高二英語備課組下學期教學計劃

本學期本着精誠團結、勇於創新、分工明確的指導方針，以加強閲讀、背誦、寫作為主線，訓練為依託，通過舉行一系列活動來提高學生的積極性，激發其興趣，共同搞好本學期教學工作。

1. 繼續貫徹新課改理念，加強課堂改革，優化課堂。本學期所學課文長，科普文章居多，晦澀難懂，本着化難為易，化繁為簡的原則，簡化、優化課堂，加強背誦、閲讀、寫作。以背誦為突破口，引領學生，激發興趣，提高語感。每週上一至二個課堂限時閲讀，每單元上一次寫作課，規範寫作課，強化寫作。

2. 做好常規教學的各項工作。堅持集體備課。集體備課是提高教學質量的關鍵，是備課組工作的一個重要方面。，因此細化備課的每一細節。形式是：每單元一人負責主講，其他人共同補充。要求備教材、教法、課堂設計，備課本資源整合；備選習題等。統一教案、統一練習和作業，教學過程中遇到問題，必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。周測輪流負責，從選題、組題、印刷、分發、組織一包到底。聽力一週輪一人，全程負責。

3. 堅持互聽課制度

除了在無課情況下必聽每週一次的組內公開課之外，我們英語備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。新教師聽了老教師的課後，可以迅速地掌握每節課的重要知識點，把握教學的整體框架，同時也不是一味地照搬照抄，而結合自己和學生的具體實際情況進行鍼對性地教學，取得較好的效果。而老教師聽了

新教師的課後，也獲益非淺。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。

4．狠抓基礎，夯實雙基

每一單元的單詞和詞組逐個過關，對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習，精講多練，講練結合，提高每一堂課的教學效果，向課堂要質量，提高年級的整體英語成績。

5. 統一作業、練習，堅持講評

在一個單元內容結束後，對學生進行一次基礎過關練習，並做到及時批閲和講評。而平時每一堂課前或課後，對一些基礎知識則堅持採取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優補差，真正做到因材施教。利用業餘時間主動對一些基礎很差的同學進行補習，真正體現備課組老師對工作的認真負責。

6. 以活動為載體，提高學生積極性。計劃本學期舉行閲讀、演講比賽，活動方式：第一階段，全員參與，每班選出10名優秀者班內表彰。第二階段，各班選出前3名參加級段競賽，決出一、

二、三等獎，學校給予表彰。

總之，我們高二英語備課組是個團結向上、很有凝聚力的備課組，在教學上認真負責，工作上自覺遵守學校的各項規章制度。在以後的教育教學中，我們將一如既往的保持好的做法和工作作風，不斷吸取先進的教育教學經驗，取長補短，進一步提高我們的教學水平，完成學校佈置的各項任務，為我們學校的英語教學工作作出更大的貢 獻。

高二英語備課組下學期教學計劃 [篇2]

本備課組共有5位教師，經過集體討論，備課組成員就高二（上）如何有效開展英語教學和教研工作達成共識，形成如下計劃：

一、指導思想

根據高中英語新課程標準對高二學生英語學科的考查要求，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高二教學教育質量。

二、工作重點：

1、認真貫徹落實“永嘉縣中國小教學規範管理達標活動”方案

認真學習《永嘉縣中學英語學科教學常規》，務必在自己的英語教學活動中抓落實。

2、健全備課組建設，發揮集體智慧。

每學期進行至少4次集體備課，並制定好計劃。確定主題，合理分工，安排人員事先寫好教案，到時集體討論、合理修改，最終拿出比較好的教案，並輪流安排人員做好過程記錄。“每三週在個人準備的基礎上，進行一次集體備課活動（可按單元或相關教學內容集中進行），討論教學重點、難點和教學方法。集體備課要做到：（1）定時間、地點、定內容、定中心發言人；（2）每次集體備課活動均要有詳細的記錄；（3）研究確定的統一內容應在個人的教案中有所反映；（4）中心發言人的教案及活動記錄要交學校存檔。”（摘自《教學常規評分標準》）

