比，試卷考查的內容有改變，但試卷的體例結構、考題的數量均較穩定，試題注重通性通法、淡化特殊技巧，解答題設置了多個諮詢題，形成入口寬、層次分明、梯度遞進的特點，有較好的`區分度。有利於高中時期學校綜合、有效地評價學生的數學學習狀況。所有試題的考查內容及試題編排由易及難，坡度平緩，一部分試題情景來源於教材，對考生具有相當的親和度，有利於考生獲得較為理想的成績。
1、試題題型穩中有變
2、試題貼近日子，時代感強
3、試卷積極創設探究考慮空間
4、試卷突出對數學思想辦法與數學活動過程的考查
二、學生答題得分統計
基本事情（抽樣分析別計零分和缺考人數）
三、試題錯因分析
1、挑選題失分事情分析
2、填空題失分事情分析
填空題涉及的知識面較廣注重對學生雙基能力的考查。其中7、8、9、10、11答題較好，浮現的錯誤集中反應在第14、15兩題。這兩題也可稱作為填選題的壓軸題，屬於拉開學生成績檔次的題目。其中14題求點A’可挪移的最大距離，我們能夠用摺疊的方式尋出起點和終點，如此就迎刃而解了。大部分學生看到如此的題就怕了。也別動手去折一下，而在給出的圖形上考慮，而給出的圖形既別是起點也別是終點。
由於諸多的原因，使我在這次重要的期會考中丟失了很多不該丟的分。通過測試我也想了很多以後一定要在校學習的東西。我終於明白山外有山，人外有人。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閲讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
首先我要改掉測試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在測試的.過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當測試，才發現原來那麼多測試題目是我從來看都沒看過的(你就先編着吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次測試之中汲取教訓，增加力量，為下一次測試做好準備，打好基礎。
測試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，測試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活在校學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
沒事，這僅僅只是期會考，還有期末考呢，只要在下次的測試中，我不在犯錯誤，我還是有機會的。我一定不會讓老師，讓自己失望的。
現在實施素質教育，不許以分數來評價學生的好壞，就有人認為是不是就不用考試了，其實我認為通過考試不但能放應出學生分數的高低，從中還能發現很多問題。
這次我們進行了一次期會考試，算是對學生半學期以來的一個總結，但是通過考試，我發現很多問題，也收穫很多。
一、細節決定成敗
有些學生平時回答問題很積極，讓老師感覺他們什麼都會，但考試時不能取得好的成就，分析原因發現他們寫題很不信心，不注意細節問題，出現丟東忘西，或者對題意細節不注意，導致自己事後後悔，這在他們平時生活中大都是大大咧咧，不注意細節，這對他們以後的生活也是非常不好的。
二、小心駛得萬年船
有些同學，就是馬馬虎虎，題目都是會做但一做就錯，從我所教的數學來説，出現計算錯誤，解決問題忘答或者忘寫單位等，這些同學就很容易做事不認真、不踏實，這對他們以後成長、做任何事都是很不利的`。
三、世界上沒有後悔藥
教會學生，不要做事後諸葛亮，更不要事後很後悔，後悔自己當時不好好學習，後悔自己做題不認真，什麼自己都會，但就因為不認真導致的錯誤，這些其實都是很大的問題，不要認為不是自己不會，盲目自信，相信自己下次一定可以，因為這些都需平時努力，不要做讓自己後悔的事，世界上沒有賣後悔藥的。
其實成功並沒有我們想象中難，只要我們平時注意細節，萬事小心，把努力放在平時，努力了也就不後悔了。做到這些，那麼我們任做何事沒有最好只有更好，我們一定會做到更好。
本試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。
一、存在的問題：
從學生做題中失分情況來看，我們老師今後要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力。
1、“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學生的學習習慣要加強訓練，培養學生良好的學習習慣。
2、計算馬虎，準確率偏低，要培養學生的。計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓練。
3、解決問題中學生的.靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今後的教學中，多引導，多讓學生説説自己的思路。
二、對今後教學工作的建議：
1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。從這次試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別寫極不規範。
2、加強數學知識與現實生活的聯繫，注重知識形成過程與能力發展並重。
3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。
4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知慾望。
5、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養學生會量、會畫等動手能力。
當卷子發下來的那一刻，我驚呆了，本以為會考得很好，可誰知上面到處都是一個個的“叉”號，數學93.5，英語100，而語文只考了88.5。我坐在凳子上，仔細地看了一遍錯的題，發現許多地方都是不應該錯的.。
數學的解方程錯的最虧了，本來是四分之三未知數，可我寫着寫着就光剩未知數了，結果就在這道題上丟了三分。A的三分之二倍和三分之二的A倍應該是相等，而我那時太着急，竟然看成了A的三分之二倍和二分之三的A倍，於是就……真是心急吃不了熱豆腐。
接下來就該説語文了，語文錯的那叫一個慘，修改病段中閲讀和寫作水平都有了進步，因該把進步改成提高，可我恰恰把這一塊給省略了。給短文加標點，有兩處要加引號，可我卻以為那是想的，就沒有家，在這提上又丟了一分。作文稍微有一點沒點題，就丟了三分！
