當到達一個新的環境後，通常需要用到自我介紹，自我介紹是一種認識自我的手段。怎麼寫自我介紹才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的幼兒園園長自我介紹範文，歡迎大家分享。
我xxxx年出生，蒙古族，中學高級教師，大專學歷，19歲高中畢業參加教育工作，23歲調入前郭縣第二中學(現松原二中)，工作7年後，到30歲調到前郭縣蒙中，一直在蒙中工作了22年。先後擔任過班主任、數學教師、數學組組長、年級組組長、政教主任、工會主席、國中業務校長、高中業務校長、支部專職書記等職務。任職年限：中層領導3年，校級領導17年。任職期間工作如何我就不説了，如果有成績的話，也只能説明過去，而且大家最關注的不是我的過去而是我的現在和將來。下面我就談談我的思路和想法。
我心目中的園長。
一個好園長就是一所好幼兒園。特別是起點很高的國辦園園長，對於整個松原學區的幼教工作起着舉足輕重的作用。俗話説：榜樣的力量是無窮的，園長的表率作用十分重要。要求教師做到的，自己要先做到;要求教師不做的，自己堅決不做。理想的幼兒園是一個温馨的家園、美麗的花園，要作為這樣幼兒園的園長，首先自己應該有較高的綜合素質和組織管理能力，用崇高的人格魅力來影響全體教工。要具備：
1、一顆對教育事業的忠心，一種愛崗敬業的奉獻精神。有了這一條，才能帶出一支好隊伍，帶出一個好園風，才能在工作中有所創造，有所成就，有所發展。
2、一顆對教師們的真心。管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。有人説教師的工作最難做，但我認為教師的工作又最容易做，只要相信教師，尊重教師，理解教師，真心真意地為教師着想，為他們排憂解難，教師同樣會理解和支持我們的工作。
3、一棵對幼兒園的愛心。就是要愛幼兒園，愛事業、愛教師、愛幼兒，把他們當作自己的親屬和朋友。
4、一棵對工作的清心。俗話説：公生明，廉生威。這就是説公正處理事情就會明白，廉潔自律就會有威信。
5、還要有一顆平常心。有一種榮辱不驚的胸懷，豁達大度的境界，不斤斤計較，在榮譽面前不輕狂，在失敗面前不灰心，以自己的人格來教育教師，感染教師，影響教師。
本人姓名，現任某幼兒園園長，本科畢業。20xx年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，20xx任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結園領導一班人，帶領全園教職員工，着眼於教育改革與發展大局，以“一切為了孩子”為宗旨，與時俱進，開拓創新，在改善辦園條件、師資隊伍建設、提高幼兒素質、深化家園聯繫等諸多方面工作進行了積極探索與不懈地努力，取得了令人矚目成效，得到了教育主管部門充分肯定。
多年工作經驗讓我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作中心角色，負有最重責任，對外代表幼兒園形象；對內負責幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權與支配權。一個幼兒園園長治園新觀念、治園藝術，是讓幼兒園能在新理論層出不窮，競爭尖鋭激烈形勢下，立於不敗之地關鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺做法：
一、用人藝術
幼兒園園長是一個幼兒園領導者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新人才觀念。我不僅具有識才慧眼，愛才熱心，舉才膽略，用才氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。
1、營造有利於造就人才、發現人才、人盡其才氛圍
我堅持以人為本原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利於造就人才、人盡其才氛圍。在迎接各種驗收活動中，我藉機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制與分配機制等，用機制影響、約束教職工教育教學行為。着重抓了“不能不抓事”，注重抓了“讓能幹事人去做事”，從深層次上解決調動教職工積極性問題讓全體教職工真正做到了“愛於園、敬於業、樂於教”。實踐證明，這些機制運行有利於教學與管理人才脱穎而出，並做到人盡其才。
2、把握公平用人、用其所長、避其所短原則
金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己崗位，事業心強，辦事兢兢業業、精益求精；有幼教工作經驗豐富，專業知識精深，教學能力強；有點子多，開拓性強，有較強管理能力等等。我注意提高用人互補度、認可度。例如：在開學初分工時，我從她們“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限人力，通過優化組合，實現了1+1＞2，充分發揮了所有人所長。合理安排使得大家事業上同心、工作上同步、共同出謀劃策。
