在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到事蹟吧，事蹟可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。到底應如何擬定事蹟呢？以下是小編收集整理的優秀班主任簡要事蹟，歡迎閲讀與收藏。
教育格言：不比基礎比進步，不比聰明比勤奮，不比闊氣比志氣，細節決定成敗，過程決定結果。
xxx，xx年xx月參加工作，本科學歷，中學一級教師，中共黨員。自參加工作以來，一直在一線工作。參加工作21年了，她始終堅持以教師的道德規範嚴格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重擔；業務上兢兢業業，不斷追求，是一位深受學生愛戴、家長信任的教師。
個人風採：自參加工作以來，xxx一直嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，從點滴小事潛移默化地影響學生。生活中的她，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。工作中的她，總是以自我的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學着她的樣子佈置班級、組織活動。平日裏，在xxx老師的指導下，孩子們學會了關心、照顧他人，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了良好的班級風氣。她處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如要求學生按時上學不遲到，她便從不遲到，而且每天第一個到校。她要求學生不亂丟果皮紙屑，那麼只要她見到紙屑、垃圾就隨手撿起，並帶領學生做好值日工作。值日生每日一換，但xxx老師卻是永遠的值日生，她用自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化地影響着學生。
XXX，擔任班主任工作11年來，始終不忘初心，盡職盡責，嚴愛相濟，深受學生及家長們喜愛。在班級管理中，她堅持民主、平等的原則。平等的對待每一位學生是贏得學生尊重的前提，師生間的相互尊重和信任是一切工作開展的基礎。班級管理方式民主，遇事多與學生商量，培養了學生們的主人翁責任感。
陶行知先生説：“沒有愛就沒有教育”。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。當然，付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。她也曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心急如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚…當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時，她便有一種自豪感油然而生，也幸福於擁有教師這份職業。
XXX，中共黨員，政治教師，辦公室副主任，學校“優秀班主任”、“優秀青年教師”。育人理念：真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能觸碰到心靈深處，當教育以心交心，我們就能引領學生追逐青春的夢想。
事蹟介紹：XXX是一位敬業奉獻、令人尊敬的老師。課堂上他是傳授知識的政治老師，私下他也是教學生懂得為何要有追求、為何要有理想、為何要超越自己的人生朋友。敬愛的老師從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對老師最高的評價。面對學生每一次的提問，他都會耐心、細緻地一一回答；輔導同學們的功課，幫助同學們攻克困難的學科。老師的工作在今朝，卻建設着祖國的未來；老師的教育在課堂，成就將會在祖國的四面八方，老師對工作的熱愛，鞭撻着學生們前進的步伐，激勵着學生們對未來的美好向往。
自1998年8月參加工作以來，至今已經有12個年頭了。12年來，她一直擔任班主任，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。通過這十二年的教育教學，使她更加深刻地認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，同時更是與學生一起成長的過程。每一次活動的開展，每一天工作的感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經驗，不同的知識。作為一名班主任，需要講究方法，做好很多細緻的工作。因此，作為“班集體靈魂”的班主任的她充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、愛護、瞭解學生，與學生建立平等的朋友關係
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護學生，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的學生，哪些是特別需要注意的淘氣的頑皮學生等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個國小生，瞭解她們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手一個班之時，她總是第一步進行家訪活動，讓孩子們與她彼此熟悉，感受到老師就是他的好朋友。課間他讓自己盡力“兒童化”，以此來拉近和孩子的距離， 對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺學生。在教育中他總是對學生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，她的喜怒哀樂會讓你一起分享，既親近又崇拜，既認定他是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。因此，她的教育常常事半功倍，效果頗佳。
二、以良好的常規帶動教育教學
