給教師一生的建議

潯中中心國小 周瑞嶸

新學期，學校給每位教師一本週成平主編的《給教師一生的建議》，大家利用課餘時間閲讀和學習着書中踐行一生的、行之有效的建議，為自己一生的為師之道、治學之道、發展之道充電。

我利用此機會，有幸拜讀了《給教師一生的建議》。書中精選40多位優秀教師的優秀個案，分四個部分，師德篇，教學篇，育人篇，修養篇四個方面進行了深入剖析，介紹了他們優秀而感人的事蹟，展示了他們探索和創造的風采，分析優秀教師的成長，踐行一生的、行之有效的建議。一個教師在自己成長對於發展中，需要不斷地學習、不斷地探索、不斷地積累，需要通過自己持之以恆，堅持不懈的努力和錘鍊來實現不斷進步，日臻完善的目的。成為優秀教師，不僅是教師自身良好的意願，更是受教育者美好的願景。

我覺得《給教師一生的建議》真是一本好書。這裏的每一篇文章都震撼着我，文中每一位優秀的教師的成功事例與典範都是那麼熟悉。就好像是自己曾經碰到過的許多問題，心中也有一種莫名的感動。

書中的一些文章如《教師，首先是一個善良的人》、《教師，應視誠信為生命》、《人格是最重要的影響力》、《學生就是自己的孩子》、《人是要有精神的》等最使我受益，因為這些都是我迫切解決的問題，讀後真的對我的幫助很大。主要在思想上，觀念上有了許多的轉變。

文中有許多優秀教師的事例及發自肺腑的語言時刻感動着我。如一位國小老師説：“一個人做一件好事不難，難得的`是一輩子都做好事。一個人愛自己的孩子不難，難的是愛別人的孩子。而且是像愛自己的孩子那樣去愛，並且把這愛堅持了自己的整個生涯。”這位老師做到了這一點，他是值得我們學習和尊敬的。南京師範大學附屬中學特級教師吳非，他的教育觀點：要想學生成為站直了的人，教師就不能跪着教書。”不跪着教書，是傳遞的一種思想，一種呼籲教師要在教學中獨立思考，不能人云亦云，做教科書專家的傳聲筒。要知道，“經師”和“人師”的一個重要區別就在於前者只知道照本宣科，而後者則是善於創造的思想者。“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪着教書。”這句話，值得我們每一個教師仔細品味。

貴州省銅仁市江口中學的劉喬發老師“在課堂上，每當看見孩子們望着黑板的那一雙雙眼睛，在我內心總會承擔起一份責任，這份責任不斷鞭策着我定要付出心血來撫育我的學生。”劉老師是這樣説，也是這樣做的。是啊，責任是一種使命，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要表現在教育人上。想做一名受學生歡迎的老師，只靠愛心是遠遠不夠的，必須要有高度的工作責任心，責任心不是用嘴説出來的，而是要用實際行動來體現，要保持對工作愉悦專注的態度，兢兢業業、一絲不苟，以高度的責任心，去創造高質量的工作效率。

貴州省三都縣羊福民族學校的陸永康教師説：“認識要有點精神的。相對於普通人而言，作為傳承文明薪火的教師，尤其是需要點精神的。”人不能沒有精神追求，教師更不能沒有。這樣才能無愧於我們的學生，我們的職業。”

四大部分四十三條建議，融匯在一起，我看到，在這些優秀教師的精彩個案中，無不閃耀着愛崗敬業、追求卓越和勇於創新的風采和光芒。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧;而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的迴音。作為一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。但願在其新鋭思想的指引下，做一名優秀的教師。