“用人不公是最大不公”、“人才浪費是最大浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力讓想幹事人有平台，願幹事人有動力，會幹事人有位置，能幹事人有發展，幹成事人有奔頭。我努力為教職工提供積極發揮作用“舞台”與施展才華機會，努力做到人盡其才，各得其所。
二、管理藝術
有句話説得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心” 。根據我園全是女性特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結合，剛柔相濟。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結合管理模式，即：硬管理與軟管理。
1、制度執行——硬管理
硬管理是制定嚴格規章制度，實行嚴格管理與考核，使幼兒園一切工作有要求、有標準、有規範、有約束，以此保證幼兒園管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作前瞻性與具體化。在狠抓班子建設，確立班子主心骨地位與作用；力求在全園產生巨大凝聚力與向心力。並建立健全各項制度，研究設計了一系列管理制度、各崗位人員職責及日常考評細則，致使幼兒園各項工作趨於規範化，制度化，科學化，充分調動了全體教職工積極性、主動性、創造性。根據園實際，充分發揮廣大教職員工主力軍作用，不斷開創工作新局面在教學管理中找準發展思路，尋求創新開拓。多年來我始終堅持以“讓一幼孩子都開心，讓一幼家長都放心，讓一幼教師都舒心”為宗旨，真誠服務於社會，充分體現了以人為本教育理念，受到社會各界好評。
2、素質影響——軟管理
再嚴管理，也只能解決必須幹問題，很難解決願意幹、主動幹問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師教育教學行為。因此，嚴格制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮作用是有限。軟管理，即通過我們管理者個人品質、學識才幹、能力、人格魅力與工作作風來影響羣眾，在人們心中產生一種信服力，從而發自內心相信你，願意聽從你一切指令。
3、嚴格與温情調與，充分體現"以人為本"管理理念
幾年來，我依據園本文化，為全園教職工制定合理、有情感制度：首先，處於關心教職工身體健康角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加大學聯考、會考教師給了一天休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室工作特點，有教員怕影響幼兒園工作，結婚以後一次也沒給外地父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們工作與家庭生活安排提供了極大便利。
4、公關意識
作為一名幼兒園管理者我，從不封閉自己，我經常與社會接觸。還記得，當年我剛來園一幼只有八個教學班，而且還揹負了很多外債，但我並沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業生存與發展，我想方設法憑着自己特有協調能力，四處奔波、多方籌措資金，由於我善於與外界交往，贏得了社會上各方面支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學樓等設施進行整體改造，現已有12個教學班，同時還鋪設了塑膠操場，開闢了幼兒生活體驗館、美術室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10台鋼琴；購置10台投影機與15台電腦；建立了電子備課室與網站，基本實現信息化、數字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級牆飾內容。硬件建設有了突破性進展，有效地促使我園軟件環境進一步提升。同時，在資金有限情況下，我還發動全園教職工艱苦創業，自己動手美化校園，帶領教職工在業餘時間利用廢舊材料繪製了許多形象生動、富有教育意義壁畫來裝飾校園，並自制了大量教玩具、區域活動材料等等，開闢了種植園地、動物飼養等用於教育教學。幾年來，我不遺餘力地帶領廣大教職工，努力創設完善教學、辦公條件與優美園容園貌。目前，安圖一幼己成為環境幽雅、設備完善、功能齊全，集學園、花園、樂園為一體培養幼兒健康成長場所。
5、精於溝通
溝通是管理中一個非常重要環節與必不可少基礎工作，是人際交往核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身管理質量與水平。
A、與幼兒溝通——蹲下身
“教師擁有愛與信任眼光，哪怕是僅僅投向幼兒一瞥，幼小心靈也會感光顯影，映出美麗圖像。” “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到不是太多。作為園長我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒內心世界、瞭解幼兒真正需要，才能夠為教育開展奠定良好基礎。