通過這次期末考試，我知道了自己的缺點，在閲讀題上，我的理解能力比較弱，在家要多看課外書，增強理解能力，還要多寫作文，增強協寫作能力；數學一定要把題看清，多讀幾遍，再下筆去做，不能着急；英語只要認真，就能考一百！
知道了這些不足的地方，只要在家多加練習，我相信下一次的國小畢業考試，我一定能去的優異的成績！
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1、平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、上課沒有認真聽講，很多重要的知識點都忽略過去了，有時錯的題也沒有改，導致一錯再錯，不明白正確的
3、完成作業不認真，有時甚至對付，一些背的作業完成不到位，不熟，只能將就背下來，過幾天就會忘，不紮實
4、請完家長後雖然有一點效果，但在很多地方還是不能有效的管住自我，還是有走神不認真的時候從這天開始，我不能再這樣了，因為其他同學都在進步，我這樣的學習終會被淘汰。再説，我這種學習狀態既對不起老師對我的重視，又對不起家長對我的操勞。
我決心：平時鍛鍊自我，強迫自我養成細緻認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，將閒是閒非拋到腦後。在上課時認真聽老師講課，爭取做到課上不走神，課下好好複習，作業認真完成，概念張口就來，將老師課堂上講的知識全部吸收，有課餘時間多做課外題，遇到不會的.地方虛心向老師同學請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環。從而提高數學成績。我堅信：在我的努力下，我必須會在期末考試時取得一個理想的成績。
今天上數學課的時候，我們進行了數學測驗，我只得了96分。回家後我認真的總結了我的錯誤。有一道題是因為我太粗心了，沒有認真看清題目做完試卷後也沒有認真的檢查，丟了一分。還有一道題是做對了，但是我沒有按照老師的'要求把圓圈塗成陰影，所以也扣了我3分。
我覺得這道題丟分實在是太可惜了，以後我一定要改掉我粗心大意壞習慣，做題一定要按照試卷的要求和老師的要求去做，爭取下次考試得100分，我有信心！
今天，我們數學課上進行了數學測驗，我考的還不錯。回家後，爸爸讓我總結了一下，為什麼這次測試能考好，原來的測試老是出現小問題。我仔細想了想，我覺得，考試是對一段時間學習的總結，是測試我們平常學習的好壞。
原來測試的時候，寫完答案，我並沒有檢查對錯，而是坐在那裏休息，白白浪費了很多時間，現在，數學老師董老師在上課的時候教會我們答完題要檢查，要對答題時不確定的地方再好好的想一想、算一算，這樣，我們就能充分的利用考試的時間，也就能得到好的成績。今後，我一定堅持答完題檢查的好習慣，做題不再慌張。
上個星期五，張老師對我們進行了數學第二單元的測試。
很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個認真的！我想，這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業不認真做上課不認真聽講的緣故啊！
試卷發下來了，我看到大部分同學都考得很差，連一個考滿分的也沒有，而且教室裏所有的同學都在問答案。我回到座位上，我的.試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！
考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。在做操作題的時候，我用三角板拼角時，心裏就急得很，想！快做完了，要快一點！最後就把角的頂點畫彎了。最後一題我不該錯，全班就只有我沒有寫等於符號，白白的丟掉了0.5分。
我做錯的原因就只有一個，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫錯了角；因為我心急，沒有寫等於符號！為什麼心急？是因為我一直想着要比別人速度快一點，一直想着不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急！
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，以後我們還能是全年級第一！
這次考得最糟糕的就是數學，雖然説班的平均分不是很高，但是，還是有一些同學取得比較高的分數，當然，我不在其中之列，這更加説明了我對基礎知識掌握的不牢固，對比較新穎的`題目比較陌生、不知所措、無從下手。結果是考得一塌糊塗。在今後的學習中，我要狠抓基礎知識的掌握，多做練習。
希望通過我的努力，改正這些缺點，爭取在今後的考試中取得比較好的成績。
就從考試説起吧！考試的時候因為我沒認真檢查解決問題，所以解決問題的最後一道題因為沒有把餘數計算在內而出錯。還有一道判斷題我不明白錯在哪裏？回家問爸爸後才明白分數乘分數積比因數小。下次考試不管什麼題我都要認真檢查。還有上學期我不愛舉手發言，沒有和大家一起分享學習的快樂！這學期我一定多舉手發言。上學期上課的時候，我有時專心致志，有時分神，有時還粗心大意，到學年.月.日的知識時，我經常沒有進入狀態，所以沒有掌握，多虧陳肯我才學會年.月.日的基本知識。今後上課我每次都要專心致志了!
本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷。測查內容為北師大版八年級上冊勾股定理、實數、生活中的平移與旋轉、四邊形（平行四邊形）四章內容，主要考察學生對概念、定義、性質、判定的理解與應用，以及學生計算能力和動手能力的`考察。學校組織了嚴格的考試，閲卷也是數學教研組進行流水作業，可謂組織嚴密，能有效的反映學生的掌握情況。試題覆蓋面較廣，靈活多樣，難易適中。填空，選擇題部分教基礎，作圖題適中，計算、説理和解答題屬於中偏下難度，便於學生解答。建議今後適當增加中上難度的試題，體現階梯性，讓中上水平的學生有所拓展、發揮。
從學生答卷情況來看，出現了對無理數的常見形式與其近似值的理解不夠；沒有很好地理解算術平方根與平方根的區別與聯繫以及算術平方根的意義與其表示方法的必然聯繫；數形結合能力不夠強，找規律的方法不能熟練運用；對實數的化簡不夠準確、不能夠注意符號；平移作圖不能把握其性質特徵；應用問題題意理解不透；幾何説理邏輯思維不強、語言表達不準確等問題。
學識谷