三、教學工作設想

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

高二學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收穫，真正收到英語教學的高效率。研究近五年大學聯考題型，關注大學聯考動態。利用網絡，開發、整合有效資源。

2、充分發揮集體智慧，力爭有序高效運作。

新課程備課要求資料收集多，內容挖掘深，題例選擇精，因此，我們備課組5位老師將羣策羣力，團結協作，及早按專題分工，每位教師要以高度負責的態度，備好各個詳細的教案和學案。並利用集體備課時間和課餘時間，經常交流，商討，完善教案。每位教師可以根據各班學情再進行修改、補充，以求更有針對性，實效性。

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3、結合高二學生特點使用好教材，狠抓落實英語專題複習。

用好教材對增強學生的詞彙，提高學生的閲讀能力，培養學生的綜合能力幫助很大，教師要結合文本特點認真鑽研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案，在培養學生的英語綜合能力上下足工夫。在教課文的同時，抓好語法專題複習。

四．對學生幾點要求：

1．要求學生過詞彙關。

英語詞彙的複習十分重要，目前我們很多同學的閲讀水平不高，詞彙量的限制是重要的原因。而詞彙又十分繁雜豐富，授課時要總結歸納詞彙的音、形、義、用四方面，擴大詞彙學習的深度和廣度，堅持讓學生熟記單詞、詞組；每週二，週四聽寫一次；每週三測試一次，力爭做到人人過單詞基礎關。

（二）要求學生過閲讀關。

學生提高閲讀能力是提高成績的關鍵，閲讀是一種更高層次的語言活動，閲讀理解能力的提高主要靠保持一定閲讀量來完成。要求學生自始至終保持一定數量的練習量，學生每週要求做5篇閲讀理解。另外，教師可以適時地增加補充一些課本外的.基礎詞彙，幫助中等水平學生增加詞彙量。

（三）要求學生建立錯題本。

為了避免同一錯誤的再次發生，建立錯題本是複習中不可缺少的環節。學生所犯的很多錯誤都是一犯再犯，教師每講完一份試卷，學生在錯題本將錯誤更正，並作正確的分析、歸納和總結。久而久之，自然就養成了正確的語言表達習慣。這類錯題主要是針對單項選擇題，在大學聯考前的作用顯得更為突出。

（四）要求學生每週寫一篇日記。

教師可以給出題目也可以讓學生自由地寫。教師可以面批，也可以通過抽查批改來督促學生完成。該項練習可以提高學生書面表達的能力。

五、具體辦法

1、備課

（1） 深入備課，充分發揮本備課組每位英語教師各自的優勢，精心進行備

課，並多和兄弟學校聯繫，深入研究大學聯考，保證備課質量。

（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

（3）認真設計英語專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

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2、授課

（1）原則：落實基礎，注重能力，培養學生學用英語的良好習慣。教師一 要改變教學方式，把學生當成學習的主人，與其多做一題，多講一題，不 放手，讓學生自己閲讀揣摩理解表達，學有所悟，學有所得。而教師重在優化設計教學過程，引導學生建立知識體系，總結歸納解題規律和方法。做到教學目標明確，教學內容飽滿，訓練有序對症，講評分析到位，方法指點到位。

（2）結合不同階段設計好複習課、訓練課、補弱課、綜合課、閲讀課、寫

作課、考試課、講評課。加強閲讀指導，上好每兩週一次的寫作課，要求學生做好佳句與常用句型的筆記。 印發佳句佳篇，擴展閲讀視野，鼓勵學生背誦大學聯考滿分作文，擴大寫作視野，明確大學聯考作文指向。

3、輔導

（1）鼓勵學生質疑問難。

（2）專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高一提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閲卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

5、強化英語知識積累

充分利用早自習和晚7點的時間，督促學生複習鞏固課文和教材上出現過的英語知識。 幫助學生夯實英語基礎，提高英語能力。

六、本學期教學進度安排及備課人員的安排：