關於實習工作總結範文彙編6篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編收集整理的實習工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。

短暫的畢業實習很快便結束了，在這次畢業實習過程中，在實習工地的現場技術員、工程師的幫忙下，我對實習過程出現的專業知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，經過這次實習，我收益匪淺，不僅僅學到了許多專業知識，並且還從建築工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理，現將實習以來的心得體會總結如下：

認真做事，踏實做人經過這次實習，讓我了__秦泰公司的規模，管理體制，運營模式，以及人才的培養。勘察設計的施工作業隊伍的水平，懂得了很多分項工程的注意事項，尤其是灌注樁的澆搗過程以及塔座鋼筋的下料和綁紮。在以後的工作中相信會有較大的幫忙，儘自我最大的努力做好每件事，自我要不斷的學習更多的知識，為公司貢獻

自我的力量，使公司獲得更好的效益。同時與同事和諧相處，多關心人，幫忙人，做到不失信於人!虛心向別人學習!

在實際工作中好多東西都是我們在課本上學不到的，都是由不斷實踐中得來的，由經驗得來的。從別人身上學習來的，我們必須抓住這個機會，認真的學習，不斷地自我總結，自我完善，從而全面的提高自我。

首先，經過這次畢業實習，使我更深刻地了我們路橋專業知識。大學四年在學完專業基礎課和專業課後，逐步具有了較紮實的專業知識，但在校期間所學的資料都是理論知識，除上課程認知識習和假期專業實習外，在實踐中學習和運用已學理論知識還遠不夠。經過這次實習，我對以前學習和實習中存在的問題和不足有了正確的認識。

以前課本上學的知識都是最基礎的資料，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨着我國建築行業的日趨規範和完整以及人民羣眾對建築安全、合理、經濟的更高要求，工程上很容易出現各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯繫起來，用於解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結。

“學以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關鍵。其次，經過這次畢業實習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設計還是施工或監理工作，我們都應當注重提高施工管理效率。這次畢業實習的幾處工程單位，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。尤其是在莆田的工程實習時，給我的感受最深刻。

路橋施工管理要研究的資料多，範圍廣，所要安排的工作任務量更大，但這直接關係到土建工程的進度和效率。印象最深刻的路橋工程，所以工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監理員也是在施工現場步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責人則在工地現場指導。所以各項工作都在計劃進行中。

另外，施工管理還包含員工的技能培訓，在莆田的仙港大道工程中實習，經過這些引入先進管理模式和科學管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助於施工的連續性和可續性。

最終，經過這次畢業實習，使得我更全面地明白了今後的努力方向。其實，在這麼短暫的畢業實習中真的很難學到更多的知識和技能。可是，在這幾天的畢業實習中我從更全面的角度認清了今後所從事路橋工程工作所需努力的方向。正如在實習中許多教師和工人師傅們所説：“畢業後從事路橋工程工作，需要的是謙虛和學習”。

的確，從大學畢業走上新的工作崗位後，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。所以，應對那麼多長期從事路橋工程的同行前輩，他們工作經驗比我們豐富，知識學的比我們紮實，學識比我們淵博，我們僅有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的提高，我們也才會在土木工程這一艱苦而又充滿挑戰的工作領域取得更大的收穫。

另外，在這次畢業實習環節中，我也發現自我存在的一些不足和缺點，主要有以下三點：

一、專業知識掌握的不夠全面。儘管大學四年中認真學習了專業知識，可是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能簡便勝任土木工程工作，所以，儘管即將走上工作崗位，但我應當將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業知識和技能。

二、專業實踐閲歷遠不夠豐富。由於以前專業實習時間較少，所以很難將所學知識運用與實踐中去，經過實踐所獲取的閲歷更是很短缺。所以，今後我們在工作崗位上，必須要抓住機會，多向路橋工程工人師傅學習，同時要轉換學習方法和態度，改變以往過於依靠教師的被動吸收學習方式，應主動進取向他人學習和請教，同時加強自學本事和駕馭解決難題的本領。

三、專業知識在工程中運用不夠靈活。經過這次畢業實習，我切實感受到以前所學的專業知識運用欠靈活。這主要是對所學的知識沒有構成一套完整的體系，這些零散的知識點運用起來很困難，所以，今後在學習和實踐中應當重視積累和運用，使所學的知識由量變到質變，發揮更大的指導作用。

畢業實習很快就告一段落了，但經過這次短短的實習，我從只學到了許多以前在課本上難以學到的知識，這些新的收穫，將對我們正在進行的畢業設計準備工作和即將走上崗位的工作具有更實際的指導意義。

在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那麼，這個世界就是天才的世界。

以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及幼兒教育理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