她注意在一日常規各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵學生做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，她在每學期的春遊、運動會等活動中讓學生們看到自己是能幹的。她在班級中設計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內容。孩子們意識到勞動併為集體服務是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班委的班級活動，雖然這麼做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛鍊的機會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。她的備課不以僅是備內容，更是備學生，而問題的準備恰能把內容和學生這兩者有效結合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出後留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛鍊學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她佈置一
1些問題讓學生作為回家作業思考，讓學生帶着問題預複習，課堂效率大大提高。 她在學生回答問題後反應方式應多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重複、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴展、啟發層次發展，培養學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿、關注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。
三、抓禮儀教育，創文明班風
她一貫重視引導學生學習“規範”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。
1、學習《規範》，讓《規範》深入人心。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規範》的學習。要求學生對照《規範》找差距，讓學生按規範要求規範自己的行為。與此同時，進行系列演講比賽，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規範深入人心。
2、從常規訓練入手，使文明具體。對學生進行系統的守則規範教育後，要讓學生真正掌握《規範》的內容，運用《規範》待人接物。為此，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規範，整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊；隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規範性的訓練，成為全校的榜樣。
四、以身作則，言傳身教，做好表率
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任——她時刻不忘自己的表率作用。她從不亂丟垃圾，從不違反過學校、班級的紀律，當學生和她説話時，她總是親切的注視着，與學生交談，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。她帶的班級，學生講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。在教學上，她認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度。同學們都認為她是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，是一個值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上她的課。她撰寫的論文：《寫字教學的有效策略之我見》《閲讀教學中如何引導學生合作探究》《淺談信息技術在國小語文閲讀教學中的作用》等榮獲國家、省級獎勵。
五、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始
她作為一名班主任，很注意發揮班主任的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作。她通過家訪、座談會、電話交談等方式與家長溝通，通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。她把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，使家長主動而自覺地支持和參與教育如動員爸爸媽媽和兒女一起讀書看報等。她班的羅誠林、檀晉、農微思維敏捷，富有表現力，在家長和老師的共同配合、努力下，他們的文章曾獲國家級省級獎。她本人的文
章《閲讀教學中如何引導學生合作探究》《淺談信息技術在國小語文閲讀教學中的作用》等也先後在國家級、省級刊物上發表。20xx年11月參加“知行中國，中國小優秀班主任培訓”獲優秀學員。
六、良好的道德品質是健康人生的基石
兒童期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於學生生活及一日常規的始終。好幾次，學生病了在教室裏嘔吐，她發現後主動將學生嘔吐的贓物清掃乾淨並把學生送到醫務室醫治。教室裏的紙屑被同學拾乾淨了，她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他同學要愛護環境。在進行德育教育時，她隨時注意為學生樹立良好的榜樣。每次看見同學們的好人好事，她總是在集體面前加以表揚，為學生們樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，她隨時注意讓學生在實踐中練習，如在春遊活動中撿拾果皮紙屑，幫助小弟弟、小妹妹拿物品等。正是通過這一系列的實踐活動，使學生形成了愛護公物、愛護環境、愛勞動等良好的品質。
七、與科任教師密切合作，共同開展工作
