在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的意義的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天的作文課上，朱老師提着一個裝得滿滿當當的藍色布袋子，我們大家都張二和尚摸不到頭腦，一個個都露出了疑惑的神情。我心想：這是要幹什麼？
朱老師看到大家迷惑不解的神情笑着對大家説：“今天我們做一個叫做”猜猜猜’的小遊戲，鍛鍊大家的思維能力。遊戲規則是：不用眼睛看，只能用手摸，猜對了加一面旗，錯了扣一面旗。最後，旗多的一隊成員每人加一枚大拇指，旗少的一隊成員每人扣一枚大拇指。”我們被分成A、B兩隊，我在A隊。
遊戲開始了，由B隊的吳昊同學開始摸，他把手伸進袋子裏，摸了一會兒，才慢吞吞地説：“我摸了一個長長的，細細的物體。”他抬起頭，皺了皺眉頭，想了一會兒説：“底面是圓的。”老師問：“光滑嗎？”“不太光滑。”他又將頭抬起來，面向天花板，突然，他肯定地説：“是粉筆。”他把手伸出來，果然是粉筆！我心裏暗暗佩服。輪到我了，我昂首挺胸地走上講台，可心裏真是十五個吊桶打水——七上八下。我將手往袋子裏一伸，摸到了一個凸凹不平的東西，底下是圓的，長大約3釐米，硬硬的，這是什麼？我苦思冥想了一會兒，還是不知道。不猜你了，換一個！我摸到了一個東西，這個好猜。我滿懷自信地説：“我摸到了一個圓柱體，上方有一個凸起，下方很光滑，很硬，大約4釐米長。”“是什麼呢？”老師問。“電池！”我肯定地説。啊哈！真是一隻電池，隊友們朝我豎起了大拇指，我一臉自豪地走下講台。三個回合A、B隊打了個平手。
“沒分出勝負，加賽4道題，每組兩道。”朱老師説。啊？真是老鼠拉鐵杴——大頭在後頭啊！成敗在此一舉了！我再次榮幸地走上講台，手再次伸進了那個神祕的袋子。嗯？怎麼又摸到了上次猜不出的`東西，換！我用手在袋子裏攪了一會，摸到了一個東西。“圓圓的、扁扁的、硬硬的，還有花紋，是一個硬幣！”我堅定地説。果然，我猜對了。A隊的同學都長長地出了一口氣，臉上露出了勝利的笑容。後面上去了三位同學，結果是我們兩組又打了個平手，老師給我們一人加了一個大拇指，遊戲結束了。
下課了，我迫不及待地把袋子打開，尋找那個猜不出的東西，大家一窩蜂地圍了上來，看到我手中的蠟燭，感歎道：“原來是蠟燭！”這個遊戲告訴了我，如果我們遇到了一些無法解決的困難，不要鑽進牛角尖，要另找一條路，跳過它，成功會來的更快！
在你們的印象中，0是個什麼樣的數字呢？是不是這樣的:“0分；0=沒有價值；0是最會花錢的，因為有個詞就叫零花錢”，0在你們的印象當中應該都是不好的，因為毫無意義。
在數學裏0有很多意思，比如0可以表示沒有；0可以用來“佔位”；“0”可以表示一個“確定的量”……
但我覺得0沒有這麼數字化，0非常形象，你看:0像一個輪子，0像一面鏡子，0像一張嘴巴，0像一塊石頭。0可以是很多東西，多麼奇妙啊！
可為什麼大家都覺得0毫無意義？難道是因為“0分”嗎？
今年這幾句話特別有意義:“0新增確診人數；0死亡率；0確診病例”，聽到這些話，你是不是覺得0非常美好呢？
0是萬物的起源，0歲是代表生命的開始，0是很多成功人士的起跑線，地球的誕生也是從0開始的。0是一切的一切。
0是很有價值的。比如説，一個數字後面跟一個0，他的價值馬上就翻了10倍；跟兩個零就翻了100倍。有了0才有了整十、百、千、萬數，有了0才會有這麼多美麗的'數字。
0是很美好的。不然為什麼現在大家都希望新冠肺炎確診人數為0呢？0是一種希望，0是現在大家最需要的數字。
從現在來看，0是最純潔最美好的，0並不代表沒有價值，而是對生活最純真的期盼！
今天，是我們學校一年一度的“男孩節”。
今年是第二屆“男孩節”，首先我們將要從學校徙步走到和平公園，再沿路徒步返回學校。去年我已經參加了第一屆“男孩節”，雖然很累，但是我還是想躍躍欲試。