在實習初期的時候，有經驗的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什麼不會的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了，後果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣。經過一段時間的實習，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺，就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我試着讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻並不代表小朋友會聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們説話，命令他們做事。有一次，我答應他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯後就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班，有個小朋友説：老師你不是説我們吃完中午飯就讓我們去操場玩的嗎?我覺得很慚愧，我沒有説到做到，失信於幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，並告誡自己今後要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。

在實習期間，的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景後，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以後要注意和提高的。

我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這一個多學期的時間裏，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，並借鑑她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那麼，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。

而且，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，還應該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經驗的幼兒教師説：“教師樹立形象要做到説一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過分的。例如，在活動中，有活動規則;在遊戲中，有遊戲規則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用説在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課，因為這並不是短時間內可以做到的。

首先，保教工作。我虛心請教老老師，積極配合他們工作。户外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服喝水時不擁擠，不説話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。睡覺時蓋好被子，不能説話，儘自己的努力照顧好每個幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識。

其次：教育工作。面對上課，作為實習老師，面臨的問題是不熟悉教材，也不知道該怎麼對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，儘管我認真備課，寫好教案，準備充分，

但在第一次面對幼兒上課時，還是那麼的手足無措，由於對幼兒的瞭解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結經驗，吸取教訓，就比第一次進步很多，經過多次實戰後，我已經積累了很多的經驗教訓。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對於家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，取得家長的充分信任。

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，像母親一樣關心和愛護她們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個幼兒，經過這次實習，讓我真正瞭解了幼兒老師是那麼的不容易，半年的實習生活，讓我初嚐了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛心，責任心更重。瞭解幼兒的生理。心理特點，掌握幼兒的年齡特點，性格差異，

總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業。

一個多月的實習生活，使我更深刻地瞭解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地瞭解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別；同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。陳向羣老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，陳老師就會跟小朋友説明我們幼兒園的洗手液是怎麼來的，不能浪費，並要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時在做什麼活動，我都以為應該讓他們去上廁所；他們不會自己***服的時候，我會主動幫他們脱等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻並非如此。經過陳老師提示後我才認識到我的行為的後果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿着玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我會扮演小偷，小朋友就拿着超人的玩具開着“警車”抓我。我試着讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻並不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們説話，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。有一次，姚清樂請求我教她折花，我不以為然地答應了，因為我以為她很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追着我問什麼時候教她。我覺得很慚愧，因為我傷了一個純真幼兒的心，我沒有説到做到，失信於幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。於是，我鄭重地向她道了歉，並告誡自己今後要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。

我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優秀的老師共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳向羣老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習期間，她很認真的閲讀我們的教案，聽取我們的想法，並提出自己的意見。我們上完課後，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。

在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景後，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以後要注意和提高的方面。

我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時間裏，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，並借鑑她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那麼，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。

而且，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經常會這樣説：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了！”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了！”等等。可見，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，教師還鸚哥做到言而有信，説到做到，遵守諾言，不應該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經驗的幼兒教師説：“在幼兒園裏，教師樹立形象要做到説一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規則；在遊戲中，有遊戲規則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用説在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課，因為這並不是短時間內可以做到的。

一、班況分析

本班共有30名幼兒，其中男孩子16名，女孩子14名，年齡在三週歲——四周歲之間。

通過家訪我們瞭解到，大部分家庭知識結構較好，家長具有較高的文化素質，對孩子也有較全面、客觀的認識和評價，多數家長重視孩子良好性格的培養。家訪中我們還了解到，近一半的幼兒上過幼兒園，個別幼兒已經具有了初步的生活自理能力，願意獨立小便，願意獨立進餐，願意和他人交流，願意幫成人做簡單的事情。未上過幼兒園的孩子，平時在父母上班時，生活多由老人或保姆照顧，沒有集體生活經驗，對幼兒園感到陌生，有一定的恐懼心理；生活自理能力欠缺，不能獨立解小便，進餐。孩子們普遍存在的問題是：常常以自我為中心，沒有集體意識和合作意識；不知道如何與他人交往，見到人多會緊張；個別幼兒還有一定的攻擊性行為。