她作為班主任，經常與本班科任教師密切合作，互幫互助，步調一致。在她擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現他們身上值得學習的東西，並彼此支持積極配合。她在每學期初，都和科任教師商量制定班級計劃和要求，努力和科任教師協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作。幾年來，她所帶的班級獲校“文明班級”。這些，是與科任教師的密切合作分不開的。
八、用愛營造温馨班級體
一個班，關起門來就是一個大家庭，班主任如同家長，如果家庭中的每個成員如兄弟姐妹般互相關心着，幫助着，鼓舞着，那麼這個家庭就是温馨的。
她對留守兒童常常給予特別的關愛。李有娟的母親不幸病逝，她主動與班委商量如何安慰並動員全班同學捐款；申玉成病重，電話不通，他把申玉成送到醫院後冒雨跑了二十多公里前去告訴申玉成的父母；劉欣不小心摔斷了腿，他及時將劉欣送到了醫院；盧勤性格內向，自理能力較弱，作為她的班主任，她儘可能地多和她多談心，協助鼓勵她做一些力所能及的事，讓她感受到愛、自信。漸漸的，盧勤自理能力有了很大的提高，上課能大膽舉手發言，樂意和同伴遊戲
作為一名班主任，雖然不能保證讓她的每一名學生都成材，但她會盡自己的全力讓她的'每一名學生都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。作為班主任，她將發揚團結協作、改革創新、不斷進取的精神。嚴於律己，無私奉獻，不辜負領導給予的支持與關愛，更加努力工作！
XXX在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，教書育人，言傳身教，為人師表，以身作則。在班主任的崗位上，努力做好本職工作。
XXX老師在擔任班主任期間，很好地完成了班級管理和建設工作。日常工作中，積極主動勤懇，責任心極強，樂於幫助學生解決任何問題，時刻注重以自己的實際行動去感染、教育學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，班級學生的思想覺悟顯著提高，形成了自己的班級風格。疫情期間，更是積極做好班級防疫工作，嚴格按照學校部署的防控要求執行管理。
敦促學生積極參加學校組織的各項活動，並取得可喜的成績。班級兩名同學代表學校參加天津第七屆青年科普創新實驗比賽獲得天津賽區二等獎；全班同學在學校組織的“慶建黨百年頌紅色經典”——“四史”學習教育合唱比賽中獲得三等獎；班級被評為2020-2021學年度校級先進班集體。
XXX，中共黨員，歷史教師，現任辦公室助理，曾榮獲我校20xx年青年教師彙報課比賽“一等獎”，我校20xx年科研大會青年教師錄像課比賽“二等獎”，教師的職責就是平等地關愛每個孩子，為他們插上夢想的翅膀。
事蹟介紹：勤勞善良，和藹可親，時刻為學生着想的好老師。在工作中一絲不苟，辛勤勞碌，任勞任怨，細心開導每一位學生，把每個學生當作自己的孩子一樣對待，愛生如子。每天起早貪黑的陪伴着所帶的學生，默默無聞的幫助學生，就像一支蠟燭，燃燒自己照亮他人。在課堂上，講課有趣，引經據典，贏得學生們的讚歎；在課外的學習生活中，與學生有説有笑，是學生的良師益友，深得學生的喜愛。
來自山區學校的XXX老師，在擔任班主任工作中，班級管理能力逐步提升，所帶班級多次取得優異成績。為更好地勝任班主任工作，她通過努力學習取得了國家三級心理諮詢師資格證，並且一直在繼續學習教育學、心理學知識。她認為，一名優秀的班主任，既要管理好自己的班級，更要搭建起與學生溝通的心靈“彩虹橋”，重視核心素養教育，走進學生的內心世界，做學生心靈的淨化者和守護者。
XXX認真學習教學理念，刻苦鑽研教學方法。任教以來，先後獲得了臨朐縣教學能手、骨幹教師、百優班主任、優秀教師和濰坊市立德樹人標兵等榮譽稱號，提供多節縣、市、省級公開課。學生都特別喜歡王老師的課，在她的課上，師生間的默契，爭先恐後的搶答，小組間的互助合作體現的淋漓盡致。
為什麼學生那麼喜歡她？因為她自帶光芒，她的人格魅力能把身處黑暗中的眼睛點亮；她是一團火，能把寂寥寒冬中的心暖化；她像一片雲霞，讓你心生嚮往，更像是一雙翅膀，帶你欣賞高處更美的風光。
XXX自入職以來，先後擔任11-21班見習班主任、13-15班、15-17班、19-20班、19級春季一班班主任，10年來時刻謹記教師的初心使命，愛崗敬業，擔當作為。
她曾在第二屆全國中等職業學校班主任基本功大賽中榮獲二等獎，在天津市中等職業學校班主任基本功大賽中榮獲二等獎，先後被評為學校優秀共產黨員、優秀班主任。
在班級管理中，注重將思政元素融入到班會和日常談心談話之中，幫助學生樹立正確的價值取向。她經常這樣和孩子們講：一個集體就像一艘船，只有齊心才能駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，我們要像親人一樣相互關心、互相幫助，才能共同進步。經過正確的思想引領，細緻入微的工作，她帶領學生建立起良好的班容班風，凝聚起強大的班級融力，所帶班級多次獲得各類合唱比賽一等獎，各類知識競賽一等獎，各項活動的精神文明班集體稱號，班級中的每一名學生也積極參加各項校內校外的比賽，為班級為學校爭得榮譽。
燃燒青春，蠟炬成灰"愛"始幹
徐xx，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學就職以來的10多年中，她當過9班主任，擔任過語文備課組長、教研組長，做過校團委書記，變的是崗位，不變的是她的愛心。她常説：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。她是這樣説的，也是這樣做的。
潤物無聲，春風化雨寫忠誠
愛一行才能鑽一行，對教育事業的愛讓她在工作中不計得失，不懈鑽研。徐xx處處為學校大局着想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。從不計較個人得失，工作中勇挑重擔。
徐xx老師的家離學校比較遠，坐公交車就需要半個多小時車程，加上孩子還不到兩歲，學校一度擔心她不願意擔任班主任工作，可是她二話不説就接了下來，一接便不再放手!這也許就是她執着與教育事業的愛心和良心吧!徐xx老師把她全部的愛獻給班級，自己的孩子生病了，她不能細心呵護，學生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了，徐老師二話不説打車送學生去醫院，在家長到醫院前，已經推着她做了全部檢查，辦理了一切住院手續。家長進病房時徐老師正摟着比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排後續的免費補課事宜，家長感動的不知該説什麼，徐老師卻笑着説："這是我的職責，雒文靜是我的學生也是我的孩子".