為了促進幼兒發展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融於幼兒之中，與幼兒平等相處， “蹲下來講話，抱起來交流，牽着手教育”成為了我執着追求。
幼兒吃飯時，我坐到幼兒身邊，聽聽幼兒聲音，掃除了幼兒“害怕園長”心理，幼兒總願意跟我敞開心扉，大膽地表現自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息一條重要渠道，從而將“以幼兒為本”理念落到實處。
B、與教師溝通——零距離
我不僅帶領教師貫徹執行上級方針、政策；又肩負着上級領導者與教師之間協調者，積極採納教師合理意見，不斷完善各項管理制度，必要時候及時向上級反映教師要求，提高教師工作積極性與主動性，起到一個上下溝通橋樑與紐帶作用。
零距離溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間交流，是心與心交流，是我與教師建立良好關係一個重要方面。作為管理者，我與老師們之間只是分工不同，在人格與義務上是平等。我注意傾聽教師聲音，拉近與教師距離，重視教師意見與建議，採納有價值建議，使教師真正成為管理主體、幼兒園主人。因為我傾聽，教師願意向我“吐露真言”；因為我傾聽使教師感受到自身價值，感受到民主管理真正涵義；因為我傾聽增強了教師對我信任感與集體凝聚力。
C、與社會溝通——贏得支持
幼兒園組織是一個開放動態系統，幼兒園發展離不開家長特別是社會支持與幫助。但是，幼兒園直接面對是不同學歷、不同職業、不同觀點眾多家長，我都能應及時與家長進行積極溝通，瞭解家長內心需求，幫助家長樹立正確教育觀，適時調節家長工作內容與方法，不斷改進家長工作。
幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，讓幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒素質教育成果，贏得家長對保教工作認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關係。
在全體教職工齊心協力下，幼兒園已形成團結與諧教師團隊、鮮明辦學特色、完善軟硬件設施與優美育人環境。連連獲得各種獎項。
本人姓名，現任某幼兒園園長，本科畢業。1994年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，1997年任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結園領導一班人，帶領全園教職員工，着眼於教育改革與發展的大局，以“一切為了孩子”為宗旨，與時俱進，開拓創新，在改善辦園條件、師資隊伍建設、提高幼兒素質、深化家園聯繫等諸多方面的工作進行了積極的探索與不懈地努力，取得了令人矚目的成效，得到了教育主管部門的充分肯定。
多年的工作經驗讓我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作的中心角色，負有最重的責任，對外代表幼兒園的形象；對內負責幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權與支配權。一個幼兒園園長的治園新觀念、治園藝術，是讓幼兒園能在新的理論層出不窮，競爭尖鋭激烈的形勢下，立於不敗之地的關鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺的做法：
一、用人的藝術
幼兒園園長是一個幼兒園的領導者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新的人才觀念。我不僅具有識才的慧眼，愛才的熱心，舉才的膽略，用才的氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。
1、營造有利於造就人才、發現人才、人盡其才的氛圍
我堅持以人為本的原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利於造就人才、人盡其才的氛圍。在迎接各種驗收活動中，我藉機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制和分配機制等，用機制影響、約束教職工的教育教學行為。着重抓了“不能不抓的事”，注重抓了“讓能幹事的人去做事”，從深層次上解決調動教職工積極性的問題讓全體教職工真正做到了“愛於園、敬於業、樂於教”。實踐證明，這些機制的運行有利於教學和管理人才的脱穎而出，並做到人盡其才。
2、把握公平用人、用其所長、避其所短的原則
金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己的崗位，事業心強，辦事兢兢業業、精益求精；有的幼教工作經驗豐富，專業知識精深，教學能力強；有的點子多，開拓性強，有的較強的管理能力等等。我注意提高用人的互補度、認可度。例如：在開學初分工時，我從她們的“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限的人力，通過優化組合，實現了1+1＞2，充分發揮了所有人的所長。合理的安排使得大家事業上同心、工作上同步、共同出謀劃策。