二、保教工作總目標

根據以上班況分析，本學期的保教重點是：1、重視情感照顧。理解幼兒對家人的依戀及對幼兒園的陌生感，適時恰當地給予積極的反應，幫幼兒建立起對老師的依賴與信任，培養他們的安全感，使他們逐漸適應集體生活，樂意上幼兒園，關注幼兒的生理需要及情緒反應，使他們處於較好的心理狀態。2、重視保育工作。精心護理幼兒的日常生活，積極培養幼兒的生活自理能力，發展幼兒的身體活動能力，保護幼兒的安全。3、注重環境創設。以温馨、安全、舒適為主，提供寬敞的活動空間。4、寓教育與生活。在日常生活中，以熱情、愛心、敏感和規則性、一貫性來關心和要求孩子，讓幼兒從小養成好習慣，形成良好的行為方式。5、注重個別指導。尊重幼兒的個人特徵，積極發揮幼兒活動中主動性，並給予支持和鼓勵，以個別交流、個別教育為主。6、注重語言發展。教師的日常生活中語速要慢，引導幼兒多開口，充分調動幼兒聽説的積極性，多讓幼兒接觸圖書、錄音中的正確語言範例，擴大語言經驗。

三、各領域發展目標

（一）健康：

1、適應幼兒園的集體生活，情緒基本安定、愉快。

2、進一步學會獨立進餐和入廁，在成人的幫助下學習洗臉、刷牙、穿脱簡單的衣、褲、鞋。學習坐、站、行的正確姿勢。

3、瞭解簡單的衞生保健知識，樂於接受疾病預防和治療，認識五官及主要功能，懂得並學習保護。愛吃多種食物，養成喝水的習慣。注意個人衞生，愛清潔。

4、知道並學習避開日常生活中電、火、車輛等不安全因素。

5、樂意參加體育活動，發展走、跑、跳、鑽、攀爬等動作。

（二）語言：

1、學習安靜地聽他人講話。聽懂日常用語並學習按語言調節自身行為。

2、繼續學説普通話，樂意用普通話與人交流。能用簡單的語言回答別人的問題，表達自己的願望和需要。

3、喜歡念兒歌、聽故事、看錶演、看圖書等，初步瞭解其大致內容，並樂意表達自己的感受。

（三）社會：

1、樂意參加幼兒園各種活動，親近與自己生活密切的人。

2、喜歡和同伴一起遊戲，學習分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。

3、在成人啟發下學習關注他人的情緒表現並作出安慰、關心、助人等簡單行為。樂意招呼熟悉的人，學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

4、能從性別、外形等外在特徵上比較自己與別人的不同。

5、逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規則。

6、觀察周圍生活環境及其變化。喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氛圍。

（四）科學：

1、在成人引導下能發現周圍環境中有趣的事物。

2、樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類。

3、喜歡操作、擺弄。嘗試提問和表達自己的所見所聞等。

4、親近大自然，喜愛並學習愛護周圍的動植物。

（五）藝術：

1、在成人的引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如樹木花草、小動物、交通工具等美的事物，併產生愉悦的情緒。喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對藝術作品的感受。

2、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技能，自由大膽地表現所熟悉物體的粗略特徵。

3、學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。喜歡打擊樂活動，能打擊簡單的節奏。學習和老師、同伴一起做音樂遊戲，感受音樂的旋律、節奏和情緒。

（六）環境教育：

1、知道及時關水龍頭，不隨便玩水，不浪費水。

2、能把垃圾扔到垃圾筒內，看到地上有紙屑願意揀起來，保持環境衞生。

3、知道要愛護花草樹木，不亂採亂摘，願意為小花小樹小草澆水、除蟲等。

4、進一步培養對小動物的興趣，願意關心、愛護小動物，和它們交朋友。

四、完成計劃措施

1、通過《家園窗》，及時向家長彙報保教內容，介紹保教經驗。

2、做好家長聯繫工作，積極爭取家長對主題教育活動等班級工作的理解、支持與配合，保質保量地按時完成《成長快樂》的書寫及上傳，利用網絡等通訊手段加強與家長的個別交流，使家庭教育和幼兒園教育保持一致。