帶學生一天，愛學生一輩子，她把班裏的每個孩子都當做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優點，誠懇鼓勵。付出終有回報，徐xx老師所帶班級多次榮獲"優秀班級流動紅旗"、"優秀五四紅旗支部"榮譽稱號，榮獲"班級自主管理紀律示範班"榮譽獎牌，她親自帶領學生編排的《青春讚歌》在學校第二節"春天裏的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年會考徐xx老師所帶班級是平行班中上重點線人數最多的，邊緣生基本全部上線。九年級畢業典禮上，孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動，他們給徐xx老師頒獎，獎狀上赫然寫着幾個大字"最美班主任";收到錄取通知書後李文龍的家長給徐xx老師發信息"李文龍能上重點，連我們家長都覺得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱讚徐xx老師是"辛勤園丁，愛的使者".
徐xx老師處處從學校大局着想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，但是在同事有事請假時，卻能挺身而出，勇挑重擔。鞏芬老師請假的10多天時間裏，她一個人代3個班的課，周課時達到18節，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
愛心助教，三尺講台展豪情
作為教師，徐xx覺得上好課的着力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面;她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。她的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，學生的完成質量最高。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上，她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有寫其他作業的，沒有遲到的……她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衞而精彩。她的課，學生愛上!
近年來，徐xx先後在國家級，地市級刊物上發表高中語文閲讀課課堂實效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學之我見》等多篇文章。《虞美人》、《智子疑鄰》等在陝西省教育學會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，徐xx老師還積極參加校本研修、課題研究，現已順利結題《班級自主管理評價機制的研究》等省級以上課題3個，區級微型課題1個。徐xx所帶班級教學成績優異，因此個人數次在年度考核中獲得"優秀"等級，還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽稱號。
以身作則，慈善為橋心連心
有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。徐xx就這樣默默無聞的用自己的實際行動詮釋着愛。
年輕女孩有誰不愛美，好些青年教師一週之內的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來的外套屈指可數，即使是一副眼鏡，也是在連續工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節儉，但是在公益事業上從不吝嗇。汶川地震之後，緊接着甘肅乾旱缺水，徐xx帶頭髮起募捐，僅是這兩項活動就捐出了她當月一半的工資。黨員獻愛心的暖冬活動，為白血病兒童發起的募捐活動，書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過80的孤寡老人，常年獨居在一個十幾平米的小房子裏，老人不僅要承受經濟的拮据，還要捱着孤獨的煎熬。徐xx知道這個情況以後，經常去陪老人説話聊天，常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推着車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經濟來源，徐xx就號召班裏同學為老人把礦泉水瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯，徐xx就號召辦公室同事集資為他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之後，徐xx更是積極捐款，隨後還發動青年教師成立了志願者服務隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來",徐xx以她的言行潛移默化的影響着班裏的學生，我可以大膽的説這樣的德育教育最有實效!