在學校進行了簡單的“男孩節”開幕儀式之後，九點三十五分我們準時出發，開始徙步了，我們排着整齊的隊列走向和平公園，一路上我們在樹蔭下説説笑笑，很輕鬆地大步向前。可是好景不長，當走到和平公園廣場的時候，因為廣場上沒有大樹為我們遮蔭，烈日當空，渴得我喉嚨都要冒煙了，但我想起了 徐 老師出發前對我們説的話：“要想成為一名真正的男子漢，就要經得起磨難，經得起考驗，如果堅持不住了的話，就不配成為一名真正的男子漢。”一想到這句話，我便嚥了口唾沫，忍住了想找媽媽要水喝的打算。我們班的'同學和家長在和平公園的廣場上合影留念後，全校男生集合整隊，學生代表進行了發言宣誓的儀式，稍做休息後，我們就往回走了，馬上又進入了蔭涼，死氣沉沉的隊伍立馬變得生機勃勃起來，我們又有説有笑地往前走，還有幾個同學一路都在奔跑，但差不多到了長江瑞景的時候，我被別人不小心撞了一下，立刻倒下，有幾個過路的同學過來扶我，也有同學嘲笑我。我掀開褲角一看，膝蓋的皮破了，腳也扭傷了，但我不在乎，在乎的是大部隊在我前面，我得趕緊追上去，不能拖我們班的後腿，於是我就一步一步的艱難地走回了學校。
中午返回學校後，徐老師問：“誰一口水都沒有喝？”我大膽地站了起來，還有四個同學也緊隨其後地站了起來，我和其他同學都得到了徐老師的表揚，心裏美滋滋的。
下午，是玩遊戲的活動，我們這一組在輪胎遊戲和跑步遊戲中戰勝了對手，贏得了勝利，一個個高興極了！
今天的“男孩節”我可真開心呀！通過今天的活動，我覺得，一個男孩要想成為真正的男子漢，必須得有一種頂天立地、不屈不撓的精神！
我期盼已久的日子終於來到了，因為今天我要去正佳廣場看大型海洋生態標本展。
一到正佳廣場，我就迫不及待地拉着媽媽到四樓中庭看海洋標本，剛上到四樓，一條巨大的鯨魚標本就躍入眼簾，哇！真的好大啊！我和媽媽趕緊朝標本跑去。
來到展區，右邊的展櫃裏有小型鯊魚還有許多奇形怪狀的魚，左邊的展櫃裏放着各種各樣的海螺和一些貝殼。看着看着，我們就來到了最大的標本———鬚鯨面前，它足足有8米長，介紹裏説它不僅是瀕臨滅絕的珍稀鯨類，而且還是這次活動最大的特色之一。這條小鬚鯨體型巨大，威風凜凜，我走近一看，發現它的嘴裏長着像鬍鬚一樣的東西，是不是這就是它名字的由來呢？
我無意中抬起頭，發現樓上還有一個超大的水族館，裏面養着許許多多的海洋魚類。我乘着電梯來到六樓，巨大的水族館裏面十分壯觀。一隊隊的`魚羣穿稜曼舞，五光十色的珊瑚爭奇鬥豔。我興奮地發現裏面居然有很多隻鰩魚，它非常兇猛，介紹裏説它捕食的時候是游到魚羣的上方，再俯衝下來偷襲魚類。後來的場面更為壯觀，我看見了好幾條護士鯊，它的嘴邊長着兩條觸鬚，牙齒非常尖鋭。水族館裏還有綠海。
龜、檸檬鯊、黃鰩、蝶魚、藍吊等各種魚類，在水中魚羣各展遊姿，一派熱鬧歡騰的景象。
啊，今天我真的沒白來啊，因為我不僅大飽眼福，還學到了許多知識！今天真是有意義的一天！
想到一個人、一件事、一個心願、一份情義。有人説：“每一份禮物都代表一個祝福。”可我覺得還會有一種情況，有時一朵鮮花都可能帶着一些致命細菌，這種現象也會有，所以提醒大家選擇禮物還是要擦亮雙眼。不過我去雲南帶的禮物是不會有這種現象的。
前段時間上雲南旅遊，這裏的特色禮物真多啊，挑的我眼花繚亂，最終，雪花銀手鐲、螺旋藻、傣家銀手鐲裝進了我的法眼，三件禮物有所相同，但代表的祝福、意義是各不相同的。下面我們來看看這三件禮物所藴藏的'意義吧。
雪花銀手鐲。對象：姥姥。意義：姥姥的身體不好，戴上雪花銀手鐲能排毒。祝福：希望姥姥長命百歲，有健康的身體。
螺旋藻。對象：媽媽。意義：媽媽經常到有wifi的地方上網，因為媽媽開了一個網店，有時晚上下樓上網很晚才回來，很疲勞。螺旋藻正好能對易疲勞者產生功效，所以我要對症下藥，讓媽媽有健健康康的身體，讓媽媽有紅紅火火的生意。