3、和搭班老師及時、經常溝通，討論班級情況，保持教育目標的一致性。每月互相聽課、評課一次。

4、和年級組其他班級經常溝通，互相學習，探討教學方法，達到較好的教學效果。

5、結合園內的大型活動，如：國慶節、元旦等進行節日及季節性教育。

6、開設活動區，提供充裕的材料和玩具，使幼兒開展平行遊戲，提高遊戲水平，增強交往能力。

五、月教育工作重點：

9月

1、穩定幼兒情緒，建立初步常規。

2、通過豐富的區角活動，培養幼兒和同伴一起玩的興趣和交往的能力。

3、結合教師節、中秋節、國慶節等節日，培養愛家人、愛老師、愛國家的情感。

4、討論確定幼兒成長檔案的記錄方式。

10月

1、和小樹交朋友，知道愛護小樹。

2、觀察秋天的景色，知道秋天的主要天氣變化。

3、結合西博會，對幼兒進行愛家鄉的教育。

11月

1、繼續觀察秋天的變化，瞭解秋天的主要特點。

2、通過秋遊活動，培養對大自然的情感。

3、和爸爸媽媽一起揀樹葉進行小製作，喜歡和小樹做朋友。

4、家長會及家長開放日活動。

12月

1、觀察冬天的主要天氣變化。鼓勵幼兒積極鍛鍊，做個健康寶寶。

2、愛護小動物，培養對小動物的情感，願意照料它們。

3、迎新年，感受“長大一歲”的快樂。

1月

1、迎新年運動會。

2、學期總結。

3、對幼兒進行假期的安全及禮貌等教育。

一、調查目的

為了全面貫徹和落實《幼兒園教育指導綱要》，大力推行和實施素質教育，建構具有本園特色的幼兒園課程體系；發展幼兒的動作與體能，使其形成基本的運動素質，並要求在新理念的指導下，實施新型的、科學性的户外健體活動教育。目的是以健康教育為載體，通過遊戲化的户外健體教育研究，改變以往的健康教育模式，從理論、內容、方法和效果上為幼兒的健康創新教育探索出一條新途徑。我們以《幼兒園教育指導綱要》中幼兒健康教育目標為依據，對全園小、中、大年齡班全體幼兒進行拋滾接球、拍球、跳繩的達成情況進行調查，全面瞭解我園幼兒户外健體能力的發展水平，發現我園健康教育現存問題和薄弱環節，為以後工作的順利開展提供有利條件，因而進行了此次調查。

二、調查內容

小班：拋、滾接球 中班：拍球 大班：跳繩

三、調查方法 現場檢測法

四、調查對象 全園所有幼兒

五、調查時間

20xx年6月26日

六、調查結果與分析

（一）總體分析

此項測查共3大項，其中小班技能達標率為（75．51%）；中班技能達標率為（66.67%）；大班技能達標率為（64.18%）。總的來説，我園幼兒在健康方面的綜合素質還是不錯的，基本上能夠達到《綱要》中健康活動目標要求。從中可以分析出哪些活動內容幼兒在實際生活中已經接觸過，比較容易掌握；哪些內容幼兒日常接觸較少，比較難於掌握。從而可以確定選用的教育形式：分組活動、日常生活、集中教育、家庭配合還是相互依存、相互銜接的進行，為教師更好的實施教學目標、選擇教學方法提供依據。

通過這次測查，從中可以分析出在技能技巧方面隨着年齡增長、動作難度的增大幼兒掌握起來能體現出層次性，表現出的內容相對較簡單，表現形式單一。健康教育方面專業知識是我們的“盲區”，教師知識面狹窄，知道的一些內容也只是表皮，沒有深度。尤其在户外健體活動的生活化、多樣化方面更是欠缺。針對以上的分析，我們可以確定對教師在今後培訓工作中的方向，進而提高教師健康教育方面的綜合素質，為幼兒更好的實施健康教學，促進幼兒户外健體活動能力提供知識保障。

（二）具體分析

1、小班幼兒體育活動質量評估表（見表一）

表一：小班——拋、滾接球（略）

從表一中可以看出，在拋滾接球能力測查中，兩個小班幼兒自如拋球比率還是個很高的，佔（75.51%）球拋不起來的只佔（24．49%）而完全不會拋球的一個沒有。需要兩個人配合的滾接球小二班根本不能進行，因為他班是託班年齡，幼兒間不具備合作意識，所以此項沒有參加檢測；而參與測驗的小一班31名幼兒全部能完成動作，比率達到100%。由此可以看出幼兒參加户外活動的機率很高，完成相應動作的能力也是較強的。滾接球在同一年齡段幼兒達成率100%説明目標低了，以後可以再調整目標，重新給小班幼兒定位。如：滾接球改為互相拋接球。讓幼兒必須跳一跳才能夠得着，在這方面加強培訓，多給予指導，有利於幼兒身心健康和諧發展。

2、中班幼兒體育活動質量評估表（見表二）（略）

從表二中可以看出，會連續拍球50個以上（佔68.66%），達到多半數以上，是比較好的。連續拍10個以上的佔（20.9%），不會拍的佔（10.45%）。分析其中的原因：拍球需要眼、手、腦的協調統一，中班幼兒由於年齡特點想達到100%和諧統一實屬不易。始終如一的堅持户外活動，並且教師有針對性地對幼兒進行指導，幼兒會在手腦協調的基礎上完成動作的。但是幼兒一個都不會拍，説明教師個別指導不到位。也許由於出勤等因素影響，但是家長的指導可以彌補這一點，為以後是否在家園配合教育這一方面給與加強提出了問題。