春風化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以後會有更多人從這位平凡而優秀的班主任身上看到美，並以愛為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛構建的世界，一地霞光，一片光明。
XXX，語文高級教師，南寧市學科帶頭人，廣西大學聯考語文評卷先進題組長。育人理念：教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
事蹟介紹：XXX老師治學嚴謹，知識豐富，常用“讓超越成為一種習慣”來引導學生不斷完善自身，她“腳踏實地、精益求精”的教學理念深刻地影響同學們的學習習慣和生活習慣。課堂上，潘老師授課注重細節，循循善誘，啟發同學們的思維，最大限度地調動着學生的積極性。生活中，潘老師更像學生親密的好友，她有許多金句為同學們所傳頌，“學得紮實”，“今天你過腦了嗎？”，“越努力越幸運”，“以努力造就改變”等等。作為她的學生，同學們始終堅信，這位靈魂導師用自己半生的智慧幫助同學們成就人生的夢想。
xxx，xx年xx月生，xxx市xxx中學國中部教師，曾獲南湖區優秀教師、南湖區第四屆最美教師、南湖區“事業家庭兼顧型”先進個人、“教學能手”等榮譽稱號。
作為班主任，她鋭意進取，積極參加各類培訓，以更新理念，豐富自己的教育教學經驗。她曾參加xxx市第四期中國小班主任高級研修班、南湖區中國小心理健康專題研修班培訓並順利結業。她撰寫的德育案例在“我的杏壇生涯”教育故事評比和“育人的智慧：班主任敍事研究”徵文評選中獲獎並刊登。她是秉行以德立人的德育導師，把學生當自家孩子一樣放在心上，擔任班主任的22年裏，曾因頸椎壓迫神經需要住院治療，曾因母親身患絕症需要徹夜照顧，也不輕易落下一節課！她總是以真誠之心親和之愛，對待青春期的每一名學生，多次被評為校優秀班主任、校“十佳班主任”。
鉏老師31年如一日，勤耕三尺講台，初心不改育桃李，傳道解惑度芳華。她是秉行以文化育人的語文教師。堅守學科本位，堅持因材施教，注重課堂激趣，注重個性發展，教學成績優異，輔導學生在全國和省市區各級寫作比賽中多次獲獎。她潛心於教科研，以教科研推動自身的專業發展。對教學過程中遇到的問題，她不斷地進行思考、鑽研，積累了豐厚的教育教學經驗。她對教學過程中動態生成的問題及時進行反思和提煉，撰寫成多篇教育教學論文獲區級一、二等獎。
“不言春作苦，願化春泥護紅花”，這是XXX老師作為班主任畢生孜孜以求的目標。
她踏上工作崗位30年來，一直擔任班主任工作。她對班主任工作兢兢業業，任勞任怨。即使身體不適，也很少請假，經常帶病堅持工作。對學生她傾注了全部的愛心、誠心和耐心。每個週末她都會走進學生家庭，深入細緻地做家訪工作。她特別注重言傳身教，努力提高自身綜合素質，用自己的人格、學識、能力、情感來構築自己的威望。她精心管理班級，創造了自己的班級管理模式，民主、信任、平等、放手是她管理班級的“八字”策略，真正為學生播撒每一縷陽光，讓每一名學生健康快樂成長。
一分耕耘一分收穫。她先後獲評XXX市優秀輔導員、XXX市立德樹人標兵等榮譽稱號，是臨朐縣優秀教師、十佳班主任、百優班主任、教學能手、學科骨幹教師，曾獲縣政府教學成果一等獎。
起始於辛勞，收結於平淡。在今後的教育教學工作中，在平凡的崗位上，她惟願化作一方春泥，守護着身邊每一個花朵。
xxx，女，中學一級教師。麻丘中學語文教師兼班主任，擔任班主任工作已九年，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，在班級教育教學中成績突出。xx年xx月，被評為“區骨幹教師”；xx年南昌市微課大賽獲得全市二等獎，並多次指導學生參加區市級朗誦演講比賽獲獎。
個人風採：作為一位普通的青年鄉鎮教師，xxx以自己的努力踐行了就業時的承諾，關心每位學生，奉獻一片愛心，深入實際瞭解情況，做耐心細緻的思想工作。每接過一個班，她對學生的名字、愛好和特徵等都很快了解得清清楚楚，就連學生的家庭狀況也都瞭如指掌。她時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。多年來，她所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛。她把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也採用詢問、商量的口吻進行；教育學生要搞好團結，首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節目等。
教育格言：教師是火種，點燃了孩子的心靈之火；教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
xxx，洪都中學國中部英語高級教師，從事教育工作30多年，擔任班主任工作25年。期間不斷探索，她對學生細心、耐心、恆心，用慈母般的愛潤澤着每一個學生的心靈，以飽滿的工作熱情，積極進取的工作態度在學生中樹立威信。她常對學生説：“你們看我是怎麼做的。”她給了學生強有力的教育和領導。“捧着一顆心來，不帶半根草去”就是她的真實寫照。
個人風採：每學期初，根據本班實際情況，xxx都會利用班會課組織學生學習各項規章制度，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生通過集體受到教育。課後，她組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衞生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，並提出了相應的措施，由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。良好的班風形成於正確的集體輿論並以無形的力量影響和教育學生。
學識谷