“用人不公是最大的不公”、“人才的浪費是最大的浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力讓想幹事的人有平台，願幹事的人有動力，會幹事的人有位置，能幹事的人有發展，幹成事的人有奔頭。我努力為教職工提供積極發揮作用的“舞台”和施展才華的機會，努力做到人盡其才，各得其所。
二、管理的藝術
有句話説得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心” 。根據我園全是女性的特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結合，剛柔相濟。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結合的管理模式，即：硬管理和軟管理。
1、制度執行――硬管理
硬管理是制定嚴格的規章制度，實行嚴格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規範、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作的前瞻性和具體化。在狠抓班子建設，確立班子主心骨的地位和作用；力求在全園產生巨大的凝聚力和向心力。並建立健全各項制度，研究設計了一系列管理制度、各崗位人員職責及日常考評細則，致使幼兒園的各項工作趨於規範化，制度化，科學化，充分調動了全體教職工的積極性、主動性、創造性。根據園實際，充分發揮廣大教職員工的主力軍作用，不斷開創工作新局面在教學管理中找準發展思路，尋求創新開拓。多年來我始終堅持以“讓一幼的孩子都開心，讓一幼的家長都放心，讓一幼的教師都舒心”為宗旨，真誠服務於社會，充分體現了以人為本的教育理念，受到社會各界的好評。
2、素質影響――軟管理
再嚴的管理，也只能解決必須乾的問題，很難解決願意幹、主動乾的問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師的教育教學行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮的作用是有限的。軟管理，即通過我們管理者的個人品質、學識才幹、能力、人格魅力和工作作風來影響羣眾，在人們心中產生一種信服力，從而發自內心的相信你，願意聽從你的一切指令。
3、嚴格與温情調和，充分體現"以人為本"的管理理念
幾年來，我依據園本文化，為全園教職工制定合理的、有情感的制度：首先，處於關心教職工身體健康的角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加大學聯考、會考的教師給了一天的休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室的工作特點，有的教員怕影響幼兒園的工作，結婚以後一次也沒給外地的父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們的工作與家庭生活的安排提供了極大的便利。
4、公關意識
作為一名幼兒園管理者的我，從不封閉自己，我經常與社會接觸。還記得，當年我剛來園一幼只有八個教學班，而且還揹負了很多外債，但我並沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業的生存與發展，我想方設法憑着自己特有的協調能力，四處奔波、多方籌措資金，由於我善於與外界交往，贏得了社會上各方面的支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學樓等設施進行整體改造，現已有12個教學班，同時還鋪設了塑膠操場，開闢了幼兒生活體驗館、美術室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10台鋼琴；購置10台投影機和15台電腦；建立了電子備課室和網站，基本實現信息化、數字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級的牆飾內容。硬件建設有了突破性的進展，有效地促使我園的軟件環境的進一步提升。同時，在資金有限的情況下，我還發動全園教職工艱苦創業，自己動手美化校園，帶領教職工在業餘時間利用廢舊材料繪製了許多形象生動、富有教育意義的壁畫來裝飾校園，並自制了大量的教玩具、區域活動材料等等，開闢了種植園地、動物飼養等用於教育教學。幾年來，我不遺餘力地帶領廣大教職工，努力創設完善的教學、辦公條件和優美的園容園貌。目前，安圖一幼己成為環境幽雅、設備完善、功能齊全，集學園、花園、樂園為一體的培養幼兒健康成長的場所。
5、精於溝通
溝通是管理中一個非常重要的環節和必不可少的基礎工作，是人際交往的核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身的管理質量和水平。
A、與幼兒溝通――蹲下身