3、大班幼兒體育活動質量評估表（見表三）

表三：大班——跳繩（略）

從表三中可以看出，會連續跳50個以上佔（64.18%），達到多半數以上，是比較理想的。練習跳10個以上的佔（31.34%）；不會跳的佔（4.48%）。隨着幼兒年齡的增長，需要達標的動作也越來越難，需要幼兒動作協調性要求也越來越高。大班被檢的67名幼兒，只有3名連續跳不起來，多半數能夠跳50個以上，可見幼兒參與户外活動的效率和掌握技能的能力是很高的，目標定位也很準確。

户外體育活動是幼兒園活動的基本內容之一，積極地開展户外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助於提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體的發展。而且，能為幼兒心理髮展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發展。但在我們實際的工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高。由此幼兒園户外體育活動常常流於形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量去的得不到保證。因此，不論是實施新《綱要》提出的幼兒園任務，即對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，還是正確安排幼兒的一日活動內容與時間，我們都應將户外體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。

在當今家庭育兒方式上存在着一些重智育輕體育、重保育輕鍛鍊的現象，加上多數家庭住在城市、小區高樓，獨門獨户，因此幼兒户外活動的時間很少，普遍缺乏鍛鍊。因此，不斷優化幼兒園户外體育活動，進一步提高家園雙方對幼兒户外體育活動重要性的認識，從而增強幼兒户外體育鍛煉的實效性，真正促進幼兒身心和諧的發展。

七、建議

（一）健全良好的户外體育活動常規。

提高幼兒户外體育活動的質量，還需進一步建立良好的户外體育常規。如建立器材使用常規，讓幼兒知道器材使用後要放回原處；建立玩大型玩具的常規，知道玩大型玩具時不推、不擠他人，人太多時，會等待等。常規的建立有利於幼兒學會管理自己，也有利於減少户外體育活動中安全事故的發生率。

（二）以科學的方法測量、調整幼兒户外體育活動的活動量。

活動量過小，達不到身體鍛鍊的要求。活動量過大又易引起幼兒的疲勞或產生排斥心理。這就要求教師科學、靈活地調整幼兒的活動量。我們將繼續組織教師學習有關幼兒生理、心理知識，使教師學習通過觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來確定幼兒的活動量的一些簡單方法。

（三）進一步發揮教師的指導作用，培養幼兒的獨立性與自主性。

一些教師在組織户外體育活動的過程中，常出現注重活動形式而忽視活動內涵的現象。今後將進一步組織教師學習，加強目標意識，進一步完善課題研究，並爭取逐步形成本園户外健體活動的特色課程。

（四）注重活動內容的多樣性，優化教師的指導策略。

1、根據幼兒的動作發展水平，小班應多組織一些活動技能易於掌握、模仿性強，能促進其平衡、走、跑能力發展的活動；中班應多組織一些能促進其身體協調發展的、發展鑽、爬動作能力的活動；大班幼兒我們組織的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質提高、發展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動。

2、挖掘教師潛能，讓其利用廢舊物品以及輔助材料製作有色彩、有聲響的器材。體育器材是給幼兒進行體育活動用的，那種過於精緻的器材一般使用價值不大，，而利用廢舊物品來製作要力求簡單並要注重可玩性、安全性和藝術性，以前我們教師常為製作教玩具花費很多的時間，但怕壞又捨不得給孩子玩，因此，製作這類教玩具就太沒必要了。同樣製作的體育教玩具還必須保證安全、衞生，從而才能達到鍛鍊的效果。例如：用可口可樂瓶製作幼兒愛不釋手的陀螺，用鐵絲製作會滾動的鐵環，用易拉罐製作練習幼兒平衡能力及訓練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還可以為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開展翻繩、搖小船、炒豆子等多種户外民間體育活動，更有效地促進幼兒綜合體育能力的發展。

3、邀請專家、上級領導來我園作講座，瞭解教改動態，瞭解先進的經驗。從而不斷更新教師的觀念，開闊教師的眼界。

4、讓教師從網上學習理論經驗，實現資源共享，增進橫向交流。

（五）形成具有本園特色的幼兒户外健體活動模式

體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式並存、共同發揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉於豐富多彩的活動之中，激發幼兒參加體育活動的積極性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒的視野，更好地促進幼兒身體和心理的健康發展。

1、晨間鍛鍊活動

為提高幼兒晨間鍛鍊的質量，我們將在組織形式及內容編排上進行改革，要有目的、有計劃地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛鍊體質，發展能力。將採用分散開放式，以自制的小型多樣器械聯繫為主，內容豐富，使幼兒在教師的指導下兩兩或三五成羣地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內容、玩具，全面鍛鍊身體，提高體能，從中學會合作。

