尊敬的各位領導，各位老師：
你們好。
我是八年級（21）班班主任鄭科靜，非常榮幸能夠與大家一起分享我的班主任工作體會與想法。今天我想就“如何建設有效的學習小組”這一問題具體談談我的感受。
該想法的提出和形成離不開何海豔老師的啟發，在此對何老師長期以來對我工作的支持與幫助表示感謝。
有效的學習小組，旨在促進學生交流與合作，使他們在“互補性學習”這一機制下互相鼓勵互相提高。一個有效的學習小組既是給尖子生提供一個展示管理能力的平台，又是一個實現班級優差互補、提升後進生的一個實踐基地；在班級裏建設有效的學習小組，既能夠使同學之間和睦相處，幫助內向學生擴大人際交往，又能夠增強同學之間的競爭意識、合作意識，在競爭與合作中取得不斷的進步。
八年級21班從七年級開始設立學習小組，四人一組。目前共有15個組。經過我一系列的調整之後，目前我班設立一個相對的`奧數小組，一到兩個綜合小組。現在我談一下，在建設學習小組過程中，為讓其有效，而採取的措施。
第一，雙向選擇與優差互補相結合。組長是經過我長期觀察的，學習踏實、成績較為優異、人氣較高、有一定管理組織能力，有責任心的同學。組長選組員，組員選組長，在此基礎之上，我再做有關的調整。基本實現組內優差生互補，好動者與好靜者互補，及男女互補。學生可自我調整，不必經過我的同意，只需要雙方組長組員同意即可，機動性較強。第二，學習小組長職能化，使之更加具有吸引力和挑戰性。班長要做的事情其實並不多，但組長要做的事情就非常多了。所以組長會成為我隨時表揚的對象，在一定程度上，組長的地位高於班長。隨時召開組長會議，瞭解同學的學習狀態，特別是組內差生的學習狀態、方式和困難。從旁觀者的角度來觀察，尤其是一些尖子生的角度來觀察，會比我從旁的觀察更為細緻、周到。這就需要充分發揮組長的作用，並多聽取他們的意見，幫助他們解決生活學習中遇到的困難，表現出對他們的充分信任與重視。第三，以優促評，以評促優。小組成績排名，表揚成績優異的小組，並且通過反饋表的形式反饋給家長（我有兩份成績單）。此做法，一可樹立榜樣，二則使個別家長會指導自己的小孩如何帶動小組成員的學習；第四，增強小組凝聚力。班會活動、黑板報、清潔衞生，由小組結對子完成，在不斷的合作中增加他們相處的機會，有利活躍他們的內部關係；開展一些問答比賽，鼓勵小組力爭上游，表揚鼓勵小組積極活躍地參加班級活動。在活動中，同學們一起笑一起累一起緊張一起放鬆，由此提升小組凝聚力。
學習小組在一年半的反覆摩擦融合之下，現在組的概念已深入人心，並取得一些成效，比如奧數小組為提高部分同學的數學計劃的每週一練，小組內部流傳的文學社等。當然這種制度也存在很多問題，比如組長講兄弟義氣，會提供貨源給組員；比如現在學生的作業較多，組長也無暇分身等，這也是我需要解決的問題。
以上是我建設我班學習小組的一些經驗，望各位老師批評指正。
學識谷