“教師擁有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向幼兒的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。” “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到的不是太多。作為園長的我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒的內心世界、瞭解幼兒的真正需要，才能夠為教育的開展奠定良好的基礎。
為了促進幼兒的發展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”的觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融於幼兒之中，與幼兒平等相處， “蹲下來講話，抱起來交流，牽着手教育”成為了我的執着追求。
幼兒吃飯時，我坐到幼兒的身邊，聽聽幼兒的聲音，掃除了幼兒“害怕園長”的心理，幼兒總願意跟我敞開心扉，大膽地表現自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息的一條重要的渠道，從而將“以幼兒為本”的理念落到實處。
B、與教師溝通――零距離
我不僅帶領教師貫徹執行上級的方針、政策；又肩負着上級領導者與教師之間的協調者，積極採納教師的合理意見，不斷完善各項管理制度，必要的時候及時向上級反映教師的要求，提高教師工作的積極性與主動性，起到一個上下溝通的橋樑與紐帶作用。
零距離的溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間的交流，是心與心的交流，是我與教師建立良好關係的一個重要方面。作為管理者，我和老師們之間只是分工不同，在人格和義務上是平等的。我注意傾聽教師的聲音，拉近與教師的距離，重視教師的意見和建議，採納有價值的建議，使教師真正成為管理的主體、幼兒園的主人。因為我的傾聽，教師願意向我“吐露真言”；因為我的傾聽使教師感受到自身的價值，感受到民主管理的真正涵義；因為我的傾聽增強了教師對我的信任感和集體的凝聚力。
C、與社會溝通――贏得支持
幼兒園組織是一個開放的動態系統，幼兒園的發展離不開家長特別是社會的支持與幫助。但是，幼兒園直接面對的是不同學歷、不同職業、不同觀點的.眾多家長，我都能應及時與家長進行積極的溝通，瞭解家長的內心需求，幫助家長樹立正確的教育觀，適時調節家長工作的內容與方法，不斷改進家長工作。
幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，讓幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒的素質教育成果，贏得家長對保教工作的認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關係。
在全體教職工的齊心協力下，幼兒園已形成團結和諧的教師團隊、鮮明的辦學特色、完善的軟硬件設施和優美的育人環境。連連獲得各種獎項。
幼兒園園長自我介紹
本人姓名，現任某幼兒園園長，本科畢業。1994年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，1997年任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結園領導一班人，帶領全園教職員工，眼於教育改革與發展的大局，以“一切為了小朋友”為宗旨，與時俱進，開拓創新，在改善辦園條件、師資隊伍建設、提高幼兒素質、深化家園聯繫等諸多方面的工作進行了積極的探索與不懈地努力，取得了令人矚目的成效，得到了教育主管部門的充分肯定。
多年的工作經驗使我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作的中心角色，負有最重的責任，對外代表幼兒園的形象；對內負責幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權與支配權。一個幼兒園園長的治園新觀念、治園藝術，是使幼兒園能在新的理論層出不窮，競爭尖鋭激烈的形勢下，立於不敗之地的關鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺的做法：
一、用人的藝術
幼兒園園長是一個幼兒園的領導者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新的人才觀念。我不僅具有識才的慧眼，愛才的熱心，舉才的膽略，用才的氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。
1、營造有利於造就人才、發現人才、人盡其才的氛圍
我堅持以人為本的原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利於造就人才、人盡其才的氛圍。在迎接各種驗收活動中，我藉機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制與分配機制等，用機制影響、約束教職工的教育教學行為。重抓了“不能不抓的事”，注重抓了“使能幹事的人去做事”，從深層次上解決調動教職工積極性的問題使全體教職工真正做到了“愛於園、敬於業、樂於教”。實踐證明，這些機制的運行有利於教學與管理人才的脱穎而出，並做到人盡其才。