2、户外健體活動

我們從體育的多維效應、多種活動角度建構户外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間：每天上、下午開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的户外健體活動。如開展一些民間遊戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等活動，既保留了一些好的傳統，又豐富了幼兒生活。況且只需要簡單的材料就可進行，不受幼兒人數的限制，讓幼兒在想象情境中愉快地遊戲，使户外健體活動更富特色。同時，讓幼兒擁有活動的選擇權，成為户外活動的真正主人，使户外體育活動達到活而不亂、有條不紊、生動活潑。從而提高幼兒的身體素質，發展幼兒的活動能力，豐富和活躍幼兒的生活。培養幼兒良好個性和養成自覺參加户外健體活動的習慣。

（六）創設良好的家庭環境，家園協作增強幼兒鍛鍊效率

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，在幼兒園開展户外體育活動中，指導家長積極配合幼兒園，是我們研究的一個重要任務。首先，我們注意家長對幼兒園開展體育活動意義的認識。因為家長對幼兒園開展户外體育活動所持的態度，將直接影響着孩子參與活動的積極性。我們將召開家長會，聽取家長對孩子參與活動的意見和建議，並進行宣傳、研討，形成開展活動的共識。同時，幼兒園户外健體活動地開展，也能感染家長，使家長也不由自主地參加到幼兒園的户外健體活動中來。我們將繼續組織家長積極參加幼兒園的'運動會、廣場遊戲等活動，還經常幫助幼兒蒐集廢舊材料共同製作體育活動器械，如：沙包、毽子、飛碟、布球、拖車等。在家裏，讓家長利用雙休日，帶孩子到户外參加鍛鍊，真是其樂融融，達到家園共育。

教育實踐不僅培養了我們實習生在平台上向學生傳授知識的能力和口才，也使我們能夠發現和分析目前中學物理教學中存在的實際問題。

我的實習學校是秦皇島經濟技術開發區第二中學，在那裏講授高二的物理（機械壓力和浮力）和物理（電的歐姆定律），有高二二班和高三一班的物理課，也擔任高二二班的實習班主任。實習期間還組織了“九年義務教育三年制國中一年級開設物理課程情況調查”的教育研究。總的來説，實習工作非常成功，無論是教學工作，班主任的實習工作，還是教育科研工作，都得到了學校領導和老師的表揚和支持。我在擔任二年級二班實習班主任期間，班級管理工作也得到學生的配合和家長的支持。在被表揚和欣慰的同時，我也發現了自己的不足，需要自己在以後繼續改正和提高。

首先説説我的教學經歷。站在講台上，面對所有的同學，第一種心態更好。具體來説，不要太緊張什麼都不説，因為你面對的是自己的學生，你的任務就是給他們講課。如果站在講台上，首先不知道説什麼，首先是失職，其次是學生的不信任，後果是課堂秩序混亂的惡性循環，學生的聽力效果大大降低。所以，站在講台上，你要有清醒的頭腦，明白自己要做什麼，有明確的出發點，才能擺正心態，走進課程的思路；第二，你首先要保證你的想法百分百在你教的內容上。我們在教學生的時候，會有這樣的經歷：發現學生沒有聽好，提醒他們認真聽，注意聽。

但是，如果老師的注意力不全集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，學生怎麼能跟着老師的思路走呢？以身作則不僅體現在外在的行動上，更重要的是，它引導學生在課堂上專心聽課45分鐘。所以課前備課很重要。備課的時候要把高深的知識整理出來，把腦子裏的知識點理順，才能有條不紊的講出來。這就要求教師對教材的熟悉程度高，專業知識基礎強。我在講課的時候，比如習題課，如果需要在黑板上推導出一個很長的公式，我會邊寫邊講，這樣我在備課的時候不僅能跟着自己的思路走，還能讓學生跟着我的思路走。

其次，説説我認為存在於我身上的問題。感覺講課的速度和學生接受現實的能力略有不同。我個人習慣於前半節課教知識點，後半節課通過練習直接加深學生對知識點的理解。但是有些學生，基礎差，跟不上這個速度。這就需要我在講完知識點之後，對自己的知識做一個必要的總結。在和學生的對話中，有同學提到了這一點。其實這在實際教學中很重要。對於整體基礎較差的班級，這一點更是必不可少。值得我們老師關注。對於鞏固知識點來説，多做練習是好的，但是對於基礎不好的學生來説，往往在沒有時間複習知識點之前就投入到做題中，導致解題過程前後知識使用混亂，不知道從何入手。基於“照顧學生實際情況”的教學指導思想，我應該注意