傣家銀手鐲。對象：大姨。意義：大姨經常下地幹活，田裏濕氣非常重。上一次給大姨買了一隻普普通通的銀手鐲，帶了一天，只帶了一天啊！手鐲上黑黑的，怎麼刷也刷不下來。所以這一次我建議大姨經常拿下來刷一刷，不然傣家銀手鐲變得黑黑的，怎麼刷得亮？祝福：希望大姨的濕氣永久去除掉，讓大姨健健康康的過日子。
三個禮物都各有各的目的，所以大家千萬要記住：每個人有每個人的情況，挑選禮物，一定要考慮是否適合她（他）嗎？古語説的好：千里送鵝毛，禮輕人意重。禮物不一定貴重，但一定要是她（他）最需要或最想要得。同學們，你們説我説的對嗎？
只有心靈美，才能做到真正的美。
小紅的爸爸是個魔法師，暑假裏他給小紅帶回來兩個人偶，一個是泥塑人偶，另一個是木雕人偶。
“爸爸，你給我帶回來兩個人偶幹嘛？”
“還不是暑假裏怕你無聊？”
小紅聽後，對這兩個人偶愛不釋手。可是，不知情的小紅媽媽卻把它們當做垃圾扔了，它們被垃圾車運走了……
兩個人偶醒了，發現它們在長江邊躺着，它們互相驚奇地打量着對方。
“你怎麼那麼醜？看我，多美麗！”木雕人偶用驕傲的語氣説。
“我也想變得美一點兒。”
“就你？哼，走開，別弄髒了我。”
泥塑人偶很傷心，沮喪地走開了，邊走邊説：“不過，我們是魔法師創造的，所以我們可以變成任何一樣東西或滿足一個願望。可是那樣的話，我們就再也變不回來了。”
“哦？那可太好了！我可以變得更加美麗了！來吧，我要變得更加美麗！”一陣金光閃過，刺得泥塑人偶睜不開眼。過了兩分鐘，泥塑人偶才敢睜開眼睛，哇！泥塑人偶簡直不敢相信自己的'眼睛：只見木雕人偶身上掛滿了紅寶石、藍寶石、綠寶石，甚至連純金戒指都有！木雕人偶驕傲地對着江面説：“我是世界上最美麗的人偶！你這個土老帽，這麼醜，別弄髒了我的身體了！”
泥塑人偶傷心地走開了，只留下了木雕人偶在江邊自我欣賞……
突然，泥塑人偶聽到一陣呻吟：“救救我…救救我…我要渴死了，救救我……”
眼下正是七月，太陽十分毒辣，把土地都曬裂了，就連知了也被曬得“知了，知了”地大叫着。泥塑人偶循着聲音跑過去，發現是一株小苗。它二話不説，背起小苗就往江岸跑。在一處陰涼下，它把小苗放下，思索着：怎樣才能幫助小苗呢？哦，對了，我不就是泥土做的嗎？
於是，它大聲喊道：“我要變成一方永不幹涸的泥土，滋潤這株小苗！”一瞬間，泥塑人偶變成了泥土，它脖子上的純藍色鈴鐺“鈴鈴”地響了一下，再也不動了。
偶然的一天，小紅到江邊去散步。忽然，她看見了弄丟的兩個人偶。木雕人偶穿着華麗的衣服，躺在江邊，一動不動，那泥塑人偶呢？它還戴着爸爸親手系的鈴鐺呢！
她轉過頭，頓時怔住了：在江岸上，有一株盛開的鮮花，那花開得很美，很美，下面的泥土上有一個鈴鐺。那一刻，小紅全明白了，她終於知道了“美”這個字的意義……
最近看了《國中生》裏的一篇文章，講一個學生對他老師的抗議和不滿，由此我想到了我的`語文老師，她可比那個老師要好得多。不信，我舉一個例子。
“實際呢？弄巧成拙，適得其反，他們不懂得……”聽，這是語文老師在朗讀課文。我最喜歡聽老師朗讀課文了，因為她能把文章字裏行間的感情發揮得淋漓盡致，每次都讓我陶醉其中。可是這回，她犯了一個小錯誤，把“拙”的讀音給弄錯了，本來應該讀“zhuō”，但老師卻讀成“zhuó”。同學們都沒發現，或者是發現了也不敢指出。我心裏很矛盾，到底應不應該給老師指出來呢？經過一番思想鬥爭，理智佔了上風，我舉起了手。當我説完之後，心裏非常的忐忑，我不知道老師會怎樣對待，是繼續掩飾她的錯誤還是欣然改正呢？這可是當着全班同學的面來指出一個語文老師在發音上的錯誤，多丟面子呀！
沒想到，語文老師親切地説：“謝謝你幫我糾正了這個錯誤，要不是你，我可真是誤導人了，還會繼續犯下去。謝謝你，萬老師！”她竟然叫我萬老師！我立刻羞紅了臉，而全班響起一片笑聲。但是我的心裏很開心。
“我們就是要像萬樂同學這樣，別人有錯誤要及時指出，不要怕這怕那。”語文老師繼續説着。我在心裏説：“你真是一位好老師，我佩服你。”
一個聲調的糾正，讓我看到了語文老師那謙虛上進、不恥下問的優秀品質。
學識谷