2、把握公平用人、用其所長、避其所短的原則
金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己的崗位，事業心強，辦事兢兢業業、精益求精；有的幼教工作經驗豐富，專業知識精深，教學能力強；有的點子多，開拓性強，有的較強的管理能力等等。我注意提高用人的互補度、認可度。例如：在開學初分工時，我從她們的“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限的人力，通過優化組合，實現了一加一大於二，充分發揮了所有人的所長。合理的安排使得大家事業上同心、工作上同步、共同出謀劃策。
“用人不公是最大的不公”、“人才的浪費是最大的浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力使想幹事的人有平台，願幹事的人有動力，會幹事的人有位置，能幹事的人有發展，幹成事的人有奔頭。我努力為教職工提供積極發揮作用的“舞台”與施展才華的機會，努力做到人盡其才，各得其所。
二、管理的藝術
有句話説得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心” 。根據我園全是女性的特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結合，剛柔相濟。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結合的管理模式，即：硬管理與軟管理。
1、制度執行――硬管理
硬管理是制定嚴格的規章制度，實行嚴格的管理與考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規範、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作的前瞻性與具體化。在狠抓班子建設，確立班子主心骨的地位與作用；力求在全園產生巨大的凝聚力與向心力。並建立健全各項制度，研究設計了一系列管理制度、各崗位人員職責及日常考評細則，致使幼兒園的各項工作趨於規範化，制度化，科學化，充分調動了全體教職工的積極性、主動性、創造性。根據園實際，充分發揮廣大教職員工的主力軍作用，不斷開創工作新局面在教學管理中找準發展思路，尋求創新開拓。多年來我始終堅持以“使一幼的小朋友都開心，使一幼的家長都放心，使一幼的教師都舒心”為宗旨，真誠服務於社會，充分體現了以人為本的教育理念，受到社會各界的好評。
2、素質影響――軟管理
再嚴的管理，也只能解決必須乾的問題，很難解決願意幹、主動乾的問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師的教育教學行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮的作用是有限的。軟管理，即通過我們管理者的個人品質、學識才幹、能力、人格魅力與工作作風來影響羣眾，在人們心中產生一種信服力，從而發自內心的相信你，願意聽從你的一切指令。
3、嚴格與温情調與，充分體現"以人為本"的管理理念
幾年來，我依據園本文化，為全園教職工制定合理的、有情感的制度：首先，處於關心教職工身體健康的角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加大學聯考、會考的教師給了一天的休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室的工作特點，有的教員怕影響幼兒園的工作，結婚以後一次也沒給外地的父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們的工作與家庭生活的安排提供了極大的便利。
4、公關意識
作為一名幼兒園管理者的我，從不封閉自己，我經常與社會接觸。還記得，當年我剛來園一幼只有八個教學班，而且還揹負了很多外債，但我並沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業的生存與發展，我想方設法憑自己特有的協調能力，四處奔波、多方籌措資金，由於我善於與外界交往，贏得了社會上各方面的支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學樓等設施進行整體改造，現已有12個教學班，同時還鋪設了塑膠操場，開闢了幼兒生活體驗館、美術室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10台鋼琴；購置10台投影機與15台電腦；建立了電子備課室與網站，基本實現信息化、數字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級的牆飾內容。硬件建設有了突破性的進展，有效地促使我園的軟件環境的進一步提升。同時，在資金有限的情況下，我還發動全園教職工艱苦創業，自己動手美化校園，帶領教職工在業餘時間利用廢舊材料繪製了許多形象生動、富有教育意義的壁畫來裝飾校園，並自制了大量的教玩具、區域活動材料等等，開闢了種植園地、動物飼養等用於教育教學。幾年來，我不遺餘力地帶領廣大教職工，努力創設完善的教學、辦公條件與優美的園容園貌。目前，安圖一幼己成為環境幽雅、設備完善、功能齊全，集學園、花園、樂園為一體的培養幼兒健康成長的場所。