最後，談談教學方法的創新。我舉個例子。高二教阿基米德原理的時候，沒有用課本上的實驗教學法，而是自己的數學演繹教學法。具體來説，用數學方法從已有結論中推導出未知結論，取代了從實驗中推導出結論的過程。這種想法有點類似於大學裏的理論物理教學。這就是我的想法來源。比較兩種方法，前者的優點是實驗教學過程直觀，學生容易接受。但仔細想想，這種實驗雖然對學生有吸引力，但未必能集中全班的注意力。因為學生看到實驗，心理好奇會引起討論，課堂秩序沒有100%的保證。雖然我的數學演繹教學過程比較抽象，但是對於集中學生注意力有一定的積極作用。

因為在整個教學過程中，公式總是排在前面，稍有疏忽就會模糊不清。此外，實驗教學在中學物理教學中被廣泛應用，但我們往往忽視數學對物理的重要性。因為我們面前的現實是入學考試，大學聯考之類的入學考試還是筆試，也就是解題還是靠自己現有的物理知識，通過數學公式來表達。所以，從學習知識的過程來看，培養學生運用數學知識解決物理問題的能力是我的主要思路。當然，實驗是體現物理知識最直接的方式，所以我對實驗的安排主要是在實驗課上。教常規課的時候，用的數學方法比較多。

這是我一般的實習經歷，還有很多，由於篇幅有限，無法一一列舉。在未來的教學中，我們應該注意上面提到的問題，提高自己，同時我會積極創新教學理念，給老師更多的發揮空間。

我是xx級護理系普護x班學生xxx。通過2年的理論知識學習後，根據學習的需要，學校為我們安排了為期10個月的臨牀實踐學習。

我們於20xx年7月份進入了xxx市xxx醫院，進行為期10個月的臨牀護理實踐。臨牀的實習是對理論學習階段的鞏固和加強，也是對護理技能操作的培養與鍛鍊，同時也是我們就業前的鍛鍊階段。在這裏我要感謝xxx市xxx醫院給我提供了這樣好的實習環境和各種優越的實習條件，也感謝所有的帶教老師對我的關心照顧和辛勤指導，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛鍊自己的機會。

在醫院實習的這段時間裏，根據護理部的精心安排，我們分別外科、內科等幾個科室輪流進行實習。

我實習的第一站是心內一科，在這裏我們的實習時間是兩個月，因為這是我實習的第一個科室，對此充滿了好奇與期待。第一次走進病房的時候，腦子裏是一片空白，一切看來都那麼的新鮮。剛去的時候護士長給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領我們熟悉了這裏的環境，接着為我們講解科室各項規章制度。剛開始的幾天感覺仍是陌生和不解，因為是學生的身份，所以感覺就是站也不對，坐也不是。好在帶教老師對我很好，什麼事情都為我們講解，有些事情也讓我們去動手，慢慢的我們也熟悉了這裏的程序。在這兩月裏，我們很認真的學習關於心臟方面的知識，瞭解科室的工作性質，熟悉每位病人的病理情況。在這兩個月的實習期間，我已基本能夠獨自進行靜脈輸液。各種注射等基本護理操作。並學會了心電圖的使用。

第二個科室是神經外科，在這裏實習，由於是學生，在累也不能當者護士長及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是痠痛，下班後回到住處倒牀就是睡。身心具累。

剛進入外科病房，總有一種茫然的感覺但隨着時間的腳步，環境已熟悉，學習也逐漸進入正規軌道，在各個科室的病房實習階段，瞭解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項護理的基本操作。

實習的及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛鍊機會，如導尿、插胃管、牀上插浴、口腔護理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎護理的操作。

我知道護士的工作是非常繁重與雜亂的，儘管在未入臨牀之前也有所感悟，但是真正進入病房後，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以説是很低微，可是透過多數人的不理解，我們發現，護士有着其獨特的魅力。醫院不可能沒有護士，這就説明了護士的重要性。醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。這瑣碎的工作，有着完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因為有了臨牀的實習，我們才更全面而深刻的瞭解護理工作，更具體而詳盡的瞭解這個行業。進入臨牀的第二個收穫：正確認識護理，樹立了正確的職業道德觀，養成了良好的工作態度。

這個科室對於我來説是一個轉折點。它讓我學會了很多東西，讓我知道，作為一名護士，不僅僅要學會最基礎的扎針技術，也要會例如，導尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。

在之後的幾個月的實習生活裏，使我又明白了很多，又多了一些新的想法與感受。我覺得，護士這個職業很平凡卻又很偉大，一個好的護士要具備良好的道德素質和職業素質，要耐心，細心，膽大。護士會得到病人尊重的同時，也會時常受氣，受累，但是也必須用笑臉去面對病人。護士長常教導我説，我們護士也算是服務行業，就算你再累，再氣，也要臉上充滿笑容。剛開始，我對這句話很不在意，甚至有些反感，但是現在之後的幾個科室裏，聽説都是很忙和很累。但是心裏還是很期待，畢竟能學到東西，這才是我的目的。在之後的科室，感覺就是不一樣，忙了，充實了，也學了不少東西。帶教老師和護士長都很耐心的傳授給我知識，在實踐中也一點一點的教會我。這個病區的病人都是需要絕對卧牀休息的，所以我們的工作也比較累，有時候家屬的工作也很難做。夜班的時候，還要定時給病人翻身排背，吸痰。這10個月裏我感覺我成長了很多，感覺肩上的擔子突然就重了，明白了護士是要對病人和自己負責的。

在20xx年的後半程，我開始了自己的職業生涯。我於20xx年9月19日進入晨光公司，作為一名化驗員，開始了我為期三個月的試用期。在即將逝去的20xx年裏，我從一名剛出校園的學生順利過渡到了工作崗位上的一名員工，並結束了自己的試用期正式成為晨光公司的一份子，成為了一名化驗員。對我來説，20xx年的年度工作總結就相當於我在這一個季度多一點兒的時間裏的個人工作總結。 在這辭舊迎新的過渡階段，總結過去就是對未來的一種預測。為了讓以後的工作更好地落實與開展，實現自己的價值，為個人和公司增值，現將之前的工作做如下總結並向領導彙報。

　　一、轉變角色，轉變思想 從踏出校園到邁進企業，在簡單的地域轉變中還同時進行着個人的角色轉變——從學校的學生到企業的員工的轉變。角色的轉變意味着自己已揮手告別了父母的庇護開始了自己獨立的生活和嶄新的職業生涯；意味着自己不能再任性隨意，對自己的言行推卸逃避責任，而應該是對自己的言行負責到底，注意自己的言行對他人和企業的影響。 在進入企業完成角色轉變的同時，還進行着思想的轉變——把自己的思想和企業的思想文化結合起來，讓自己真正地成為企業的一份子。晨光公司的核心理念是“人與企業共發展”，作為一個合格的晨光人，就應該把這個理念同自己的思想結合起來，不再以自我為中心，而應該在考慮自己的時候也想想對公司的影響，把自己和公司利害得失有機的結合起來。用我們勤勤懇懇，踏踏實實，認認真真的工作，感激公司給我們提供的這樣一個實現自己人生價值的機會和平台。

　　二、虛心學習，努力提高 我在學校雖然也學了一些與公司化驗內容相關的知識，但遠不及自己真正的站在化驗這個崗位上所要知道和懂得的東西多。所以我多看多練，有什麼不懂或是不明白的地方都向他人請教；面對自己在檢測過程中存在的問題和不足，我也虛心接受意見，及時更正。經過這段時間的努力，我已經能較為規範的進行實驗操作，並且能獨立的完成化驗室的日常檢測任務，在檢測結果上也比較穩準，但是也偶有波動，所以讓自己的檢測結果更為穩準就是我要繼續努力的方向和目標。 在化驗這個工作崗位上，除了檢測任務外，我還學到了一些相關的業務知識。但在這一塊兒上我還有很多欠缺，所以這也是我在以後的工作中要努力提高的地方。

　　三、腳踏實地，以一個合格的化驗員的標準嚴格要求自己 化驗員的本職工作就是做好每次檢測工作，而自己離一個合格的化驗員還有一定的差距。在平常的檢測工作中，我都努力地規範自己每一個實驗操作，儘可能的讓自己的每一個檢測結果都能夠穩準。自己的每一個檢測結果都和公司的經濟利益直接掛鈎，所以，每一次檢測，我都認真地對待，實事求是，如果一次不行，就繼續做第二次、第三次……直到自己滿意為止。我會繼續以一個合格的化驗員的標準嚴格要求自己的。

以上就是我對20xx年工作的總結。雖然時間不長，但是我卻收穫頗豐，受益匪淺。對自己的不足，我會繼續努力改進提高，讓自己向着更高更遠的目標出發。作為一個晨光人，我無比自豪與驕傲。因為在晨光人的身上我看到了很多閃光的地方——平和親切、踏實認真、任勞任怨、有責任感……在晨光這個温暖的大家庭裏，相信我這個初生的嬰兒一定能夠茁壯地成長，將來也能薰陶出晨光人的優秀品格。