5、精於溝通
溝通是管理中一個非常重要的環節與必不可少的基礎工作，是人際交往的核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身的管理質量與水平。
A、與幼兒溝通蹲下身
“教師擁有愛與信任的眼光，哪怕是僅僅投向幼兒的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。” “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到的不是太多。作為園長的我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒的內心世界、瞭解幼兒的真正需要，才能夠為教育的開展奠定良好的基礎。
為了促進幼兒的發展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”的觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融於幼兒之中，與幼兒平等相處， “蹲下來講話，抱起來交流，牽手教育”成為了我的執追求。
幼兒吃飯時，我坐到幼兒的身邊，聽聽幼兒的聲音，掃除了幼兒“害怕園長”的心理，幼兒總願意跟我敞開心扉，大膽地表現自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息的一條重要的渠道，從而將“以幼兒為本”的理念落到實處。
B、與教師溝通――零距離
我不僅帶領教師貫徹執行上級的方針、政策；又肩負上級領導者與教師之間的協調者，積極採納教師的合理意見，不斷完善各項管理制度，必要的時候及時向上級反映教師的要求，提高教師工作的積極性與主動性，起到一個上下溝通的橋樑與紐帶作用。
零距離的溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間的交流，是心與心的交流，是我與教師建立良好關係的一個重要方面。作為管理者，我與老師們之間只是分工不同，在人格與義務上是平等的。我注意傾聽教師的聲音，拉近與教師的距離，重視教師的意見與建議，採納有價值的建議，使教師真正成為管理的主體、幼兒園的主人。因為我的傾聽，教師願意向我“吐露真言”；因為我的傾聽使教師感受到自身的價值，感受到民主管理的真正涵義；因為我的傾聽增強了教師對我的信任感與集體的凝聚力。
C、與社會溝通――贏得支持
幼兒園組織是一個開放的動態系統，幼兒園的發展離不開家長特別是社會的支持與幫助。但是，幼兒園直接面對的是不同學歷、不同職業、不同觀點的眾多家長，我都能應及時與家長進行積極的溝通，瞭解家長的內心需求，幫助家長樹立正確的教育觀，適時調節家長工作的內容與方法，不斷改進家長工作。
幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，使幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒的素質教育成果，贏得家長對保教工作的認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關係。
在全體教職工的齊心協力下，幼兒園已形成團結與諧的教師團隊、鮮明的辦學特色、完善的軟硬件設施與優美的育人環境。連連獲得各種獎項。
各位家長朋友：
大家下午好！
感謝各位家長對幼兒園的理解與信任——選擇了我們聖巴巴拉幼兒園並且把孩子交給了我們，這是對聖巴巴幼兒園及全體教師給予的最大鞭策與鼓勵。
感謝各位家長對聖巴巴拉幼兒園各項工作的參與、支持與配合——在百忙的工作中，抽時間來園參加我們開學後的第一次新生家長會。你們給我們提出的建議與要求，是我們改進工作，不斷進步的巨大動力。在此，我代表小朋友和教師們對您説聲“謝謝”！你們是有“執照”的好家長。
本人姓張，大家叫我張老師就好。由於幼兒園的發展需要，為打造一流的服務、一流的教學質量、一流的品牌幼兒園，由區教育局推薦，聖巴巴拉教育集團鄧總監特聃，原東西湖區機關幼兒園園長來到聖巴巴拉幼兒園，擔任聖巴巴幼兒園園長，主管幼兒園教育教學工作。
我從事幼兒教育工作35年，而在教育教學管理崗位就有20多年。並且先後榮獲武漢市首屆“好園丁”、“優秀教師”等獎以及區級“十佳園長”等榮譽稱號。
多年的管理工作經驗，讓我懂得“一個好的幼兒園園長，就是一所好的幼兒園，她擔負着外樹形象，內抓管理的重要責任。因此，我的管理祕訣：四句話“以廣博的學識教育人；以深遠的見識引導人，（即通過個人品質、學識才幹、能力、人格魅力和工作作風來影響教師，在教師心中產生一種信服力，從而發自內心的相信你，願意聽從你的一切指令）。以博大的襟懷包容人，以仁愛之心善待人。（有句話説得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心”就是與教師、家長溝通——零距離。）
新的學期、新的起點、新的希望，我相信，有各位家長朋友的信任、理解、參與與支持，有聖巴巴拉幼兒園全體教師的不懈努力，在愛的陽光下，我們會與孩子們一起成長，明天的聖巴巴拉幼兒園將會更好。謝謝大家！
學識谷
